摘要：高中音樂鑒賞課的主要目的就是為了通過音樂歷史與文化方面的教學(xué)來幫助學(xué)生提高其自身的音樂審美能力。本文重點(diǎn)對新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中音樂鑒賞課在教學(xué)實(shí)踐中的發(fā)展等方面的內(nèi)容進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中音樂；審美能力

中圖分類號：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0219-01

新時期，隨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn)，高中音樂教學(xué)體系也也發(fā)生了一定的改變，其中，加強(qiáng)對學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)成為素質(zhì)教育推進(jìn)的重要實(shí)施目標(biāo)之一，這就使得音樂鑒賞在高中音樂教學(xué)中的作用得到凸顯。加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中音樂鑒賞課的發(fā)展，最重要的就是立足于對學(xué)生審美以及感受能力的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，高中音樂鑒賞的教學(xué)手段和方法也有了一定的發(fā)展。

1.確立以人為本的音樂鑒賞課程教學(xué)理念

新時期的高中音樂鑒賞課程強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)，通過鑒賞課程進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的開拓。即立足于"以人為本"的教育理念，加強(qiáng)學(xué)生自我個性的發(fā)揮。具體來說，首先，就是必須做到具體問題具體分析，針對每位學(xué)生不同的自我個性和喜好來確定音樂鑒賞課程內(nèi)容和方法。例如部分學(xué)生喜歡古典樂，而有的學(xué)生喜歡流行樂。教師要善于在教學(xué)實(shí)踐中了解這些情況，然后選擇能夠激發(fā)學(xué)生主動進(jìn)行音樂鑒賞的內(nèi)容和方法。尤其是在音樂鑒賞教學(xué)方法的運(yùn)用上，要避免單一、刻板化，盡可能地采用多元的組合式的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的性格需求。其次，現(xiàn)代音樂鑒賞課程教學(xué)更多地強(qiáng)調(diào)師生之間平等、互動的關(guān)系，即改變過去單一的教師教授、學(xué)生被動接受的傳授模式。加強(qiáng)學(xué)生自主思考和參與的學(xué)習(xí)主動性，例如在進(jìn)行民歌鑒賞課程之前，教師可以為學(xué)生布置一些課前作業(yè)，讓學(xué)生去搜索一些該民族的民歌并且了解該民族民歌的發(fā)展等，以此來為課堂民歌鑒賞活動的開展奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生的參與，真正將音樂鑒賞課變成一個以學(xué)生為主體、引導(dǎo)其進(jìn)行思維開發(fā)和自主的情感體驗(yàn)。

2.加強(qiáng)對音樂鑒賞教材的靈活運(yùn)用

筆者使用的音樂鑒賞教材是人民音樂出版社所出版的，整本書的教材核心即圍繞"音樂鑒賞"展開。教材中的"鑒賞"就是通過音樂作品解析來對作品的內(nèi)涵以及所蘊(yùn)含的音樂情感進(jìn)行深入分析，以此來達(dá)到提升音樂審美能力的作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求教師以音樂理念為出發(fā)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂作品分析過程中去了解它的技巧，并體驗(yàn)音樂情感。例如在"腔調(diào)情韻--多彩的民歌"這一章中，要分析"醇厚的中原韻"，通過《沂蒙山小調(diào)》、《孟姜女哭長城》等作品展開。如《沂蒙山小調(diào)》的賞析，可以通過觀看多媒體視頻如星光大道草帽姐演唱這首歌曲，并且結(jié)合山東地區(qū)的風(fēng)土民俗等來介紹其形成背景，讓學(xué)生對山東民歌有比較感性的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)入對這首民歌的具體的演唱技巧、歌詞等方面分析，帶領(lǐng)學(xué)生從感性認(rèn)識入手，一步步去進(jìn)行音樂審美體驗(yàn)，并感受到山東民歌的藝術(shù)魅力。教師要善于結(jié)合教材來進(jìn)行作品賞析，要讓學(xué)生能夠有自己的切身體會，這樣才能更好地提升其鑒賞能力。

3.加強(qiáng)音樂鑒賞與文化內(nèi)容的結(jié)合

現(xiàn)代教育并不是單純的技藝教學(xué)，而是強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)與文化教學(xué)的結(jié)合，這就要求高中音樂鑒賞應(yīng)該打破過去那種過于獨(dú)立的、封閉的教學(xué)模式，將音樂鑒賞課程教學(xué)與其他學(xué)科及文化內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，形成交叉學(xué)科之間化學(xué)效果。通過將音樂鑒賞進(jìn)行與其他學(xué)科文化之間的聯(lián)系，不僅能夠更好地豐富教師的教學(xué)手段和內(nèi)容，同時也有利于幫助學(xué)生更好地開拓其自身的眼界，使其對音樂藝術(shù)的探索的層次更加深入。通過也有利于提高學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)。例如在賞析《送別》這首歌曲時，就可以結(jié)合我國古代詩歌中關(guān)于送別的詩，將歌曲的歌詞如"一壺濁酒盡余歡今宵別夢寒 今千里 酒一杯 聲聲喋喋催 問君此去幾時還……"與唐代詩人王維的《送元二使安西》的"渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。"結(jié)合起來進(jìn)行賞析，通過對比來分析歌詞中所蘊(yùn)含的送別摯友的那種依依惜別之情。結(jié)合古詩詞來進(jìn)行文學(xué)內(nèi)容的分析是歌曲賞析非常重要的一種方式，它能夠幫助學(xué)生更深層次等去分析歌曲中的情感和意蘊(yùn)，讓學(xué)生投入更多的情感，增強(qiáng)其感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時還能夠提升其審美鑒賞能力。

在進(jìn)行西方音樂鑒賞時，也可以結(jié)合學(xué)生們最了解的現(xiàn)代流行音樂來進(jìn)行分析，例如分析巴赫、貝多芬、德彪西等西方音樂家的作品時，應(yīng)該要善于運(yùn)用學(xué)生們最熟悉的文化內(nèi)容來闡釋這些學(xué)生們可能比較陌生的西方音樂作品。此外，還應(yīng)該在音樂鑒賞過程中加入價(jià)值觀等道德修養(yǎng)方面的教學(xué)，例如貝多芬如何克服身體的殘缺以及生活的困苦而頑強(qiáng)地創(chuàng)作出偉大的作品，音樂鑒賞不僅要進(jìn)行歌曲鑒賞，同時也要加入價(jià)值情懷內(nèi)容的引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

總而言之，加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中音樂鑒賞教學(xué)的發(fā)展，應(yīng)該具體結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生的需求來確立正確的教學(xué)理念和方法。在此基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新音樂鑒賞教學(xué)的課程內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]探究高中音樂鑒賞教學(xué)的有效方法[J].劉曉華.吉林教育.2015年04期

[2]淺談高中音樂鑒賞教學(xué)[J].張琳悅.學(xué)周刊. 2015年14期

[3]高中音樂鑒賞教學(xué)中的課堂調(diào)控藝術(shù)分析[J].徐睿.中華少年.2015年18期

作者簡介：

何旭瑩（1985.01-）漢族，廣東省興寧市人，高中一級音樂教師，大學(xué)本科，研究方向：高中音樂。endprint