張流民

摘要：小學(xué)低年級(jí)的兒童具有強(qiáng)烈的好奇心，作為老師，要善于針對(duì)學(xué)生的這一特性，進(jìn)行趣味教學(xué)工作，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生處于各種能力的養(yǎng)成期，在這一階段，他們帶有傾向性選擇性地去學(xué)習(xí)新鮮事物，但是這種意識(shí)本身并不夠持久。通過什么方式才能讓小學(xué)生持久地保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和熱情？趣味教學(xué)就是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵因素。通過這種方式，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，他們就會(huì)在課堂上表現(xiàn)活躍。這樣一來，有了激發(fā)個(gè)體進(jìn)行性學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，兒童的學(xué)習(xí)效率變高，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)明顯提升。我們作為義務(wù)教育的新課程實(shí)施時(shí)期的語(yǔ)文教育工作者，要做好趣味教學(xué)的研究與實(shí)踐，給予語(yǔ)文課堂新的活力和生命力。

關(guān)鍵詞：氛圍；興趣；靈活；溝通

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0054-01

新課標(biāo)指出，語(yǔ)文課程要具有趣味性、實(shí)踐性和生活性。在語(yǔ)文教學(xué)中引入"趣味教學(xué)"，能使學(xué)生保持好奇和思考的狀態(tài)，有助于課堂中所學(xué)知識(shí)的掌握。那么，如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

1.營(yíng)造輕松的趣味課堂環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的全面發(fā)展，有著潛移默化的影響，營(yíng)造輕松愉快、包容共進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，是教師進(jìn)行趣味教學(xué)的重要前提。作為課堂的管理者，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生和平相處、友好交流，建立友好、平等、民主的師生交往關(guān)系。老師要抓住學(xué)生在課堂中的主題位置，給予給予學(xué)生最多的有利機(jī)會(huì)和表現(xiàn)空間。正所謂良好的開端是成功的一半，在課前，精心設(shè)計(jì)課前的導(dǎo)入，有助于激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。比如，在古詩(shī)《望天門山》的課堂上，課件可呈現(xiàn)碧綠的江水、搖曳的小舟、聳然的山峰等意象，構(gòu)成一副畫面，再進(jìn)行講解，使得同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)的環(huán)境留下深刻印象，可讓同學(xué)自由發(fā)言，談?wù)勊麄兯胂蟮漠嬅?。在講課過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)保持微笑，給予學(xué)生積極回答的勇氣，肯定他們的想象力和創(chuàng)造力，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著利導(dǎo)作用。教師也應(yīng)自發(fā)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，有著引導(dǎo)者的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自發(fā)學(xué)習(xí)的能力

挖掘并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)生自覺積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)的先決條件。古有孔子云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"興趣能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于某一事物的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與與此相關(guān)的活動(dòng)，有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與度，更有機(jī)會(huì)激活學(xué)生的想象力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)習(xí)《影子》這篇課文時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探索教室里事物的影子，或是想辦法制造不同的影子，并進(jìn)行觀察描述。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和觀察力，也培養(yǎng)了小學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維處于活躍狀態(tài)，不易分心。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)交流及實(shí)踐活動(dòng)

低年級(jí)的小學(xué)生天性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，富有想象力和創(chuàng)造力，渴望被權(quán)威者（即教師）信任、肯定、鼓勵(lì)。老師要充分利用受教育者的這一特性，及時(shí)給予肯定和關(guān)環(huán)，多和學(xué)生交流。贊許的目光，只言片語(yǔ)的表?yè)P(yáng)，小小的獎(jiǎng)勵(lì)，都可以激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂設(shè)計(jì)中，多設(shè)提問環(huán)節(jié)，并加以引導(dǎo)，讓小學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)及獲得肯定的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)自信。在師生問答環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生的回答得到老師的表?yè)P(yáng)，定會(huì)得到同學(xué)們羨慕欽佩的目光，從中學(xué)生可獲得成就感和自信心。

另外，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生從課本教材學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用。例如，在認(rèn)識(shí)漢字的課堂中，要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活日常的各個(gè)方面，仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)，來認(rèn)識(shí)漢字、運(yùn)用漢字：廣告宣傳、同學(xué)名字、通知信息、電視字幕、校園標(biāo)語(yǔ)等，都是學(xué)習(xí)的材料。在涉及大自然的知識(shí)的時(shí)候，條件允許的情況下，可以帶領(lǐng)小學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，去領(lǐng)略其所對(duì)應(yīng)的風(fēng)景。親身經(jīng)歷其中，留下深刻印象，從而加深學(xué)生對(duì)自然的感知，從而鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

4.拓展課外閱讀欣賞，多元化學(xué)習(xí)

拓展課外閱讀，不只是課程要求、學(xué)校規(guī)定的課外讀物，而是指相應(yīng)知識(shí)所對(duì)應(yīng)的相關(guān)材料。教師應(yīng)善用多媒體手段，帶動(dòng)學(xué)生的多種感官來參與學(xué)習(xí)，視聽結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。可在課前或課余，引導(dǎo)小學(xué)生觀看健康的動(dòng)畫短片、欣賞音樂、觀看有教育作用的電影并積極參加學(xué)校組織的戶外活動(dòng)，拓展視野。通過不同的方式，拓寬學(xué)生的接觸面，從而增加其學(xué)識(shí)的深度和廣度。這樣才能夠做好趣味語(yǔ)文教學(xué)。

總結(jié)：有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式是小學(xué)語(yǔ)文教育工作者所追求的理想課堂模式。不得不提的是，在踐行上述做法的同時(shí)，教師也要主動(dòng)提高自己的思想文化素質(zhì)，更新教育理念和方法。這就要求教師們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，通過不斷的深入學(xué)習(xí)及與學(xué)生的溝通實(shí)踐，逐漸形成更加深厚的教育功底、更加老練的教學(xué)技能。另外，注重語(yǔ)文與實(shí)踐生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生透過語(yǔ)文對(duì)日常生活細(xì)微處的感知。讓語(yǔ)文教學(xué)滲透學(xué)生的生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣不僅可以幫助學(xué)生更好掌握語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，而且賦予語(yǔ)文以生命力和活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]林夏衍.淺談?wù)Z文趣味教學(xué)[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）；2010年S1期.

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