楊黎明

近日，為了解貧困大學(xué)生的生存狀態(tài)和心理狀況，團(tuán)南京市委、希望工程辦公室組織了225名團(tuán)干部，組成89個(gè)走訪小組，花了一周時(shí)間走村入戶，對(duì)該市高淳、溧水、六合區(qū)、浦口區(qū)等地區(qū)的貧困大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于貧困大學(xué)生來說，他們面對(duì)的主要心理壓力來自三個(gè)方面：即回報(bào)父母高期望造成的焦慮感，相對(duì)剝奪造成的自卑感以及未來就業(yè)困惑造成的抑郁感?！〒?jù)11月17日《中國(guó)青年報(bào)》）

貧困大學(xué)生群體，在我國(guó)屬于極其特殊的一個(gè)群體，也是我國(guó)當(dāng)代社會(huì)結(jié)構(gòu)中極其重要的組成部分。之所以特殊，是因?yàn)樗麄儊碜赞r(nóng)村、邊遠(yuǎn)山區(qū)等不同形式的貧困家庭，自小處于社會(huì)最底層。這導(dǎo)致他們有著與生俱來的自卑感，但正是這種特殊的自卑心理積蓄了他們的精神勢(shì)能，激勵(lì)他們通過自身努力進(jìn)入了“大學(xué)”這一圣殿。從默默無聞，甚至被人歧視，到被人尊重、被人重視的“天之驕子”。期間，他們需要經(jīng)過一條漫長(zhǎng)而曲折的心路歷程。

雖然他們頭頂戴上了閃亮的光環(huán)，但背上卻一直背負(fù)著一個(gè)重重的殼——那就是一個(gè)等待著他們?nèi)ァ熬仍钡呢毨Ъ彝?。他們就是以這樣特殊蝸牛的姿態(tài)，擔(dān)負(fù)著家庭的命脈，肩負(fù)著報(bào)效國(guó)家的使命，行走在當(dāng)代社會(huì)，成為一個(gè)極其特殊的社會(huì)群體。

由于來自多方面的因素，從而導(dǎo)致多種心理壓力是必然的。因此，能否有效緩解他們的心理壓力，勢(shì)必關(guān)系到這一群體的健康成長(zhǎng)，甚至從某種程度上講，將關(guān)系到中國(guó)的未來?？墒菓?yīng)該由誰來釋放、緩解他們的心理壓力呢？又該如何著手呢？這不得不引起國(guó)人的深思和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

筆者認(rèn)為，如果要有效釋放他們的心理壓力，必然要先找到造成這些心理壓力的根源。俗話說要“治本”，就得先“清源”。

由于貧困大學(xué)生的家長(zhǎng)，一生均奮斗在農(nóng)村、山區(qū)等相對(duì)落后的環(huán)境中。深知其中之苦，因此他們不希望自己經(jīng)歷的悲劇在孩子身上重演。于是從小就叨念著孩子要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取跳出農(nóng)門，出人頭地。同時(shí)也下意識(shí)地把孩子當(dāng)成了家庭的出路和救命草?？墒钱?dāng)貧困大學(xué)生即將畢業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大環(huán)境下，很難找到理想的工作。找不到工作就標(biāo)志著沒有經(jīng)濟(jì)來源，這不但“拯救”不了自己的家庭，甚至連自身都難保。他們由此而產(chǎn)生回報(bào)父母高期望的焦慮心理是必然的。

另外，由于地理環(huán)境等條件的限制，決定了他們只能占有極少量的社會(huì)資源，因此也造就了他們貧困、落后的生存現(xiàn)狀。而大學(xué)校園為他們提供了享受高等教育這一特殊社會(huì)資源的同時(shí)，也為他們提供了一個(gè)和“城里人”或者說“富人家”的孩子共處的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們每天看著自己的同學(xué)享受富足的物質(zhì)生活之時(shí)，自己只能獨(dú)守清貧。當(dāng)畢業(yè)時(shí)看著有家庭背景、社會(huì)關(guān)系的同學(xué)，一個(gè)個(gè)被安頓就業(yè)，而自己卻只能面臨失業(yè)。這難免會(huì)讓他們產(chǎn)生心理上的落差，正是這些落差造就了他們內(nèi)心的那種“相對(duì)剝奪的自卑感”。

筆者認(rèn)為，不管是“回報(bào)父母高期望的焦慮心理”還是“相對(duì)剝奪造成的自卑感”均是暫時(shí)的，或者說是階段性的。其實(shí)最致命的應(yīng)該是第三個(gè)問題，即未來就業(yè)困惑造成的抑郁感，也就是就業(yè)壓力所導(dǎo)致的心理恐慌感。假如能為貧困大學(xué)生解決就業(yè)問題，使他們獲得長(zhǎng)期穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，那么以上三大心理壓力便可迎刃而解。

