何國(guó)強(qiáng)

摘 要：職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育更側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。在不久前的博鰲亞洲論壇上，習(xí)近平主席曾援引“明者因時(shí)而變，知者隨事而制”，言明教育變革之重。義務(wù)教育需變革的自然很多，而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的主要因素還是經(jīng)濟(jì)，要做經(jīng)濟(jì)搞現(xiàn)代化生產(chǎn)自然離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)人才，職業(yè)教育就顯得極為重要。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；職業(yè)教育；變革

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”融合傳統(tǒng)企業(yè)需要大量專(zhuān)業(yè)人才

影響職業(yè)教育的因素有社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等多個(gè)方面，其中經(jīng)濟(jì)是影響職業(yè)教育的主要因素。經(jīng)濟(jì)因素則主要有：GDP增長(zhǎng)狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、市場(chǎng)的理性化程度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力市場(chǎng)模式、勞動(dòng)力失業(yè)狀況等幾個(gè)方面。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，現(xiàn)代職業(yè)教育制度的建立，規(guī)模的大量擴(kuò)充，以及現(xiàn)代意義上的職業(yè)教育課程的建立，在很大程度上得益于工業(yè)革命。工業(yè)革命使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由農(nóng)業(yè)為主轉(zhuǎn)向了以工業(yè)為主，才使得現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展成為可能。

當(dāng)前正處于全產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)大時(shí)代，在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的推動(dòng)下，工業(yè)4.0正在讓生產(chǎn)車(chē)間發(fā)生著巨大的變化，數(shù)據(jù)化、智能化、連接化、信息化是將來(lái)生產(chǎn)制造車(chē)間的主流技術(shù)。這同時(shí)也對(duì)從業(yè)職工有了更高的要求，總體上中國(guó)的生產(chǎn)制造正在生產(chǎn)智造邁進(jìn)，這也是第三次工業(yè)革命的主要內(nèi)容。譬如：機(jī)器人技術(shù)、人工智能以及3D打印在接下來(lái)也會(huì)成為工業(yè)生產(chǎn)的主流，雖然這幾項(xiàng)技術(shù)會(huì)讓從業(yè)人員越來(lái)越多，但對(duì)從業(yè)人員的技術(shù)要求也越來(lái)越高，從業(yè)人員必須懂的機(jī)器人工作原理及流程、人機(jī)交互以及3D建模等技術(shù)。

簡(jiǎn)單來(lái)講，未來(lái)勞動(dòng)密集型企業(yè)已經(jīng)越來(lái)越少，取而代之的是精工作業(yè)，需要大量的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)更多的具備高等技術(shù)的人才。這一點(diǎn)，我在《“互聯(lián)網(wǎng)+”未來(lái)發(fā)展十大趨勢(shì)》中也提到過(guò)，職業(yè)教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)是一個(gè)大的熱門(mén)，服務(wù)于企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的中間商將需要大量的懂互聯(lián)網(wǎng)能具體操作的人才，這個(gè)人才缺口將會(huì)非常的巨大，有非?？捎^的市場(chǎng)。

二、當(dāng)前職業(yè)教育的幾種類(lèi)型

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前已知的融資在天使到C輪之間職業(yè)培訓(xùn)類(lèi)的教育項(xiàng)目在180家以上，跟廣義上的在線教育項(xiàng)目相似，目前職業(yè)培訓(xùn)基本模式都為工具類(lèi)、平臺(tái)類(lèi)、網(wǎng)校類(lèi)等幾種。

工具類(lèi)：工具類(lèi)是以一個(gè)教學(xué)工具為出發(fā)點(diǎn)的職業(yè)教育，即針對(duì)某一種職業(yè)或者該職業(yè)的細(xì)分領(lǐng)域做一個(gè)工具類(lèi)的APP。由于操作簡(jiǎn)單且能滿足精準(zhǔn)人群的需求，可以在短時(shí)間內(nèi)累積大量用戶，譬如有道詞典等就是這一類(lèi)教育。工具類(lèi)職業(yè)教育的特點(diǎn)是小而輕盈，迭代漸進(jìn)，容易成功，同時(shí)達(dá)到用戶量之后也可以擴(kuò)展為平臺(tái)。

