葉玉玲

摘 要：畢業(yè)后得以把學到的知識運用到實踐中，切身體會到應以幼兒為主體，從幼兒的發(fā)展狀況、實際水平和年齡特征出發(fā)來組織幼兒。但幼兒年齡小，自我控制能力差，缺乏目的性，常受情緒、興趣和外界情境的支配。

關鍵詞：幼兒；教育；學習

在組織活動時，該如何吸引幼兒的注意力，我從教育學中探索出以下幾點做法：

一、從活動引入的創(chuàng)設來吸引幼兒的注意力

好的引入不但可以吸引幼兒的注意力，調動幼兒的積極性、主動性，激發(fā)幼兒的求知欲，并且可以使幼兒對所要接受的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，為接下來的活動做好準備。引入有多種多樣的方式，如兒歌、猜謎語、游戲、故事、魔術等。若方式選擇得當，運用得好，則會收到好的效果。在組織角色游戲時，我就以變魔術的方式引入，把新增的游戲材料用魔術變出來，孩子們一個個睜大眼睛，聚精會神地看著我精彩的表演，他們自然而然地把注意力全部集中到我身上。我就趁機以魔術師的身份提問并講解這些新增的游戲材料的玩法及注意要點等，孩子們都很認真聽，積極發(fā)言，并能記住老師所提出的要求，在游戲中也能較好地運用新增的游戲材料。

二、從教玩具的精選來吸引幼兒的注意力

教玩具是對幼兒進行教育活動的重要手段，我在組織繪畫活動《小狗》時，特地從家里帶了一只小狗，讓幼兒仔細看看小狗的體形，動手摸摸小狗的毛，仔細聽聽小狗的叫聲，后再提問幼兒，加深印象。而后我又拿出小狗的電動玩具，打開開關，讓電動小狗在地板上邊叫邊走，到了某個動作時，關掉開關，電動小狗定住，我再按照小狗的動作、角度把小狗畫在小黑板上，然后引導、啟發(fā)幼兒畫出不同角度、不同動態(tài)的小狗。由于幼兒對教具的興趣，整個活動興致很高，注意力就很集中。再者對小狗的認識較深刻，很快就能畫出小狗，畫出的小狗也很形象、生動、逼真。

三、從教學方法的選擇來吸引幼兒的注意力

選擇哪一種教學方法，是組織教育活動中能否激起幼兒興趣、達到好效果的重要環(huán)節(jié)。幼兒園計算教育的內容抽象、枯燥，幼兒對此容易產(chǎn)生厭倦情緒，所以比較難教，不少教師對此感到頭痛，我也同樣覺得吃力。經(jīng)過一段時間的探索，我覺得在教計算教育時可采用游戲方法進行。喜歡游戲是幼兒的天性，把枯燥無味的計算知識融入游戲之中，能增強幼兒的求知欲，集中幼兒的注意力。如：“復習10以內的加減法”時，我設計了“小信鴿送信”的游戲，讓四名計算能力強的幼兒分別在胸前貼一張數(shù)字卡片當收信人，再將20多張鞋油算術的卡片分給其他幼兒，讓他們當送信人。收信人檢查送信的是否送對，對的收下，錯的求助老師。在新奇有趣的游戲中，幼兒爭先恐后地送信。

四、從教師的語言魅力來吸引幼兒注意力

語言是教師與幼兒進行交流的重要方式。愛迪生說過這樣一句話：“最能直接打動心靈的還是美?！泵赖恼Z言悅耳動聽，容易入耳入心。幼兒教師要善于用充滿情趣、富有表情的語言吸引幼兒，感染幼兒，激起幼兒主動參加活動的愿望，集中幼兒的注意力，增強教育活動效果。我在講故事《猴子撈月亮》活動中，通過熟悉故事內容，琢磨句子，把一些語言、句子做了一些語調上的處理。如“一天晚上”這幾個字聲音壓低，帶著一種神秘的色彩，使幼兒產(chǎn)生急于想了解發(fā)生了什么事情的強烈愿望?！霸隆弊肿x音適當夸張，“圓”“亮”重讀，表明這天晚上月亮非常好，為下文做鋪墊。猴子們下山來玩，為了表現(xiàn)它們玩得很快樂的心情，“蹦蹦跳跳”“東瞧瞧、西看看”等詞可讀成一次一頓，富有節(jié)奏感等等。通過這樣的處理，故事講起來更生動、更形象，幼兒聽故事的興致也更濃，注意力更集中，效果也更好。

五、活動中教師要面向全體幼兒，提醒個別不注意的幼兒

老師要當細心人，眼中要有全班幼兒，稍不注意，一方面，一些自我控制能力差的幼兒注意力易散，很容易鉆空子，做小動作。另一方面，幼兒跟成人一樣也是有自尊心的，若長時間疏忽對他的注意，有的幼兒會感到自己被老師冷落，產(chǎn)生自卑感，而不能積極主動地參加活動。我認為可以從這三點來克服：第一，正確對待幼兒的提問。它是培養(yǎng)幼兒求知興趣的重要途徑。教師要耐心認真地聽取幼兒的提問，對提問的幼兒要給予鼓勵并要正確機智地解答問題。教師還要善于啟發(fā)幼兒提問題或向幼兒提出問題，激發(fā)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒主動探索的精神。要注意，提問的面要廣，不只提那些較好的，對較差的幼兒或不主動回答問題的幼兒也要多提問，并給予鼓勵。第二，游戲時多讓全體幼兒參與。游戲是幼兒最喜愛的活動，只要讓他們參與，就能激發(fā)他們的興趣，集中注意力。第三，適當?shù)靥嵝延變旱淖⒁饬?，教師可以用語言來提醒或用目光、動作來暗示幼兒注意。

以上五點就是我對“在活動中如何吸引幼兒注意力”的粗淺看法。

參考文獻：

[1]陳幗眉.學前心理學[M].人民教育出版社，2003-06.

[2]劉炎.幼兒教育概論[M].中國勞動和社會保障出版社，1999.endprint