賈 榮

（江蘇省南京市雨花臺中學(xué)，江蘇南京210012）

體育中考、教材內(nèi)容與課課練融合的實踐研究

賈 榮

（江蘇省南京市雨花臺中學(xué)，江蘇南京210012）

初中升學(xué)體育考試是國家為了改善應(yīng)試教育，因?qū)W校教育過程中忽視體育，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康狀況下降而采取的一項重要的教育政策。然而，它也對初中的體育與健康課程教學(xué)的系統(tǒng)性和學(xué)習(xí)目標的達成形成了一定的沖擊，追求分數(shù)與課程要求、考試內(nèi)容的局限與身體素質(zhì)全面發(fā)展需求之間的矛盾正成為困擾初中體育教學(xué)的主要矛盾。我們要找尋它們的共同點、融合點，以期在保證課程標準實施的同時謀求體育中考成績和學(xué)生身體素質(zhì)的共同提升。

體育中考；教材內(nèi)容；課課練；融合

引 言

大家都知道，體育中考、教材內(nèi)容、課課練三者是相輔相成的，有效地融合可以尋求效益最大化，做好“身體素質(zhì)”的文章，才能實現(xiàn)教學(xué)、考試、身體素質(zhì)提升三方面的共贏。

一、南京市初中體育中考專項訓(xùn)練、教材內(nèi)容、課課練三者的現(xiàn)狀分析

1.體育中考專項訓(xùn)練現(xiàn)狀

通過對我市大量初中學(xué)校的走訪可以發(fā)現(xiàn)，目前初三年級提高中考測試成績的主要手段就是在課上對考試項目的大量重復(fù)練習(xí)。

2.初三階段教材內(nèi)容的實施情況

由于體育中考的影響，在進入初三年級后，很多學(xué)校都開始將課上的時間用來進行中考測試項目的強化訓(xùn)練。比較極端的某區(qū)甚至有多所學(xué)校整個初中階段只教、練這幾項測試內(nèi)容。

3.初中階段課課練開展現(xiàn)狀

就我市范圍內(nèi)來看，在課堂教學(xué)中安排5分鐘左右的課課練已經(jīng)成為大家的共識。目前的課課練內(nèi)容主要以追加型和補償型為主，具體形式也是根據(jù)當次課的教學(xué)內(nèi)容安排來設(shè)計，靈活性較強，系統(tǒng)性較差。

二、體育中考、教材內(nèi)容、課課練三者的共性剖析

1.南京市體育中考內(nèi)容分析

南京市體育中考內(nèi)容如下：耐力素質(zhì)，800米（女）/1000米（男）或3分鐘跳繩；力量素質(zhì)（重點是下肢及腰腹部），立定跳遠；速度素質(zhì)，50米跑；力量素質(zhì)（腰腹部），仰臥起坐（女）；力量素質(zhì)（上肢），引體向上（男）；力量素質(zhì)（重點是上肢及腰腹部），投擲實心球。

2.教材內(nèi)容分析

《江蘇省體育與健康課程教學(xué)指南》中，將義務(wù)教育階段的課程內(nèi)容劃分為必學(xué)、限學(xué)、自選三類。在初中階段，三者的占比分別為30%、40%、30%。而《課程標準》中也明確提出要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中“發(fā)展學(xué)生的體能素質(zhì)……發(fā)展各類運動技能”。

3.身體素質(zhì)課課練

目前，對體育教學(xué)中“課課練”內(nèi)容的認識基本形成了以下三個共識：第一，“課課練”是體育教學(xué)中的一種教學(xué)形式；第二，“課課練”的主要內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的身體練習(xí)；第三“課課練”要能促進學(xué)生提高身體素質(zhì)。通過以上分析我們可以發(fā)現(xiàn)，體育中考、教材內(nèi)容與課課練之間都包含了“身體素質(zhì)”這一共性因子。

三、體育中考、教材內(nèi)容、課課練的融合思考——在課上利用課課練進行體育中考相關(guān)身體素質(zhì)強化練習(xí)的實踐探索

根據(jù)《江蘇省體育與健康課程教學(xué)指南》的課程安排意見、體育中考時間安排及專項課課練的內(nèi)容編制原則，結(jié)合我校前期開展專項課課練的成功經(jīng)驗，特制定專項課課練學(xué)習(xí)內(nèi)容安排樣表，供大家參考。

身體素質(zhì)專項課課練學(xué)習(xí)內(nèi)容安排表

續(xù)表

續(xù)表

[1]韓流.實施中考體育加試對中學(xué)生體質(zhì)影響的研究[D].遼寧師范大學(xué),2014.

[2]陳德欽.我國中考體育考試的審視[D].重慶師范大學(xué),2012.

賈榮，1970年12月生，女，江蘇南京人，主要從事中學(xué)體育教學(xué)研究工作，中學(xué)高級教師。