摘 要：厭學(xué)是農(nóng)村初中生在學(xué)習(xí)活動中普遍發(fā)生、較突出的一種學(xué)習(xí)心理問題，在一定程度上影響著農(nóng)村初中素質(zhì)教育的實施和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。本文從學(xué)校、家庭、社會和學(xué)生自身四個方面分析了農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)的原因，探討了解決其厭學(xué)的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；厭學(xué)原因；應(yīng)對策略

厭學(xué)是指學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，行動上欠主動的心理問題。如果不及時矯正和轉(zhuǎn)變這種思想傾向，必然導(dǎo)致其輟學(xué)。厭學(xué)問題已經(jīng)引發(fā)全社會的廣泛關(guān)注和思考。

一、 學(xué)生厭學(xué)的原因

（一） 學(xué)校的原因

學(xué)校辦學(xué)理念誤區(qū)：學(xué)校片面追求升學(xué)率，學(xué)生面對升學(xué)壓力，心理負(fù)擔(dān)加重?？荚嚫偁幖ち?，學(xué)校的一切教學(xué)活動圍繞“考試”這根指揮棒進(jìn)行，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重學(xué)生壓力，他們?yōu)榱司徑鈮毫?，放松心情，往往會趁機(jī)尋找自我解脫，投機(jī)耍賴不做作業(yè)、不聽課，甚至發(fā)展到逃課，久而久之便產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，最終導(dǎo)致厭學(xué)癥形成。

教師教學(xué)態(tài)度和教育方法也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的教師對學(xué)生體罰或變相體罰，導(dǎo)致了師生關(guān)系緊張，這樣會給學(xué)生形成不良的心理氛圍，使他們對學(xué)習(xí)會失去信心，進(jìn)一步發(fā)展成厭學(xué)、棄學(xué)甚至輟學(xué)。我所在的學(xué)校是一所縣屬獨(dú)立初中，有學(xué)生376人，調(diào)查問卷得出有過厭學(xué)經(jīng)歷的309人，占全?？?cè)藬?shù)的80%，這種厭學(xué)現(xiàn)象在農(nóng)村初中生中普遍存在，已構(gòu)成嚴(yán)重的社會問題。這無疑對提高教育教學(xué)質(zhì)量增加難度。

（二） 家庭的原因

家庭是孩子成長的第一站口，民主融洽的家庭氛圍對孩子健康成長至關(guān)重要。父母要做好孩子家庭教育的導(dǎo)航，家長的言行舉止會潛移默化地影響孩子的成長?，F(xiàn)在農(nóng)村許多家庭父母外出打工，把孩子丟給年老的爺爺、奶奶或外公、外婆照看，孩子成了留守兒童，還有一部分父母為了掙錢早出晚歸，與子女見面時間很少，成了變相的留守兒童，這部分孩子在家缺少親情交流，對父母依賴心理完全缺失，既使自己有積極主動學(xué)習(xí)的想法，可自身卻沒有堅定的意志力作支撐，無法解決這種矛盾，那只有放棄的份了，這些孩子內(nèi)心是孤獨(dú)的、無助的，也是很空虛的，他們?yōu)榱藦浹a(bǔ)心靈的空虛往往會絞盡腦汁搞些“新創(chuàng)舉”，或上網(wǎng)聊天、玩游戲，將自己變成十足的“網(wǎng)蟲”?；蛉宄扇豪瓗徒Y(jié)派打架斗毆，日久天長，就對學(xué)習(xí)越來越失去興趣，厭學(xué)心理自然產(chǎn)生了。

有的父母對子女嬌生慣養(yǎng)，不允許任何人對孩子有異議，尤其對學(xué)校、對老師很反感，從不正視自己或者子女的過錯，子女在學(xué)校犯了錯誤，為子女找理由作掩護(hù)甚至撐腰。這樣的做法只會助長孩子不良習(xí)氣，沒有幫助孩子認(rèn)識到自身的錯誤，在校不守紀(jì)律，我行我素，對老師的教育充耳不聞，整天推天混日，玩物喪志。給老師對學(xué)生的教育帶來了很大的難度。家長的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活方式直接影響著孩子的讀書觀和生活觀。

如果父母自身重視學(xué)習(xí)，孩子自然會受到這種家庭氛圍的熏陶，或許會養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。只可惜農(nóng)村好多家長從不讀書，幾乎很少過問孩子的學(xué)習(xí)情況，偶爾提起也只是簡單地說上幾句，“你考了多少分”，“在班上第幾名”之類的話，很少在孩子學(xué)習(xí)上找問題，想辦法提高成績。有的家長還在孩子面前大談如何掙錢之類的話，他們的全部精力都用在賺錢上，用在吃喝享樂上，觀念的誤導(dǎo)給孩子流露和表現(xiàn)出重視金錢輕視知識的態(tài)度；即使他們對子女的期望值大，也不可能產(chǎn)生良好的效應(yīng)。孩子在這樣的家庭氛圍中能對讀書感興趣嗎？可想而知，一個尊重知識的家庭對孩子的成長多么重要。

