淺談中職數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法

熊化玲

【摘要】眾所周知，課堂是教學(xué)的第一陣地，重視課堂的教學(xué)，強(qiáng)化高效的課堂，才能從本質(zhì)上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.而且素質(zhì)教育要求教師不可以拖堂，不可以對(duì)學(xué)生采取題海戰(zhàn)術(shù)，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，職校數(shù)學(xué)教師一定要注意構(gòu)建高效的課堂，以此保證學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建方法

一、構(gòu)建中職數(shù)學(xué)高效課堂的意義

中職數(shù)學(xué)的課堂教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，只有完善了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，我們才能真正有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī).中職數(shù)學(xué)中最重要的步驟就是課堂傳授，教師最關(guān)注的理所當(dāng)然就是數(shù)學(xué)課堂上的質(zhì)量和效率.為此，教師面臨著的主要問(wèn)題就是充分利用課堂時(shí)間，完美實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授和習(xí)題的訓(xùn)練.

二、構(gòu)建高效中職數(shù)學(xué)課堂的方法

（一）對(duì)學(xué)生因材施教，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤與教師教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

在中職學(xué)校，教師需要做的工作就是明確每名學(xué)生的差異，因材施教，尊重每名學(xué)生的個(gè)體差異，有目的性和針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，尤其是在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，更需要包容學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤.對(duì)這些錯(cuò)誤的統(tǒng)一糾正，更有利于學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中避免出現(xiàn)這些錯(cuò)誤，對(duì)提高整體數(shù)學(xué)水平具有十分重要的意義.教師必須重視每名學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確的解決這些問(wèn)題，一方面，可以讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)注和重視，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心;另一方面，注重學(xué)生的個(gè)體差異，正確認(rèn)識(shí)每名學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題.

（二）課堂應(yīng)以學(xué)生的自我體驗(yàn)為中心，教師在授課中，要讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，使課堂教學(xué)保持有效的互動(dòng)

學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維存在連貫性，是知識(shí)形成的有效基礎(chǔ)，一個(gè)好的教師通過(guò)設(shè)計(jì)一種讓學(xué)生感到無(wú)憂無(wú)慮的空間，一種可以探索、表達(dá)、分享思想、體驗(yàn)的空間來(lái)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的形成.讓學(xué)生真正參與知識(shí)生成過(guò)程中的探究體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)知識(shí)的有效形成，是促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)能力生成的基礎(chǔ).在學(xué)生的參與體驗(yàn)中，將學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與先進(jìn)的多媒體技術(shù)相結(jié)合，將會(huì)給學(xué)生一種全新的認(rèn)知——實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信，媒體演示直觀，讓學(xué)生能夠更熱情的參與，同時(shí)更真切的體驗(yàn)，以此給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快、舒適的學(xué)習(xí)氛圍.使之自覺(jué)、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，在獲取知識(shí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科相比更具有系統(tǒng)性、邏輯性、序列性，很多新知識(shí)都是在原有知識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的.因此，教師要從學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，促使學(xué)生用心體驗(yàn)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系點(diǎn)，溝通數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而讓學(xué)生在體驗(yàn)中促進(jìn)問(wèn)題的聯(lián)想和知識(shí)的遷移能力.

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍課堂氣氛

運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，改變中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法.在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，例如，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等.在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，教師與學(xué)生之間的交流就不會(huì)只局限在課堂教學(xué)這個(gè)框架當(dāng)中，而中職數(shù)學(xué)教師也可通過(guò)隨時(shí)隨地的教學(xué)，幫助中職學(xué)生形成發(fā)散的數(shù)學(xué)思維，提高其數(shù)學(xué)解題能力，調(diào)動(dòng)中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性.總之，科學(xué)利用多媒體技術(shù)，可以提升教學(xué)的有效性.

高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建得益于多元的課堂形式、豐富的授課模式、創(chuàng)新的教學(xué)方法.傳統(tǒng)的中職課堂教學(xué)是教師單方面地講，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，師生互動(dòng)少，師生關(guān)系緊張.而高效的課堂構(gòu)建方法提倡兩者互動(dòng)，讓學(xué)生和教師平等交流對(duì)話，課堂教學(xué)在融洽熱烈的氣氛中展開(kāi).合作交流、小組競(jìng)賽、游戲教學(xué)、角色扮演等都可以運(yùn)用到中職數(shù)學(xué)課堂中，讓中職數(shù)學(xué)的課堂活躍起來(lái).

（四）開(kāi)展層次性教學(xué)，提升學(xué)生整體素質(zhì)

在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)按照大綱要求及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，分層次的規(guī)劃課堂內(nèi)容，并且設(shè)計(jì)出不同層次的問(wèn)題，從而使所有學(xué)生都能被課堂所吸引，主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋探索，同時(shí)產(chǎn)生成功自豪的心理.抽象性是數(shù)學(xué)的典型表現(xiàn)，而中職階段學(xué)生主要是形象性思維，因而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)常常感覺(jué)力不從心.所以，教師在課堂當(dāng)中應(yīng)當(dāng)借助一些現(xiàn)代化工具進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，不但能夠吸引學(xué)生的注意力而且還可以使相關(guān)知識(shí)變得更直觀與形象，從而使學(xué)生更好地了解和認(rèn)知.

（五）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在實(shí)際的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這有助于學(xué)生在和諧的氣氛中輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).因?yàn)樵趯捤傻沫h(huán)境中，學(xué)生會(huì)更加放松，思維能力也會(huì)得到有效的提升;所以在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注意科學(xué)地使用現(xiàn)代教學(xué)法，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系.

（六）建立學(xué)生之間的合作制度，成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組

目前，中職學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力.對(duì)這種能力稍加培養(yǎng)就能極大地提高中職數(shù)學(xué)課堂的效率.在現(xiàn)在的中職數(shù)學(xué)課堂教育中，只依靠學(xué)生自身的自學(xué)能力是不夠的，必須建立學(xué)生之間的合作制度，讓學(xué)生之間展開(kāi)相互合作.互相監(jiān)督互相督促，共同提高中職數(shù)學(xué)成績(jī).在學(xué)生合作的基礎(chǔ)上，成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，做好課前的預(yù)習(xí)工作.對(duì)在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的困難，教師要在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解予以解決.課堂之下，學(xué)習(xí)小組要繼續(xù)發(fā)揮作用，做好課后習(xí)題練習(xí).成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的意義在于，能夠降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的難度，提高學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在沒(méi)有教師的情況下，也能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行研究和探討，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果.因此，建立學(xué)生之間的合作制度，成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，對(duì)中職數(shù)學(xué)課堂教育是一個(gè)有益的探索，值得我們探索.

總之，構(gòu)建高效的中職數(shù)學(xué)課堂，需要教師不斷的探索與不懈努力，找出提高課堂效率的最佳途徑.所以教師要切實(shí)做好對(duì)學(xué)生因材施教，以學(xué)生自我體驗(yàn)為中心，創(chuàng)新教學(xué)方法、活躍課堂氣氛，開(kāi)展層次性教學(xué)、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，建立學(xué)生之間的合作制度、成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組.