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      小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)技能探究

      2018-01-10 00:41藍(lán)奇艷
      文理導(dǎo)航 2017年36期
      關(guān)鍵詞:看圖寫(xiě)話(huà)低年級(jí)技能

      藍(lán)奇艷

      【摘 要】看圖寫(xiě)話(huà)是以圖畫(huà)為材料,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)力,積累和豐富語(yǔ)言知識(shí)的好途徑。同時(shí)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文作文的第一步,可以有效的為中高年級(jí)寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。目前小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)中存在較多的問(wèn)題,比如審題不清、不能進(jìn)行合理想象等。對(duì)此本文將通過(guò)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性,科學(xué)的布置教學(xué)模式,有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),來(lái)提升小學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)能力。

      【關(guān)鍵詞】低年級(jí);看圖寫(xiě)話(huà);技能

      一、小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)的現(xiàn)狀

      (一)審題不清,答非所問(wèn)

      不論是看圖寫(xiě)話(huà),還是作文詩(shī)歌,審清題意是第一步,也是至關(guān)重要的一步,審清題意立意清楚,再加上你的神筆,就會(huì)錦上添花;如果審題不清,立意就會(huì)南轅北轍,即便寫(xiě)的在生動(dòng)也讓人難以入目。小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生,理解能力有所欠缺,所以會(huì)造成審題不清,答非所問(wèn)。

      (二)表達(dá)缺乏邏輯思維

      邏輯思維是運(yùn)用概念、判斷、推理等思維類(lèi)型反映事物本質(zhì)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程,要想有邏輯思維縝密,則需要有社會(huì)閱歷、基本知識(shí)等等因素。小學(xué)生年齡小閱歷淺,語(yǔ)文基本知識(shí)少,在看圖寫(xiě)話(huà)題目中不會(huì)運(yùn)用優(yōu)美短語(yǔ)句子,語(yǔ)言表達(dá)不暢,邏輯思維混亂,這是困擾學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的主要原因。

      (三)觀察力弱,閱讀量少

      天真爛漫、涉世不深的小學(xué)生們洞察力較差,對(duì)于某些事物不敏感,在看圖寫(xiě)話(huà)時(shí),圖畫(huà)擺在面前,卻不知道主題是什么,需要干什么。同時(shí)還受到年齡、性格等方面影響,缺少一定的耐心。此外當(dāng)前很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),對(duì)于學(xué)習(xí)不感興趣,因此觀察力弱閱讀量少也是困擾學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的原因。

      二、如何提高小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)技能

      (一)專(zhuān)題訓(xùn)練,提升立意能力

      審題立意是審題和立意的總稱(chēng)。審題是對(duì)給出的圖片進(jìn)行詳細(xì)的分析,進(jìn)而找到圖片所要表達(dá)的、中心思想、表現(xiàn)手法及文章格調(diào)等的過(guò)程。而立意是根據(jù)要求來(lái)明確文章寫(xiě)作中心。因此,審題立意是看圖寫(xiě)話(huà)、作文的眼睛,而眼睛是通往心靈的窗口-看圖寫(xiě)話(huà)或作文的主題。因此,一篇優(yōu)秀的看圖寫(xiě)話(huà)或者作文,它的立意肯定是貼題,而且立意有創(chuàng)意。這就需要教師設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),合理安排課程,適當(dāng)增加一些審題立意訓(xùn)練。

      例如:二年級(jí)下冊(cè)課本中要求學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)并掌握它們的類(lèi)型-寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)狀物、寫(xiě)想象等等。例如,明明在上學(xué)的路途中吃香蕉,吃完以后香蕉皮隨手一扔,一會(huì)一位小朋友路過(guò),不小心踩到香蕉皮后摔倒在地哇哇大哭,而一位小姐姐經(jīng)過(guò)時(shí)把小朋友扶起來(lái),并把香蕉皮扔進(jìn)垃圾桶內(nèi),還沒(méi)走遠(yuǎn)的明明心里感到愧疚走到小朋友面前和他道歉。這篇看圖寫(xiě)話(huà)是記事的,老師可以當(dāng)堂以此篇為例,告訴學(xué)生們是什么題材、怎樣描述,然后通過(guò)隨堂練習(xí)讓學(xué)生自己審題立意,看是什么題材,該怎么寫(xiě)等等。

      (二)提升觀察力,增加閱讀量

      觀察力是指人對(duì)事物的利用眼睛以及其他身體器官觀察物體現(xiàn)狀的能力,并通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)事物存在的表象特征,如聲音、氣味、溫度等。因此在看圖寫(xiě)話(huà)時(shí),要善于觀察圖中的每一種事物,以及人物表情的變化等等。正所謂讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。這告訴我們要多讀書(shū),在寫(xiě)作過(guò)程中才會(huì)有靈感,用詞恰當(dāng),表達(dá)順暢。因此,要想提高學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的能力,就要提升觀察力,增加學(xué)生閱讀量。

      例如,一位小朋友穿著泳衣在水里游泳,歡快的玩著,這可以觀察出孩子在水里游泳,玩的很愉快,而且還可以觀察出這是在夏天,而不是冬天。而有一些小朋友不經(jīng)思考不經(jīng)觀察,說(shuō)出小朋友在游泳,因此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力具有非常重要的意義。而且家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子們講故事,像什么睡前故事,《一千零一夜》等都要講給孩子們,并且家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子們自己講故事,自己看一些寓言故事、神話(huà)故事等等,這樣在看圖寫(xiě)話(huà)中才會(huì)有素材可寫(xiě)。

      (三)提升表達(dá)能力,訓(xùn)練邏輯思維

      表達(dá)能力是指一個(gè)人把其自身的思想、情感、想法和意圖等,用圖文、面部表情、肢體動(dòng)作等形式來(lái)表達(dá)給其他人。小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)在寫(xiě)的過(guò)程中就需要學(xué)生擁有良好的表達(dá)能力,幫助學(xué)生合理的表達(dá)圖片中所展示的內(nèi)容。而思維能力是指通過(guò)個(gè)人理性思考后,對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)及解決問(wèn)題的過(guò)程。圖片屬于感性材料,而寫(xiě)話(huà)正是感性向理性轉(zhuǎn)移的過(guò)程。所以提升表達(dá)能力訓(xùn)練邏輯思維在小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)技能的培養(yǎng)中擁有重要的意義。

      例如:給出一個(gè)圖片,圖片有一個(gè)小孩在植樹(shù),沒(méi)有文字也沒(méi)有其他任何提示,這就需要學(xué)生們的邏輯推理能力和表達(dá)能力,可以推斷出這是在植樹(shù),時(shí)間應(yīng)該就是植樹(shù)節(jié)那天,也能推斷出小朋友的性格,喜歡綠化等等,在配上順暢的語(yǔ)言,則是佳作一篇。

      總而言之,提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)水平,需要教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。還需要學(xué)生有新穎的立意、順暢的語(yǔ)言、縝密的邏輯思維和推理能力。相信通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練與提高,可以有效的提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的水平,為學(xué)生日后的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]郭錦玉.小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)策略探索與實(shí)踐[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2012

      [2]莊倩.小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)策略的研究[J].新課程(上旬),2015endprint

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