平臺(tái)類(lèi)：現(xiàn)在來(lái)看，平臺(tái)型在線教育是各種在線教育發(fā)展的主流，不管任何種類(lèi)的職業(yè)教育最終都會(huì)成為一個(gè)平臺(tái)。平臺(tái)可以累積大量的兩端用戶，也是傳統(tǒng)教育進(jìn)行在線教育試水的首選。平臺(tái)類(lèi)的特點(diǎn)是大而通吃，布局未來(lái)，缺點(diǎn)是投入大、風(fēng)險(xiǎn)大，需要快速積聚大量的資源。2014倒閉的在線教育機(jī)構(gòu)中，相當(dāng)一部分是平臺(tái)型。目前來(lái)看，BAT等網(wǎng)絡(luò)巨頭布局的在線教育都是平臺(tái)型。

網(wǎng)校：網(wǎng)校的特點(diǎn)在于，只要具備上網(wǎng)條件即可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)接入互聯(lián)網(wǎng)，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。相對(duì)于面授教育而言，網(wǎng)絡(luò)教育最大限度地突破了教育的時(shí)空限制，是師生分離、非面對(duì)面組織的教學(xué)活動(dòng)，是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式。網(wǎng)?？梢匀诤瞎ぞ哳?lèi)以及平臺(tái)型等各種類(lèi)型，在教學(xué)對(duì)象上也可以是B2B或者B2C等，形式相對(duì)比較靈活，同時(shí)內(nèi)容一般比較豐富。網(wǎng)校有綜合教育類(lèi)也有垂直教育類(lèi)，其中職業(yè)教育最受歡迎。

三、職業(yè)教育如何把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代

從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及教育的大背景來(lái)看，以往的職業(yè)培訓(xùn)已經(jīng)不適合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。一方面是教學(xué)內(nèi)容上，傳統(tǒng)職業(yè)教育的內(nèi)容無(wú)法更好的適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)的轉(zhuǎn)型職業(yè)人才的需求；另一方面是教學(xué)形式上，即便是一些在線職業(yè)教育也仍舊沿襲過(guò)去的教育方式，對(duì)于培訓(xùn)出技術(shù)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)人才的幫助不是很大。這就使得，大部分參與職業(yè)培訓(xùn)的人員都無(wú)法直接在企業(yè)內(nèi)上崗，仍舊需要在崗培訓(xùn)很久才能真正入職。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的的職業(yè)教育應(yīng)該如何做？其實(shí)也沒(méi)有太難，職業(yè)培訓(xùn)一方面是通過(guò)培訓(xùn)讓某些人具備從事某個(gè)職業(yè)的技巧，另一方面是讓企業(yè)能夠找到引入就能工作的職業(yè)人才?；谝陨蟽蓚€(gè)方面，要做職業(yè)培訓(xùn)至少要做到以下幾點(diǎn)：

首先、要了解市場(chǎng)與需求。你要做的是廣義上的職業(yè)培訓(xùn)還是某個(gè)領(lǐng)域的垂直培訓(xùn)，市場(chǎng)有多大，要為哪些人提供哪些服務(wù)，是否能了解這部分人的剛性以及隱性需求。

其次、搞明白做職業(yè)教育需要的資源有哪些。你所把握的資源有哪些，沒(méi)有的資源通過(guò)什么方式如何去獲取等等，不要去做只有idea而其他一切條件都不具備的無(wú)意義的創(chuàng)業(yè)。

第三、在了解市場(chǎng)、明白用戶人群、擁有一定資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的情況。從上游、中游、下游等各環(huán)節(jié)尋找還沒(méi)有人做或者所有人都做的不好的點(diǎn)，然后以這個(gè)點(diǎn)為突破口做一些有些改變的事，一定是能夠解決用戶痛點(diǎn)的事。

第四、本質(zhì)上都是做電商。在模式方面，還要明白無(wú)論你是網(wǎng)校模式，做平臺(tái)還是靠工具來(lái)滿足用戶的某個(gè)點(diǎn)，在本質(zhì)上最終要做的還是電商，但是前期首先要積累足夠的用戶，不然什么模式都是白扯。

第五、除了以上幾點(diǎn)，職業(yè)教育要盡量與企業(yè)直接關(guān)聯(lián)。與企業(yè)的銜接越緊密越好，甚至可以由企業(yè)的人為學(xué)生授課，職業(yè)教育的供應(yīng)鏈與價(jià)值鏈能否延長(zhǎng)乃至下沉到企業(yè)內(nèi)部，是職業(yè)教育能否做成功關(guān)鍵。