羅曉娟

摘要：音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它是實(shí)施美育教育的主要途徑之一 。在優(yōu)美的旋律中，我們不僅能感受到其中的詩(shī)情畫(huà)意，而且能陶冶情操、提高素養(yǎng)，有助于其健康人格的形成。音樂(lè)教學(xué)需要情感的投入。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，為了讓課堂成為學(xué)生充分展示生命智慧的舞臺(tái)，教師要為學(xué)生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)自由活動(dòng)的空間，讓他們插上想象的翅膀，盡情地施展自己的才華。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)法；小學(xué)生；小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0203-01

隨著素質(zhì)教育的不斷推行和新課程改革的不斷深入，讓小學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，是家長(zhǎng)和老師共同的心愿。在當(dāng)前形勢(shì)下，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)策略，大力推廣快樂(lè)教學(xué)法，在提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性的同時(shí)，也讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

1.淺析快樂(lè)教學(xué)法的內(nèi)涵

快樂(lè)教學(xué)法，是在新課程改革和素質(zhì)教育的大背景下提出的具有創(chuàng)新特點(diǎn)的教學(xué)方法，以促成學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)和根本宗旨。在實(shí)際教學(xué)中，注重現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的引入，可以增加教學(xué)的直觀性和趣味性、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境中獲得舒適的心境，從而使學(xué)習(xí)變得更加的主動(dòng)，將快樂(lè)學(xué)習(xí)真正的落到實(shí)處。

2.開(kāi)放音樂(lè)課堂，為音樂(lè)知識(shí)注入生活氣息

小學(xué)生天性活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。他們對(duì)音樂(lè)的感受總是通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。教師應(yīng)根據(jù)其好動(dòng)、好游戲的心理特點(diǎn)，把音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)概念、復(fù)雜的音樂(lè)原理以及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化，讓少年兒童過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)、視、觸等各種感覺(jué)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來(lái)，從而把他們從座位的束縛中解放出來(lái)，讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，也要?jiǎng)幽X， 蹦蹦跳跳地進(jìn)入音樂(lè)世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂(lè)知識(shí)、技能，培養(yǎng)思維能力，同時(shí)也受到美的熏陶。

3.豐富情感體驗(yàn).，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它的魅力在于能給人們馳騁想象的空間。任何一首歌曲或樂(lè)曲都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物，它通過(guò)音樂(lè)特有的方式來(lái)表現(xiàn)，或活潑或婉轉(zhuǎn)或莊嚴(yán)或凄涼的情感，使人們受到美的熏陶、情感的陶冶。教師應(yīng)充分挖掘音樂(lè)中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，使學(xué)生的情感體驗(yàn)在音樂(lè)的審美實(shí)踐與創(chuàng)造中逐步發(fā)展與豐富。由此，在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我首先以自己的情感去撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，用愛(ài)心與激情在孩子們情感世界里播種出絢麗的彩虹。讓他們帶著一份真情去體驗(yàn)音樂(lè)，享受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。使之產(chǎn)生共鳴，愉快地進(jìn)行教學(xué)。

4.利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)更加直觀，從而實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的老師在實(shí)際教學(xué)中，選擇利用多媒體來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。而多媒體的引入，也使得學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)變得更加的直觀，有效增加了音樂(lè)學(xué)習(xí)的趣味性，成為快樂(lè)教學(xué)法得以順利實(shí)施的重要途徑，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高具有非凡的借鑒意義。例如，在進(jìn)行《豐收歌》音樂(lè)欣賞教學(xué)的時(shí)候，音樂(lè)教師應(yīng)善于利用多媒體，首先為學(xué)生播放與"豐收"相關(guān)的圖片或影視資料，然后再引入此歌曲，從而使學(xué)生獲得視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)方面的沖擊力，加深學(xué)生的音樂(lè)感悟，讓學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)歌曲所要表達(dá)的感情和思想，更加深刻的了解歌曲的內(nèi)容，進(jìn)一步提升小學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平和音樂(lè)素養(yǎng)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在音樂(lè)教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要注重課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，了解學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，讓音樂(lè)教學(xué)能夠真正引導(dǎo)學(xué)生更好地感知音樂(lè)的魅力，將音樂(lè)教學(xué)與生活實(shí)際統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行藝術(shù)化的整合和加工，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，尤其是把音樂(lè)知識(shí)與學(xué)生喜歡的音樂(lè)作品結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂(lè)感知能力，全面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對(duì)學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。例如，在教學(xué)《童年》這首歌曲時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)"自己眼中的童年"、"最想要的童年"，通過(guò)自主性的討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被很好地激發(fā)，也對(duì)所要學(xué)習(xí)的歌曲充滿了極強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，這時(shí)候教師就可以引入《童年》的歌詞和旋律，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)之后便會(huì)不自覺(jué)的將自己的童年與歌詞進(jìn)行比較，從而加深了學(xué)習(xí)印象，學(xué)習(xí)效果也有了顯著提高。

總之，將快樂(lè)教學(xué)法引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之中能夠有效激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣， 音樂(lè)課堂教學(xué)所營(yíng)造的輕松、愉悅的氛圍，能促進(jìn)小學(xué)生更好地理解音樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生探索音樂(lè)文化及藝術(shù)，培養(yǎng)他們的自信心、合作精神和審美能力，讓他們感受到世界的美好，提高他們對(duì)生活的熱情，體驗(yàn)生命的樂(lè)趣，并且在學(xué)習(xí)和欣賞過(guò)程中逐步提高創(chuàng)造和想象力，進(jìn)一步挖掘自己的音樂(lè)潛能。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒倩.快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用[J].教師，2012（24）

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