少數(shù)民族傳統(tǒng)體育走進民族中學(xué)體育課的價值討論

舒巨輝

摘 要：現(xiàn)階段，需要將中華民族的傳統(tǒng)體育作為一項教學(xué)項目引入到學(xué)校中，從而確定了傳統(tǒng)民族體育在民族中學(xué)體育課程中的地位以及價值意義，根據(jù)民族中學(xué)的教學(xué)情況，將適合教學(xué)的少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目融入到課程中。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族 傳統(tǒng)體育 民族中學(xué) 體育課 價值討論

近些年來，在五次學(xué)生全國體檢研究表現(xiàn)出，我國學(xué)生的健康體質(zhì)在逐漸的呈下降趨勢，情況令人堪憂。而我國是一個多民族的國家，民族文化色彩繽紛，其中少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育文化在增強身體健康方面頗有研究，這種現(xiàn)象引起了黨中央及領(lǐng)導(dǎo)的重視，根據(jù)此，發(fā)布了相關(guān)的法規(guī)條例，將其獨特的體育文化以教學(xué)課程的形式展現(xiàn)出來，從而在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中傳承，增強體育課程的活躍性。[1]

一、傳統(tǒng)民族體育的價值取向

我國具有上下五千年的悠久歷史，其中的少數(shù)民族文化從宮廷中傳到民間里，內(nèi)容變得豐富多彩，形式也各具特色。由于當(dāng)代的體育事業(yè)在不斷的發(fā)展變化中，體育理論在日益的成熟中，民族傳統(tǒng)體育自身具備的娛樂特點，在文化生活中起著重要的作用。

少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目是在人民日益生活的物質(zhì)文化中積累出來的，其中包含著競技性和娛樂性兩種獨特的特點。例如，弓箭是山里人狩獵的必要工具，所以需要學(xué)會射箭，這一項傳統(tǒng)運動如今也成為了奧運項目，平時也會有少數(shù)的人當(dāng)做業(yè)余愛好而去練習(xí)，從而強身健體。[2]

少數(shù)民族體育是人類社會發(fā)展和生存的支撐，具有豐富的內(nèi)涵，繼承和發(fā)展適應(yīng)社會要求的傳統(tǒng)體育文化，促進社會經(jīng)濟繁榮和精神文明建設(shè)發(fā)展。例如：一些旅游類型的節(jié)目的發(fā)展，可以讓廣大人民群眾看到少數(shù)民族的生活習(xí)慣，了解傳統(tǒng)的體育項目。

二、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育走進民族中學(xué)的重要性

由于部分民族中學(xué)都在少數(shù)民族聚居的地方，所以在這些學(xué)校開展傳統(tǒng)體育課程具有著優(yōu)先的條件，將傳統(tǒng)體育項目引入到體育課堂中，及時調(diào)查當(dāng)?shù)伢w育項目的開展情況。

少數(shù)民族的體育教學(xué)課程中，體現(xiàn)了傳統(tǒng)體育的一些特點：拼搏向上，團結(jié)合作等。這一項體育課程進入到學(xué)校中，能夠展現(xiàn)學(xué)生的運動素質(zhì)，提高學(xué)生對傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵的理解，加深對體育文化的感情。在民族中學(xué)中融入傳統(tǒng)的體育項目，能夠促進少數(shù)民族的發(fā)展，發(fā)揚傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新教學(xué)模式，積極的注入新鮮的血液。促進教學(xué)課程的改革，為傳統(tǒng)體育留有足夠的發(fā)揚空間，使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，讓少數(shù)民族的學(xué)生能夠更好的了解本民族的文化，從而引起強烈的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成每天堅持鍛煉的習(xí)慣，樹立增強體質(zhì)的意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。

在選擇教材方面，要注重少數(shù)民族體育的競爭性與娛樂性的特點，讓學(xué)生了解到其中的興趣，而且也能促使自己去鍛煉身體，增強體質(zhì)。在教學(xué)項目開展的過程中，可以根據(jù)不同的民族中學(xué)，選擇合適的體育項目，例如：踢毽子、跳大繩、撐竹竿、拔河等項目，需要的器材比較簡單，還能考驗學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，將這些項目引入到學(xué)校中是可以實施的，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在適應(yīng)的學(xué)校范圍內(nèi)進行教學(xué)研究。

