張笑坤

中圖分類號(hào)：F272.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2017）09-249-01

摘要 隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)人才的需求也不斷增大，社會(huì)需要的人才不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)歷上的要求，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)扣實(shí)踐能力，對(duì)于企業(yè)而言則更加注重大學(xué)生群體的團(tuán)體凝聚力。拓展訓(xùn)練是提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要途徑，可以訓(xùn)練大學(xué)生群體的個(gè)人能力以及團(tuán)隊(duì)能力兩大方面的能力，也可以增加人際溝通，改善團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 體凝聚力 拓展訓(xùn)練 能力

當(dāng)今社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)對(duì)人才的需求不僅僅是對(duì)個(gè)人能力的關(guān)注，更多的是關(guān)注一個(gè)人作為一個(gè)團(tuán)體中的一員是否能發(fā)揮作用。合作意識(shí)和團(tuán)體精神成為企業(yè)招聘中尤為重視的因素。因此，筆者借鑒國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)對(duì)員工在采用拓展訓(xùn)練的做法，在提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力的方法中引用，并對(duì)此進(jìn)行初步的研究，為大學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力何社會(huì)適應(yīng)能力提供參考。

一、拓展訓(xùn)練

（一）內(nèi)涵

拓展訓(xùn)練是一種新興的教育模式，主要以“體驗(yàn)式”教學(xué)為主，主要可分為兩個(gè)項(xiàng)目，個(gè)人項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，是以人的身體活動(dòng)作為主要載體，活動(dòng)形式是以游戲?yàn)橹?，主要目的是挖掘人的潛能并熔煉團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而完善人格。訓(xùn)練參與者以個(gè)人或者團(tuán)體的形式在完成規(guī)定的任務(wù)過(guò)程中體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。拓展訓(xùn)練起源于英國(guó)，在1950年之后因?yàn)橛?xùn)練方式獨(dú)特，訓(xùn)練效果顯著而風(fēng)靡整個(gè)歐洲，后又傳入美國(guó)，漸漸地傳入亞洲。1995年中國(guó)人自己創(chuàng)辦了第一所拓展訓(xùn)練，表示這種訓(xùn)練模式在中國(guó)正式落戶，此后，很多高校也逐漸引入這種教學(xué)模式和理念，在體育教育以及心理教學(xué)中較為常見(jiàn)。

（二）基本步驟

拓展訓(xùn)練在訓(xùn)練的過(guò)程中基本分為五個(gè)環(huán)節(jié)。第一是體驗(yàn)，這是整個(gè)拓展訓(xùn)練過(guò)程的基礎(chǔ)。訓(xùn)練參與者要參加到活動(dòng)中，親身體驗(yàn)訓(xùn)練的過(guò)程，先是觀察，然后是行動(dòng)，再就是表達(dá)。第二是分享，在第一層體驗(yàn)結(jié)束后，訓(xùn)練參與者要懂得分享在體驗(yàn)過(guò)程中的觀察或者是當(dāng)時(shí)的感想。第三是交流，在分享體驗(yàn)過(guò)程中的觀察和感想之后要與其他的訓(xùn)練參與者進(jìn)行交流、探討個(gè)人的感受。第四是整合，在交流之后，把各個(gè)訓(xùn)練參與者的感受總結(jié)歸納，提取其中的精華，這可以幫助訓(xùn)練參與者明確認(rèn)清體驗(yàn)的結(jié)果。第五是應(yīng)用，這是拓展訓(xùn)練的目的，將在拓展訓(xùn)練中的體驗(yàn)和感受應(yīng)用于生活、學(xué)習(xí)以及工作當(dāng)中。通過(guò)這樣的訓(xùn)練可以是訓(xùn)練參與者充分認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心，提高溝通技巧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神等。