近年來對(duì)于解決大學(xué)生就業(yè)問題，國(guó)家也出臺(tái)了一系列的對(duì)應(yīng)政策，但似乎仍然是杯水車薪。筆者認(rèn)為，國(guó)家除了對(duì)總體大學(xué)生的就業(yè)問題，制定相應(yīng)的政策扶持之外，還應(yīng)該對(duì)“貧困大學(xué)生”這一特殊群體實(shí)行傾斜性扶助政策。因?yàn)槠渌麃碜愿辉＜彝ズ鸵话慵彝サ拇髮W(xué)生，如果一時(shí)未就業(yè)，也還有家庭供應(yīng)的生活資料。但是“貧困大學(xué)生”一旦失業(yè)，就標(biāo)志著將失去生活來源，這樣就有可能毀滅一個(gè)國(guó)家花大量資金培養(yǎng)出來的人才。例如我的一位校友，畢業(yè)后到深圳找工作，兩個(gè)多月過去了，不僅未找到工作，而且花去了帶去的所有盤纏。正愁沒有路費(fèi)回家之時(shí)，他的老鄉(xiāng)慫恿他合伙一起盜摩托車。結(jié)果被當(dāng)場(chǎng)抓獲，判刑后至今未出。這個(gè)悲劇說明，當(dāng)一個(gè)人在沒有最基本的生活保障之時(shí)，即使是人才也有可能淪為人渣。不但無法貢獻(xiàn)社會(huì)，而且還可能危害社會(huì)，甚至惡性報(bào)復(fù)社會(huì)。

因此，筆者認(rèn)為政府應(yīng)該通過宏觀調(diào)控，利用一切社會(huì)資源，政策性地為“貧困大學(xué)生”安排就業(yè)。這將對(duì)促進(jìn)社會(huì)和諧，起到關(guān)鍵性的重要作用。

另外，在國(guó)家扶助政策的大前提之下，“貧困大學(xué)生”自身也應(yīng)該在建立自立自強(qiáng)信念，并轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。據(jù)我所知，許多大學(xué)生至今仍然停留在“專業(yè)對(duì)口”、“學(xué)有所用”的就業(yè)觀上。事實(shí)上，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)、人口倍增、失業(yè)率急劇上升的今天，“專業(yè)對(duì)口”、“學(xué)有所用”這些想法只能作為一個(gè)年輕人的理想或者期望來信仰。

古有“曲線救國(guó)”之說。筆者認(rèn)為“貧困大學(xué)生”就業(yè)，值得借用這一思想。也就是說“貧困大學(xué)生”在職場(chǎng)擇業(yè)中，應(yīng)該分兩步走：首先應(yīng)該“謀生就業(yè)”，也就是先降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，找到一個(gè)待遇一般，并不一定與自己專業(yè)對(duì)口的工作。先安身立命，然后再慢慢尋找“對(duì)口工作”，以實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用，報(bào)效國(guó)家之夢(mèng)想。要知道，在最基本生活無法保障的時(shí)候，糊口比實(shí)現(xiàn)理想更具有現(xiàn)實(shí)意義。只有在保全自己的大前提之下，才有機(jī)會(huì)，才有可能用己所學(xué)之長(zhǎng)，報(bào)效國(guó)家，貢獻(xiàn)社會(huì)。我們姑且將這一職場(chǎng)戰(zhàn)略，稱之為“曲線就業(yè)”或者“曲線報(bào)國(guó)”吧！

如果貧困大學(xué)生能夠采取“曲線就業(yè)”這一職場(chǎng)戰(zhàn)略，先謀得一份糊口的差事，這也不失為緩解自身心理壓力的良方上策。不過，當(dāng)貧困大學(xué)生真正背棄自己的專業(yè)、自己的理想從事與自己的專業(yè)無關(guān)的糊口職業(yè)時(shí)，又可能產(chǎn)生新的心理問題，那就是認(rèn)為自己是在“賤賣勞動(dòng)力”、“浪費(fèi)青春”，并因此終日憂郁寡歡。因此，筆者認(rèn)為貧困大學(xué)生在就業(yè)之前，就應(yīng)該正確的定位自己。必須充分地認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的職業(yè)生涯并非是一帆風(fēng)順的飛行旅程，而是分階段性螺旋式的發(fā)展歷程。在職業(yè)生涯的初始階段，“糊口”比“對(duì)口”更重要。當(dāng)你擁有一定的經(jīng)濟(jì)儲(chǔ)備后，再考慮“對(duì)口”性地實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)也實(shí)不為遲。在美國(guó)、日本的餐廳和酒店隨處可見洗盤子、洗馬桶的中國(guó)及外國(guó)留學(xué)生，難道他們就沒有理想，沒有抱負(fù)嗎？

所以說，貧困大學(xué)生如果要緩解心理壓力，除了要借助國(guó)家扶持、社會(huì)各界的幫助等外力之外，更重要的是要依靠自身的心理調(diào)適能力，來疏解多重性心理壓力。俗話說，思路決定出路。一種想法決定一種活法；一種思路決定一種出路。