三、少數(shù)民族體育對民族中學(xué)的價值研究

我國的歷史文化源遠流長，五十六個民族各具特色，與各地的民族風(fēng)俗相融合在一起，在教學(xué)過程中，結(jié)合民族特色的體育資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且進行傳承。

各地區(qū)重視發(fā)展民族體育事業(yè)，讓學(xué)生積極的融入社會和集體當(dāng)中，促進身體健康，提高身體機能，豐富民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容。其實民族傳統(tǒng)體育同樣是以跑跳等簡單的身體活動方式為基礎(chǔ)，只不過是活動形式與其他的體育項目不同而已，更加的豐富多彩。民族的傳統(tǒng)體育注重的是身體與精神全面的統(tǒng)一，但是就最終目的提高學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展來看，其實民族體育也具備相同的特質(zhì)。

不同民族根據(jù)本民族的歷史因素和風(fēng)俗習(xí)慣，有著不同難度的技巧和特征，與藝術(shù)內(nèi)容結(jié)合在一起，增強體質(zhì)全面發(fā)展。學(xué)校與民族傳統(tǒng)的體育課程相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，積極的與社會和集體融入到一起。傳統(tǒng)民族體育是每個民族相傳已久，傳承下來的，在社會的各個階層中都占有著重要的地位，對于中學(xué)生的價值觀、思想觀和道德觀都有著不同程度的影響。在各個民族地區(qū)可以開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目作為體育活動的主要因素，對于少數(shù)民族體育發(fā)展具有指導(dǎo)意義。

民族中學(xué)的學(xué)生在進行體育活動的過程中，能夠增強自信心，積極樂觀的面對生活。由于傳統(tǒng)的民族體育源自于平時的勞作當(dāng)中，所以內(nèi)容和形式一般都表現(xiàn)為娛樂等，包含較少的競技成分。故而在進行體育活動的過程中，人與人之間的關(guān)系比較和諧，團結(jié)，所以集體項目比較多，每個民族有著不同代表的體育項目，具有著不同的民族文化。這就導(dǎo)致了學(xué)生在參加這些活動的時候，會被不同的形式和內(nèi)容所吸引，想要積極的融入到運動中，享受運動帶來的興趣，增強學(xué)生自身的民族自豪感和團結(jié)意識。促進學(xué)生主動的參與到體育鍛煉中去，全方面的發(fā)展自己。學(xué)生在進行傳統(tǒng)體育活動中，身心健康都得到了提高和發(fā)展，這種特殊的運動方式也被民族中學(xué)所普遍的認(rèn)同。

結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)今社會的發(fā)展潮流過程中，傳統(tǒng)的民族體育運動在民族文化中占據(jù)著一席之地，自身獨特的價值伴隨著傳統(tǒng)體育課程的開展而逐步的得到提升。有利于提升學(xué)生鍛煉身體，對于傳統(tǒng)體育運動的喜愛和興趣，拓寬視野，培養(yǎng)情操，落實民族中學(xué)的素質(zhì)教育，提高自身的文化修養(yǎng)。將少數(shù)民族傳統(tǒng)的體育項目結(jié)合到體育教學(xué)中去，這樣既可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)適合各民族的文化氣息的民族中學(xué)課堂，改變一味枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形式靈活多變。并且，積極的弘揚民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高自身的榮譽感，促進民族團結(jié)繁榮發(fā)展，提高民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新和價值意義。

參考文獻

[1]石邦春.湘西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育融入農(nóng)村學(xué)校體育課堂的思考[J].中國科技博覽，2010（16）：163-164.

[2]陸世斌.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育引入西部高校的價值探析[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2013，39（7）：57-59.

[3]王萬慧敏.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育融入云南高校公體課的現(xiàn)狀和價值分析[J].體育時空，2017（4）：43.

[4]韋斌，朱璇.在我區(qū)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校開設(shè)傳統(tǒng)民族體育課程的實踐與意義[J].大科技，2016（28）：48-49.endprint