（三） 社會的原因

社會不良影響造成學(xué)生厭學(xué)。近年來KTV、游戲廳、網(wǎng)吧已經(jīng)成為學(xué)生的樂園，由于初中學(xué)生正處在人生的第一個“危臉”期，他們自我抵制誘惑和克服外界干預(yù)的能力都很弱，心理上往往表現(xiàn)出好動和激動，很容易融入新思潮、接受新事物和外界影響，但又缺乏明辨是非的能力。因此，他們對當(dāng)今社會中時髦的表層文化容易接受，對興時的思想和行為方式更容易模仿，但這些非傳統(tǒng)的東西常常與學(xué)校教育的要求和社會所倡導(dǎo)的經(jīng)典文化思想相違背。當(dāng)這些興時的網(wǎng)絡(luò)文化成了學(xué)生的追求時，他們也許會放松對學(xué)習(xí)的追求和興趣。久而久之，他們當(dāng)中便有相當(dāng)一部分學(xué)生逃學(xué)、曠課、上網(wǎng)、進(jìn)游戲廳，整日虛度光陰打發(fā)時間。

新的“金錢至上”和“讀書無用論”的觀點(diǎn)對學(xué)生也有一定的影響。現(xiàn)在農(nóng)村的一些家長和學(xué)生缺乏正確的讀書觀，他們受社會大氣候的影響，追求物質(zhì)享受、認(rèn)為只要能掙錢才是真本事，何必吃苦去讀書，也有人認(rèn)為知識不重要，讀不讀書無所謂，有的大學(xué)畢業(yè)生也難就業(yè)。讀書沒前途，讀書無用，把人的大好青春浪費(fèi)在學(xué)校里不值得，不如趁早打工掙錢。記得2016年3月16日我校九年級學(xué)生家長座談會上，就有一些家長流露出這種觀點(diǎn)。事實充分證明：這種“金錢至上”和“讀書無用論”觀念影響著一大部分農(nóng)村初中學(xué)生，從而導(dǎo)致這些學(xué)生厭學(xué)。

二、 解決農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)的應(yīng)對策略

學(xué)生厭學(xué)問題的產(chǎn)生是與學(xué)校教育、家庭環(huán)境以及學(xué)生自身性格有著很大的關(guān)系。因此，教師在矯正有厭學(xué)傾向的這些學(xué)生時，要根據(jù)其家庭情況和本人心理有的放矢進(jìn)行心理分析，查找成因，應(yīng)及時給予科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒并給予糾正。

（一） 轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生

學(xué)校不能只重視中考科目教學(xué)而忽視非中考科目教學(xué)，要克服只注重培養(yǎng)和幫扶尖子生而忽略后進(jìn)生的傾向，學(xué)校要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開齊課程，開足課時，使學(xué)生在德、智、體和個性特長諸方面得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)校要經(jīng)常開展有利于學(xué)生身體、智力、心理等全面發(fā)展的課余活動，增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)競爭意識，豐富校園文化生活，重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，學(xué)校不僅僅是教書育人的地方，更應(yīng)該是孩子成長的一片樂土，可以每周開設(shè)二節(jié)第二課堂，例如，組建音樂、美木、書法、體育等興趣小組，讓每個學(xué)生的特長得到充分的發(fā)揮，能力得到提升，他們一定會體會到成功的樂趣，從而樹立起學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使他們在學(xué)校這個溫暖的大家庭中真正的快樂成長。讓厭學(xué)學(xué)生盡可能多渠道獲取知識、體驗成功，幫助他們在學(xué)習(xí)上慢慢找回自信心，逐步擺脫厭學(xué)心理。

（二） 建立和諧民主的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系不僅能確保教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)生特點(diǎn)，挖掘他們內(nèi)在潛力，耐心引導(dǎo)和熱情培養(yǎng)他們各方面的能力。盡量做到多表揚(yáng)少批評，實行民主管理和嚴(yán)格要求相結(jié)合，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。平等對待每一位學(xué)生，這樣的教師定會贏得學(xué)生的尊重，他們一定會以積極的態(tài)度全身心地投入到學(xué)習(xí)中來的。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶金菊.農(nóng)村初中生厭學(xué)行為調(diào)查[J].中國教育學(xué)刊，2005（02）.

[2]邢永富.現(xiàn)代教育思想[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2001.

作者簡介：

張付成，甘肅省隴南市，武都區(qū)三河初級中學(xué)。