王雨晗

摘要：在看材料寫議論文時(shí)，學(xué)生往往缺乏對材料的深刻理解和寫作前的周密思考，便拿現(xiàn)成的觀點(diǎn)套材料，讓材料和觀點(diǎn)強(qiáng)行掛鉤，這樣就出現(xiàn)了論點(diǎn)和材料脫節(jié)的現(xiàn)象，就不可能確立正確、鮮明、深刻的論點(diǎn)。因此，如何正確確立中心論點(diǎn)，就成為了材料議論文寫作成功的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：材料作文；多向思維；辯證分析

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0066-01

當(dāng)今語文作文考試中，看材料寫議論文的試題很常見，很多學(xué)生往往忽視了對材料的深刻理解和寫作前的周密思考，拿現(xiàn)成的觀點(diǎn)套材料，讓材料和觀點(diǎn)強(qiáng)行掛鉤，這樣就出現(xiàn)了論點(diǎn)和材料脫節(jié)的現(xiàn)象，就不可能確立正確、鮮明、深刻的論點(diǎn)。因此，如何正確確立中心論點(diǎn)，就成為了材料議論文寫作成功的關(guān)鍵。

我個(gè)人的心得感受是：要確立好材料議論文的中心論點(diǎn)，就必須詳細(xì)深刻地從多角度去分析材料，對材料進(jìn)行立體交叉的審視，展開豐富的聯(lián)想，從不同的角度去立論點(diǎn)。具體可以從以下四個(gè)方面考慮：

1.多向思維確立論點(diǎn)

在對材料的審查過程中，我們不能將自己禁錮在唯一答案的框子里，要多向思維求取不同的論點(diǎn)，從而擇優(yōu)選用。

如有這樣一則材料：

世界著名的大科學(xué)家愛因斯坦讀小學(xué)的時(shí)候，有一次勞動(dòng)課，同學(xué)們都交上了自己的作品：泥鴨，布娃娃等，唯獨(dú)愛因斯坦沒有交。直到第二天，他才送來了一只做得很粗糙的小板凳，老師看了很不滿意，說："我想，世界上不會(huì)有比這更壞的小板凳了。"愛因斯坦回答說："有的。"不慌不忙地從課桌底下拿出兩只小板凳，舉起左手說："這是我第二次做的……剛才交的，是我第三次做的，雖然它還不能令人滿意，但總比這兩只強(qiáng)些。"

用這則材料寫議論文，可以立下面一些論點(diǎn)：

（1）堅(jiān)持不懈是獲得勝利的必要條件；（2）失敗是走向成功的階梯；（3）敢于創(chuàng)新，就要不怕別人嘲笑；（4）實(shí)踐、探討是提高認(rèn)識(shí)的途徑；（5）人應(yīng)該養(yǎng)成從小不斷進(jìn)取的習(xí)慣；（6）做任何事情都要精益求精；（7）人要有信心；（8）要用發(fā)展的眼光看待一切事物；（9）學(xué)會(huì)取舍，是獲得成功的關(guān)鍵。

上面是針對材料從多方面進(jìn)行思考，然后聯(lián)系實(shí)際確立論點(diǎn)的。這樣考慮，思路寬廣，可以從眾多的論點(diǎn)中擇優(yōu)選取最有利于自己寫作的論點(diǎn)，寫出新穎獨(dú)到、切合材料主旨的文章。

2.反向求異確立論點(diǎn)

一般材料，從不同的角度分析考慮，可以確立幾個(gè)相對或相反的論點(diǎn)，這就有點(diǎn)反其意而用之的意思。不過這并不是說要么從正面立的論點(diǎn)對，要么從反面立的論點(diǎn)對；應(yīng)該說，從正反兩方面立的論點(diǎn)都對，都言之有理，因?yàn)榱⒄擖c(diǎn)的角度不同。人的思維能力是有差異的，一般的閱讀表達(dá)偏重于求同思維，即從材料分析出大家公認(rèn)的道理，從常識(shí)或常理上來闡述說明。而反向求異則要求進(jìn)一步作變向分析，從超出或違逆一般常理的角度來闡述自己的見解，從而打破陳舊的見解，確立自己的新看法。如"濫竽充數(shù)"的寓言，可使寫作者從常規(guī)思維的反面提出問題。南郭先生雖然不懂裝懂，但不是執(zhí)迷不悟，"逃之夭夭"就是其醒悟的開端。這樣一直被人們認(rèn)為的公理，又被翻出了新意。

