孟紅霞

摘 要：培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教師已成為學(xué)前教育專業(yè)關(guān)注的問(wèn)題，作為一名幼教專業(yè)的美術(shù)教師了解幼兒園崗位需求，在美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展基于工作過(guò)程的教學(xué)實(shí)踐研究，營(yíng)造一個(gè)模擬幼兒園氛圍的職業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，采用模塊一體化的教學(xué)模式教學(xué)，為學(xué)生未來(lái)的生存與發(fā)展搭建綜合的模擬職業(yè)工作過(guò)程項(xiàng)目平臺(tái)，才能逐漸形成踏入職場(chǎng)所需的專業(yè)能力與關(guān)鍵能力。

關(guān)鍵詞：基于工作過(guò)程 幼兒園美術(shù) 美術(shù)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）11（a）-0167-02

隨著社會(huì)需求的不斷提高，對(duì)幼兒教師的素質(zhì)也相應(yīng)提出更高要求，傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)的幼師畢業(yè)生已不能滿足當(dāng)今社會(huì)需要。如何培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教師已成為學(xué)前教育行業(yè)所必須關(guān)注的問(wèn)題。近年來(lái)，通過(guò)對(duì)多所幼兒園的深入調(diào)研，了解到幼兒園普遍渴求“熱愛(ài)幼兒教育、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、學(xué)歷較高且技能全面”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。由此而促發(fā)了我們進(jìn)一步對(duì)幼兒藝術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行持續(xù)有益改革的探索。在美術(shù)課教學(xué)中深入挖掘，不斷探索，結(jié)合幼兒園美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)研究如何基于幼兒園崗位要求進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，總結(jié)了一些新得體會(huì)如下。

1 繪畫(huà)內(nèi)容與幼兒園美術(shù)課堂活動(dòng)相結(jié)合

首先，與教案相結(jié)合。在幼教專業(yè)的美術(shù)課中應(yīng)注意講課的內(nèi)容與幼兒園課堂活動(dòng)相結(jié)合，例如在講授靜物線描時(shí)，安排學(xué)生寫(xiě)生畫(huà)竹筐、書(shū)包、植物等靜物，培養(yǎng)學(xué)生造型能力；另一方面，也注意學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在畫(huà)好的靜物上創(chuàng)編圖案。教師在課堂中除講授授課內(nèi)容之外，還要求學(xué)生將自己所繪畫(huà)的內(nèi)容編寫(xiě)成教案。例如，結(jié)合幼兒園美術(shù)課特點(diǎn)，在線描繪畫(huà)課中講解教案的寫(xiě)法。學(xué)生通過(guò)編寫(xiě)教案，了解了幼兒園美術(shù)課中如何設(shè)置一堂課中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)等等，通過(guò)教案寫(xiě)作練習(xí)，為幼教學(xué)生在今后的幼兒園教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

其次，與活動(dòng)導(dǎo)入相結(jié)合。在線描繪畫(huà)課中，讓學(xué)生根據(jù)自己繪畫(huà)內(nèi)容，設(shè)計(jì)幼兒園美術(shù)活動(dòng)導(dǎo)入部分。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們不但掌握了線描創(chuàng)編技法，而且能夠自己結(jié)合創(chuàng)編的內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入部分，這對(duì)學(xué)生今后工作能力提升是很大的鍛煉。

再次，與幼兒園課堂相結(jié)合。教師在美術(shù)教學(xué)中，要注意教授的內(nèi)容與幼兒園美術(shù)課的內(nèi)容相聯(lián)系，針對(duì)幼兒園大、中、小班幼兒的特點(diǎn)分析教學(xué)內(nèi)容的不同，介紹相關(guān)的幼兒園美術(shù)課內(nèi)容。例如，在手工課中，通過(guò)動(dòng)物、植物、人物紙貼畫(huà)制作技法的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生們結(jié)合幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)主題墻飾，并以實(shí)操展示的形式在課上進(jìn)行交流，在提升學(xué)生手工技巧同時(shí)緊密與工作過(guò)程相結(jié)合。再比如，在線描課中講授點(diǎn)和線的概念時(shí)，可以通過(guò)幼兒園小班美術(shù)課案例《當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)遇到線線》的活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解，教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)計(jì)為“（1）欣賞與感受畫(huà)面中點(diǎn)與線的不同組合。（2）遷移欣賞經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用不同的點(diǎn)與線進(jìn)行想象作畫(huà)?！蓖ㄟ^(guò)活動(dòng)過(guò)程的剖析，讓學(xué)生掌握如何將所學(xué)知識(shí)與幼兒美術(shù)課相結(jié)合。

