摘 要：隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展和探索，教學(xué)方法也有著前所未有的進(jìn)步和提高。但是在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中仍然存在很多的問(wèn)題亟需解決。很多的中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)有抵觸的情緒，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而使得其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)效果較差。因此，采用快樂(lè)教學(xué)法來(lái)讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠快速的掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。本文將通過(guò)對(duì)快樂(lè)教學(xué)法在初中八年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用進(jìn)行深入的分析和研究。希望相關(guān)的內(nèi)容為相關(guān)認(rèn)識(shí)提供有用的建議。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法；初中八年級(jí)；數(shù)學(xué)；應(yīng)用

一、 前言

在初中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)是十分重要的一門基礎(chǔ)課程，要將數(shù)學(xué)這門課程學(xué)好，就要掌握好相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能。另外，十分的重要的一點(diǎn)是能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)的邏輯思維，培養(yǎng)整個(gè)人的邏輯思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。但是就現(xiàn)在的情況而言，很多的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較低，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分的枯燥乏味，甚至將數(shù)學(xué)作為十分討厭的一門課程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣才能夠使得該科目的學(xué)習(xí)效果較為良好，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高，一旦對(duì)學(xué)習(xí)的科目的興趣較低，那么學(xué)校的效果就不是很理想。只有將數(shù)學(xué)當(dāng)成一件十分快樂(lè)的事情進(jìn)行學(xué)習(xí)才能夠真正的使得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到提高。隨著教育的不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，浙教版的教學(xué)要求要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到良好的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，為了順應(yīng)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的措施提高學(xué)生全面發(fā)展的能力?？鞓?lè)教學(xué)法就成為了一個(gè)良好的選擇，對(duì)初中八年級(jí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用較為良好。

二、 快樂(lè)教學(xué)法在初中八年級(jí)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的重要性

（一） 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

采用快樂(lè)教學(xué)法的最主要的目標(biāo)就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有當(dāng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后才能夠?qū)⒕蜁r(shí)間投入到其中，這樣的收獲也就會(huì)更多。對(duì)于初中八年級(jí)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)壓力十分的大，再加上數(shù)學(xué)需要十分強(qiáng)是邏輯思維，學(xué)習(xí)較為枯燥乏味，需要的學(xué)習(xí)時(shí)間也較長(zhǎng)，使得學(xué)生很容易對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。教師就要通過(guò)有效的方式將課堂氛圍變的更加輕松愉悅，這樣學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也就更加的濃厚。

（二） 促進(jìn)師生關(guān)系發(fā)展

教師采取快樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中能夠使得師生的關(guān)系更加的融洽，快樂(lè)教學(xué)法使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到心情愉悅，這樣教師在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)了與學(xué)生之間的溝通交流，從而使得學(xué)生對(duì)教師的課程更加的感興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)相應(yīng)的得到提高。

（三） 提高教師教學(xué)質(zhì)量

教師的教學(xué)質(zhì)量是衡量一個(gè)教師的教授水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。由于八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，因此，教師就要采用有效的教學(xué)方式來(lái)教授學(xué)生，同時(shí)也要改變落后的教學(xué)方式，運(yùn)用適合學(xué)生的快樂(lè)教學(xué)法，這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)起到較大的作用。

三、 初中八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)理念較陳舊

在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是課堂的主體，教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生進(jìn)行。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多的教師都是以自己作為教學(xué)的中心，采用的教學(xué)方式較為陳舊，教學(xué)過(guò)程中缺乏與學(xué)生之間的溝通和交流，沒有顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣教學(xué)的過(guò)程對(duì)學(xué)生和教師而言，效果較差，課堂氛圍比較呆板乏味，還會(huì)使得學(xué)生的產(chǎn)生厭學(xué)的情況。因此，陳舊的教學(xué)方式給學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力更大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，從而使得教學(xué)效果較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也不是很好。

另外，在陳舊的教學(xué)方式中，教師的教學(xué)方式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，很多的教師采取“一言堂”教學(xué)，教師不注重和學(xué)生之間的溝通交流，教師按照教學(xué)目標(biāo)將課程內(nèi)容講授完成，對(duì)于其他的內(nèi)容，就讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，這樣教學(xué)方式使得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率較低。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的不足和學(xué)習(xí)情況，然后有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠使得教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)。