《韓非子》里有這樣一個(gè)故事：

齊桓公和管仲率軍伐孤竹，春去冬歸，蒿草茫茫，迷途忘返。管仲出主意說："老馬之智可用也。"于是老馬在前，人隨于后，返回了齊國。

從這則材料中，我們就可以提煉出以下論點(diǎn)：（1）經(jīng)驗(yàn)，成功的捷徑；（2）應(yīng)向有經(jīng)驗(yàn)的老同志學(xué)習(xí)；（3）要善于利用外界條件。

這些都是從"老馬識(shí)途"這個(gè)方面去立論點(diǎn)的，但是都不夠新。如果能從"老馬識(shí)舊途"、難創(chuàng)新路這方面去立意，則不僅深刻，而且有新意，寫出的文章自然別具一格。

3.展開聯(lián)想，由此及彼

給材料寫議論文，論點(diǎn)的確立有時(shí)離不開展開聯(lián)想和想象，也就是要求學(xué)生或聯(lián)系歷史，或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，或聯(lián)系未來，或聯(lián)系自身的實(shí)際來確立中心論點(diǎn)。

如下面這則材料：

一棵樹不能改變氣候，只有森林才能改變氣候，而形成一片森林又需要一定的條件。如果溫度適宜，樹木就迅速生長起來，形成茂密的森林，大片森林的出現(xiàn)，會(huì)使氣候變得更好。

這則材料可以從以下方面進(jìn)行聯(lián)想：

（1）由"一棵樹不能改變氣候"而聯(lián)想到"要使社會(huì)風(fēng)氣根本好轉(zhuǎn)，單靠一個(gè)號(hào)召或一個(gè)人的努力是不行的"；（2）從"形成一片森林需要一定的條件"聯(lián)想到鄧小平的講話："實(shí)現(xiàn)黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)，一要靠教育，二要靠法制。"

4.辯證分析確立論點(diǎn)

有的材料不是簡單地肯定或否定所能完事的，我們必須辯證地分析問題，把握住材料的中心。有這樣一則材料：

面對改革開放中出現(xiàn)的失誤和一些腐敗現(xiàn)象，一些人好發(fā)牢騷。他們說這是嫉惡如仇，看不慣不良現(xiàn)象，是與不正之風(fēng)作斗爭，是對腐敗作風(fēng)的一種批判抨擊。還有一些人勸這些同志別發(fā)牢騷，他們說這無濟(jì)于事，只會(huì)增長驕傲自滿的情緒，引起領(lǐng)導(dǎo)的不滿，自己會(huì)倒霉。

對這則材料就要一分為二，周密地作出分析：一些同志發(fā)牢騷的方式不對，但主觀愿望還是好的；另一些同志態(tài)度消極，是不可取的。因此，可以立這樣的中心論點(diǎn)：對腐敗現(xiàn)象，我們應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)姆绞脚u，反對不抵抗主義。

以上四個(gè)方面是給材料議論文立論的幾個(gè)基本方面。在具體寫作中，除了做好這幾個(gè)方面的訓(xùn)練，我們還必須對論點(diǎn)進(jìn)行篩選，應(yīng)按與原材料切近、觀點(diǎn)鮮明、有現(xiàn)實(shí)意義、新穎獨(dú)到的原則確立出論點(diǎn)，然后按對論點(diǎn)感觸很深，有材料可寫的原則選擇一個(gè)最佳的論點(diǎn)進(jìn)行寫作。這樣就可能寫出觀點(diǎn)鮮明、見解深刻的佳作了。endprint