劉小麗

吃過(guò)晚飯，我和弟弟、弟弟的同學(xué)華明在竹林外的水門(mén)汀地上，用鉛筆描繪自己的影子。他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)映在水門(mén)汀地上的竹葉的影子很好看，蹲下來(lái)用木炭來(lái)描。父親也來(lái)了，和孩子們說(shuō)起善于畫(huà)竹的管夫人和她的先生善于畫(huà)馬的趙子昂；又教給孩子們畫(huà)竹的困難在于竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦等級(jí)；論及中國(guó)水墨畫(huà)中“墨色”是取其美的姿態(tài)和活的神氣，而并非形似。那一刻，幾個(gè)小伙伴，借著月光畫(huà)竹影，你一筆，我一畫(huà)，參參羞差，明明暗暗，竟然有幾分中國(guó)畫(huà)的意味。

（節(jié)選自人教版語(yǔ)文教材豐子愷《竹影》）

難點(diǎn)

本則素材主要是表現(xiàn)父親抓住了孩子們對(duì)中國(guó)畫(huà)的感悟，陪著孩子一起畫(huà)畫(huà)，給孩子在藝術(shù)上的啟蒙。如何把藝術(shù)上的啟蒙轉(zhuǎn)化為對(duì)人生的啟蒙，并運(yùn)用到作文之中，是難點(diǎn)所在。

有你在我身后

夕陽(yáng)給廣場(chǎng)的雕塑涂抹了—層暖色。目送這對(duì)母子離去，耳畔仍然是孩子咿呀念詩(shī)的聲音，我的心也柔軟了，想起了耐心教我畫(huà)畫(huà)的你。那些因?yàn)閼嵟υ诋?huà)紙的墨汁，那么張揚(yáng)和任性，你卻將它們畫(huà)成了美麗的樹(shù)影?！爱?huà)10個(gè)蘋(píng)果，有8個(gè)是削了皮的，不錯(cuò)。”因?yàn)槟愕暮亲o(hù)，我的心上多了些明媚，那些被困在畫(huà)室里本該枯燥的時(shí)光，也因?yàn)槟愕挠哪兊枚嘧硕嗖省Ｎ疫€記得你教我畫(huà)畫(huà)的第一堂課，你蹲下來(lái)用木炭在地上描畫(huà)竹的影子，你一邊畫(huà)一邊給我講起善于畫(huà)竹的管夫人和她的先生善于畫(huà)馬的趙子昂之間的故事，你不知道，我對(duì)畫(huà)畫(huà)的喜愛(ài)，是從你的那個(gè)故事開(kāi)始的。

豐子愷說(shuō)過(guò)，一個(gè)愛(ài)孩子的人，心一定像春天一樣溫暖。此時(shí)，你就是這抹夕陽(yáng)里最美的剪影。

（2014年重慶A卷中考作文題：有你在我身后）

關(guān)鍵點(diǎn)

將父親對(duì)孩子畫(huà)畫(huà)的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)換為老師教“我”畫(huà)畫(huà)時(shí)的畫(huà)面，很好地體現(xiàn)了“愛(ài)是教育孩子最好姿態(tài)”這一主題。

難點(diǎn)突破1

抓住“愛(ài)是教育孩子最好姿態(tài)”作為契機(jī)，呼應(yīng)文章主題。

讓自己美好

說(shuō)到“美好”，我就想到了父親陪我們?cè)谒嗟厣袭?huà)畫(huà)的樣子。

月亮好像是掛在天空的一盞黃暈的燈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地照著門(mén)口這一片竹林。竹葉的影子投在地上，斑駁盔曳。我和小伙伴們一起蹲在地上看影子。這時(shí)，弟弟去拿了些炭來(lái)，大家興致盎然地描起竹葉。父親來(lái)了，他也蹲下來(lái)和我們一起描。我們更高興了，一邊描一邊拿了許多話問(wèn)父親。父親說(shuō)起中國(guó)水墨畫(huà)里之所以不用綠色來(lái)畫(huà)竹子，反而是用墨色是因?yàn)橹袊?guó)畫(huà)大多展現(xiàn)—種美的姿態(tài)、活的神氣。月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上的炭線分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子，大家也就各自回了家。那時(shí)的父親沒(méi)有平時(shí)的嚴(yán)厲，只有談及中國(guó)畫(huà)的神往。我想，如若筆下能畫(huà)出美好，在畫(huà)中能品到美好，能和別人談到美好的人，就是一個(gè)能讓自己美好的人呀！

（2016年江蘇南通中考作文題：讓自己美好）

關(guān)鍵點(diǎn)

將素材中父親的形象搬移到作文中，通過(guò)“畫(huà)美好，品美好，談美好”表現(xiàn)“讓自己美好”的主題。

難點(diǎn)突破2

套用素材，重點(diǎn)刻畫(huà)父親，表現(xiàn)“美好”主題。