二、拓展訓(xùn)練在提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力中的應(yīng)用

（一）拓展訓(xùn)練在實(shí)際應(yīng)用中存在的問(wèn)題

1.拓展訓(xùn)練在實(shí)際應(yīng)用中嚴(yán)重缺乏系統(tǒng)性以及實(shí)踐性。根據(jù)對(duì)中國(guó)期刊網(wǎng)近十年的文章搜索發(fā)現(xiàn)對(duì)關(guān)于拓展訓(xùn)練提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力的文章僅有寥寥幾篇，而且并沒(méi)有進(jìn)行深入研究剖析，因此筆者認(rèn)為拓展訓(xùn)練在提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力的研究嚴(yán)重缺乏系統(tǒng)性以及實(shí)踐性。

2.大多數(shù)拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目選擇存在問(wèn)題。筆者對(duì)當(dāng)?shù)貙?shí)施凝聚力拓展訓(xùn)練的某高校中的體育學(xué)院的學(xué)生，隨機(jī)選取49名做了問(wèn)卷調(diào)查，在回收的49份問(wèn)卷中，得出結(jié)論：88%的學(xué)生認(rèn)為此次的拓展訓(xùn)練是自己對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力有了新的認(rèn)識(shí)，表示以后在有團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，目光將更傾向于團(tuán)隊(duì)利益，但是在設(shè)計(jì)的眾多活動(dòng)中，學(xué)生從中受益的活動(dòng)僅有幾項(xiàng)，其余的活動(dòng)意義不大。

（二）拓展訓(xùn)練在提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力中的應(yīng)用

1.當(dāng)?shù)啬掣咝ｓw育學(xué)院學(xué)生的能力分析。所研究的高校是當(dāng)?shù)匾凰胀ǖ墓k高等院校，其體育學(xué)院所招收的專業(yè)當(dāng)中大部分是教育類專業(yè)，肩負(fù)著培育祖國(guó)花朵的艱巨任務(wù)，因此，本次的研究對(duì)象必須要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，良好的道德品質(zhì)，還要有良好的身體素質(zhì)以及豐富的專業(yè)知識(shí)等等。他們必須明確自己的位置，除了本身要有團(tuán)隊(duì)精神之外，還要向?qū)W生傳遞團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要性。

2.方案設(shè)計(jì)。結(jié)合體育學(xué)院學(xué)生的能力要求，筆者認(rèn)為，方案的設(shè)計(jì)要傾向于自身團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力的傳遞，據(jù)此，本次設(shè)計(jì)的方案活動(dòng)共有六項(xiàng)，第一建立團(tuán)隊(duì)，第二認(rèn)識(shí)自己，第三學(xué)習(xí)控制情緒，第四團(tuán)體合作，第五培養(yǎng)紀(jì)律，第六，總結(jié)自己的專業(yè)能力。其中團(tuán)隊(duì)凝聚力拓展訓(xùn)練還包括情景模擬，角色扮演，游戲合作等各種形式。

3.方案實(shí)施。方案設(shè)計(jì)之后，按照要求執(zhí)行。教師并不參與其中只是起到引導(dǎo)作用，在團(tuán)隊(duì)任務(wù)進(jìn)行中，學(xué)生自我觀察，并與本組及他組成員積極交流，互相幫助，不斷學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，放眼于整體利益，在個(gè)人利益與團(tuán)體利益發(fā)生沖突時(shí)，大部分學(xué)生選擇放棄了個(gè)人利益，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提高了自身的綜合素質(zhì)。

4.總結(jié)與評(píng)價(jià)。在訓(xùn)練結(jié)束后，要結(jié)合訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生做出正確的總結(jié)和評(píng)價(jià)，并要重點(diǎn)分析在拓展訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，找出原因，解決問(wèn)題，為新一次的拓展訓(xùn)練做足準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)生而言，拓展訓(xùn)練為學(xué)生提供了更多交流合作的機(jī)會(huì)，體育學(xué)院學(xué)生在本次的拓展訓(xùn)練中對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作有了新的認(rèn)識(shí)。endprint