（二） 師生關(guān)系較疏遠(yuǎn)

教學(xué)的過(guò)程中，師生的關(guān)系十分的重要，良好的師生關(guān)系會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)的更加輕松愉快。很多的學(xué)生都會(huì)存在著喜歡一門課的教師，那么相應(yīng)的這門課程的付出的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力也就較多，學(xué)習(xí)成績(jī)也較為良好的情況。因此，教師一定要重視師生關(guān)系，多去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的近況，和學(xué)生亦師亦友的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任，從而教師在教學(xué)中學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)的更加輕松愉快，學(xué)習(xí)效果也較為良好。

（三） 教學(xué)質(zhì)量有待提高

由于八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，而教學(xué)方式的落后，使得教師的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法達(dá)到最大化，運(yùn)用適合學(xué)生的快樂(lè)教學(xué)法，這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)起到較大的作用。

四、 快樂(lè)教學(xué)法在初中八年級(jí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用

（一） 教師轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念方式

快樂(lè)教學(xué)法也就是要將學(xué)習(xí)的中心進(jìn)行轉(zhuǎn)變，學(xué)生作為課堂的中心，重視學(xué)生的主體地位，教師要在教學(xué)的過(guò)程中中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的心理變化情況，針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展情況和學(xué)習(xí)的規(guī)律，及時(shí)的在教學(xué)的過(guò)程中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切合學(xué)生的發(fā)展情況，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《一次函數(shù)的圖象》時(shí)，教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生自己去探究一次函數(shù)的圖象。讓學(xué)生自己畫出y=-2x+3的圖象，在圖象的變化中讓學(xué)生自己觀察當(dāng)自變量的取值由小變大時(shí)，對(duì)應(yīng)的函數(shù)值如何變化？這樣的方式就是可以讓師生在課堂中轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（二） 教師保持樂(lè)觀的工作態(tài)度

在教學(xué)的過(guò)程中，教師要始終以積極飽滿的工作態(tài)度引導(dǎo)教學(xué)課堂，因?yàn)榻處煹男那闀?huì)直接的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于初中八年級(jí)的學(xué)生而言，心理還不是很成熟，學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，這樣就直接使得學(xué)生出現(xiàn)偏科的情況。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要保持著樂(lè)觀積極向上的心態(tài)去教學(xué)，去引導(dǎo)學(xué)生形成良好的態(tài)度，教師保持著良好的心態(tài)也會(huì)使得對(duì)待工作更加的認(rèn)真，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用一些有教學(xué)意義的笑話，學(xué)生在學(xué)習(xí)感到累的時(shí)候講給學(xué)生，這樣不僅提高了學(xué)生的注意力，還能夠有效的提高課堂效率。

（三） 教師創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)氛圍

教師在創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的教學(xué)氛圍的過(guò)程中就會(huì)使得學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值。教授數(shù)學(xué)的目的不是為了學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，而是為了使得學(xué)生能夠真正的學(xué)習(xí)到知識(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，從而將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中。在快樂(lè)的教學(xué)氛圍中，教師增強(qiáng)了和學(xué)生的互動(dòng)，使得師生之間的關(guān)系更加的融洽，加強(qiáng)雙方之間的溝通和交流，學(xué)生也更加對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，提高自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在快樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)方式中，教師也能夠在教學(xué)的過(guò)程中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

（四） 教師開展快樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)的過(guò)程中，教師要采取快樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，將游戲和學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，這樣讓學(xué)生能夠在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，這也是快樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要方式。比如說(shuō)在浙教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)中“三角形的初步知識(shí)”，可以讓學(xué)生進(jìn)行七巧板拼圖比賽，根據(jù)不同的組合形成不同的內(nèi)容，從而讓學(xué)生掌握和了解三角形的深層含義，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，游戲一定要緊貼教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，這樣讓學(xué)生既做了游戲，又學(xué)到了知識(shí)，積極的參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中來(lái)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，快樂(lè)教學(xué)法是為了讓學(xué)生能夠改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生數(shù)學(xué)的熱情。教師也要不斷的與時(shí)俱進(jìn)，采用積極有效的措施，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，為學(xué)生提高更加多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。

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作者簡(jiǎn)介：

陳東海，浙江省杭州市，杭州市采荷中學(xué)。endprint