2 技能教學(xué)與興趣教學(xué)相結(jié)合

首先，技巧練習(xí)與趣味作品相結(jié)合。教師在講授美術(shù)課內(nèi)容的時(shí)，應(yīng)注意美術(shù)課中所描繪的內(nèi)容切記枯燥乏味，不要陷入單純的技術(shù)練習(xí)之中。要傾向于童趣，這不但能大大提高學(xué)生們對(duì)繪畫(huà)的興趣，而且還會(huì)讓學(xué)生們對(duì)幼兒美術(shù)有更深入的認(rèn)識(shí)。

其次，繪畫(huà)展示與幼兒園背景墻飾相結(jié)合。繪畫(huà)需要載體，在幼兒園中，美術(shù)作品展示形式也別出心裁。教師可以讓學(xué)生結(jié)合幼兒園主題活動(dòng)來(lái)創(chuàng)編繪畫(huà)內(nèi)容，結(jié)合剪紙、拼貼、繪畫(huà)等形式展示出來(lái)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣及自信心得到提升。

再次，教學(xué)展示與互評(píng)相結(jié)合。將美術(shù)作品運(yùn)用于幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，除了要讓學(xué)生們大膽展示外還要在整個(gè)班級(jí)中進(jìn)行評(píng)比與交流。一方面可以使學(xué)生在每次展示中得到鍛煉，另一方面還使學(xué)生在互評(píng)環(huán)節(jié)中充分互動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)自信心。

3 知識(shí)傳授與經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合

首先，與優(yōu)秀教案、教學(xué)視頻相結(jié)合。幼教專業(yè)學(xué)生在美術(shù)課學(xué)習(xí)中除了教師的課堂講授外，還會(huì)通過(guò)瀏覽大量網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀教案、美術(shù)作品以及往屆畢業(yè)學(xué)生的教學(xué)畢業(yè)展示優(yōu)秀教案與錄像，使學(xué)生進(jìn)一步了解如何將美術(shù)更全面的運(yùn)用于幼兒園美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

其次，與班級(jí)中在幼兒園任職學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。通過(guò)對(duì)在校學(xué)生基本情況的調(diào)查，班級(jí)中有一部分學(xué)生已在幼兒園任職多年，她們本身就是很好的教材。因此，教師在講課中可以結(jié)合學(xué)生的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教師講授相結(jié)合，多舉一些真實(shí)的案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解幼兒園工作有著積極的作用，讓老生帶新生，真正起到傳、幫、帶的作用。

4 結(jié)合幼兒園模擬實(shí)訓(xùn)室教學(xué)

美術(shù)課與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，結(jié)合幼兒園模擬實(shí)訓(xùn)室，可以使學(xué)生熟悉幼兒園環(huán)境，初步勝任幼兒園美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的基本要求，開(kāi)展幼兒園教學(xué)實(shí)操練習(xí)。例如：學(xué)生可以參與設(shè)計(jì)主題墻；對(duì)實(shí)訓(xùn)室的美工區(qū)、娃娃家、圖書(shū)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、舞蹈區(qū)等區(qū)域進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，可以結(jié)合幼兒園美術(shù)課特點(diǎn)，考慮大、中小班幼兒認(rèn)知水平與發(fā)育特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。例如：將學(xué)生分成兩組，要求根據(jù)幼兒園常規(guī)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)背景墻，將繪畫(huà)、手工等技法融合其中。從而使學(xué)生的應(yīng)用能力與實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到有效地鍛煉。幼兒園模擬實(shí)訓(xùn)室的實(shí)現(xiàn)是基于工作過(guò)程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的一大保障。通過(guò)有授課經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生用傳、幫、帶的方法來(lái)激發(fā)不在幼兒園工作的學(xué)生的積極性，分組練習(xí)說(shuō)課、講課，集體評(píng)課，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)能力的提高。調(diào)動(dòng)不在幼兒園工作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更為深入地挖掘?qū)W生的潛力，進(jìn)一步推動(dòng)基于工作過(guò)程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展。

綜上所述，美術(shù)課中基于工作過(guò)程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究，應(yīng)當(dāng)是不斷研究提升的過(guò)程，教學(xué)改革應(yīng)特別注重將其職業(yè)的典型工作任務(wù)作為核心，營(yíng)造模擬企業(yè)氛圍的職業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，采用模塊一體化的教學(xué)模式和讓學(xué)生做主的課業(yè)式教學(xué)方法，把培養(yǎng)具有擴(kuò)展基礎(chǔ)功能的職業(yè)關(guān)鍵能力作為重心，為學(xué)生未來(lái)的生存與發(fā)展搭建綜合的模擬職業(yè)的工作過(guò)程項(xiàng)目平臺(tái)，而學(xué)生在這一系列平臺(tái)上夯實(shí)基礎(chǔ)，才能逐漸形成踏入職場(chǎng)所需的專業(yè)能力與關(guān)鍵能力。

參考文獻(xiàn)

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