淺談小學(xué)音樂課堂教學(xué)改革

陸麗寰

摘 要：隨著教育改革的提出，目前我國小學(xué)生的學(xué)習(xí)重點已經(jīng)由傳統(tǒng)的語數(shù)外轉(zhuǎn)換到體制體美勞全面發(fā)展，從而使小學(xué)音樂課堂的教學(xué)迎來了全新的挑戰(zhàn)。小學(xué)階段是孩子的啟蒙階段，是孩子音樂感情和審美價值養(yǎng)成的重要階段，所以小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要性不言而喻。本文以介紹小學(xué)音樂課堂的相關(guān)概念為出發(fā)點，對小學(xué)音樂課堂教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的探討與分析，針對現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)模式存在的問題，進(jìn)行詳細(xì)的探討與提出解決方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；音樂教學(xué)；教學(xué)模式

在教育改革的大背景下，傳統(tǒng)課堂由固定的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)。愛玩是孩子的天性，只有將課堂教學(xué)設(shè)置的快樂有趣，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生們對于課堂教學(xué)過程的喜愛。音樂本身就是一種享受，如果音樂課堂和其它科目一樣只是純粹的講解，枯燥乏味，那就失去了其最本質(zhì)的意義，音樂的學(xué)習(xí)可以有效的培養(yǎng)孩子音樂素質(zhì)和審美能力，因此小學(xué)音樂課堂需要改革與創(chuàng)新，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，調(diào)動孩子積極性，充分發(fā)揮其主觀能動力，使孩子們喜歡上小學(xué)音樂課堂的教學(xué)。

一、傳統(tǒng)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的弊端

隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展，新課改的提出，教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)頗為重視，小學(xué)音樂在學(xué)生素質(zhì)教育中占有一定的地位，提高小學(xué)音樂教學(xué)效率對培養(yǎng)學(xué)生審美能力和音樂素質(zhì)都有著極為重要的意義。在應(yīng)試教育背景下，傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)模式已經(jīng)根深蒂固，這是阻擋小學(xué)音樂教學(xué)模式改革的關(guān)鍵因素，以下內(nèi)容將針對現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)中的不足進(jìn)行詳細(xì)的分析。

（一）音樂課堂無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)理念的教學(xué)模式下，依然還會存在音樂知識純粹的講解，教師常常作為課堂的主體，枯燥乏味的音樂知識，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)缺乏熱情。沒有學(xué)習(xí)的熱情，小學(xué)音樂的課堂就很難達(dá)到音樂課的教育目標(biāo)和教學(xué)效率，對于孩子很難培養(yǎng)出較高的音樂素質(zhì)和審美能力。

（二）師生關(guān)系不平等

教師是知識的引導(dǎo)者，要想充分提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生間的有效交流十分關(guān)鍵，然而在傳統(tǒng)教育的背景下，教師和學(xué)生的關(guān)系相對比較嚴(yán)肅，教師與學(xué)生間缺乏有效的互動，大大降低了小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率，課堂上如果教師作為主體，學(xué)生處于被動狀態(tài)，音樂知識純粹的講解大大降低了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，音樂的學(xué)習(xí)本身就是一種享受，音樂課堂要加強師生間的溝通與交流，實現(xiàn)在交流中學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)手法單一

教學(xué)手法的探索與創(chuàng)新是提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在，音樂的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，要想學(xué)好音樂落實教育部對小學(xué)音樂教學(xué)的要求，教學(xué)手法的豐富十分關(guān)鍵，然而現(xiàn)階段，粉筆、黑板、學(xué)生的教學(xué)模式依然屢見不鮮，一方面是教師素質(zhì)的不夠。另一方面是缺乏資金支持，近年來，多媒體教學(xué)在教學(xué)課堂上得到很好的應(yīng)用，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)上，多媒體教學(xué)于曉的發(fā)揮了其特長，多媒體影像資料的播放，利用PPT的形式為孩子播放音樂影像資料，通過聆聽和觀看，感受音樂情感和音樂生命力，讓學(xué)生更加真切立體的了解音樂，進(jìn)而提高音樂鑒賞能力與學(xué)習(xí)能力。因此，教學(xué)手法的單一是影響小學(xué)音樂教學(xué)的關(guān)鍵因素。

二、小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)的具體實施策略

小學(xué)階段是孩子的啟蒙階段，小學(xué)音樂是孩子接觸音樂藝術(shù)的初級時期，第一印象十分關(guān)鍵，提高小學(xué)音樂教學(xué)效率，對學(xué)生性格養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，調(diào)動音樂學(xué)習(xí)積極性，提升感情，培養(yǎng)音樂鑒賞能力有著十分重要的意義。以下內(nèi)容將針對現(xiàn)階段小學(xué)音樂課堂教學(xué)中存在的弊端進(jìn)行詳細(xì)的分析，并給出具體的解決策略。

（一）構(gòu)建趣味化課堂，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)教育理念下，音樂教學(xué)常常存在教師作為課堂的主體，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)，很難激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而導(dǎo)兒童教學(xué)效率大大降低，小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)的初始階段，興趣是孩子最好的老師，第一印象非常重要，音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種享受，因此趣味化音樂課堂的建立十分重要，小學(xué)音樂教師應(yīng)該積極構(gòu)建趣味課堂，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，與學(xué)生建立平等的新型師生關(guān)系，平等是所以交際對話的前提所在，進(jìn)而實現(xiàn)在交流探討中學(xué)習(xí)，充分實現(xiàn)學(xué)生與教師的真情交流，通過有效的對話交流，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，趣味化課堂的構(gòu)建對提高小學(xué)音樂教學(xué)效率，推動音樂事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

（二）豐富小學(xué)音樂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科技水平的進(jìn)步，信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，教學(xué)手法的探索創(chuàng)新，可以充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，不但激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多媒體教學(xué)可以通過聆聽和觀看，感受音樂情感和音樂生命力，讓學(xué)生更加真切立體的了解音樂，體會其音樂鑒賞能力，多媒體教學(xué)有效做到情景再現(xiàn)、形象生動、動畫描述等等傳統(tǒng)教學(xué)工具所不能達(dá)到的教學(xué)效果。另一方面，多媒體教學(xué)相比較傳統(tǒng)教學(xué)，可以有效的節(jié)省時間，把將師的講解和教師在黑板上的書寫變成遙控器按鈕操作有效的節(jié)省了時間，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)音樂課堂是學(xué)生對音樂藝術(shù)了解啟蒙階段，第一印象十分關(guān)鍵，小學(xué)音樂的有效學(xué)習(xí)，是打開音樂藝術(shù)大門的必經(jīng)之路，隨著教育的不斷改革，小學(xué)音樂在小學(xué)課程中占有重要的地位，小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，然而現(xiàn)階段在小學(xué)音樂教學(xué)中，還存在許多不足之處有待完善，重視小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率，對學(xué)生音樂鑒賞能力和審美能力的培養(yǎng)有著極為重要的作用。endprint