丁友華

摘 要：新教材的使用，給廣大教師提出了新的教改研究課題，在使用新教材的實(shí)踐中，我感到只有“以學(xué)施教能用好新教材，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：建議；方式；關(guān)注點(diǎn)

我的體會(huì)談三點(diǎn)做法和建議。

一、新教材的使用促使我們必須改變“教”和“學(xué)”的方式

以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程，帶著學(xué)生一歩不差地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限制的范圍內(nèi)，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。新教材特別關(guān)注了學(xué)生的“學(xué)”，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，以自主、合作和探究為主，要求教師成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，教學(xué)活動(dòng)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者，遵循學(xué)生發(fā)展的需要和狀況來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，而不是請(qǐng)學(xué)生按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程參與學(xué)習(xí)，教師的“教”是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。這將同時(shí)帶來(lái)一個(gè)更為民主、平等的師生關(guān)系。例如，新教材在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球體后，安排了一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的想象力和空間觀念。我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課的：課前，我讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了一團(tuán)泥或一塊橡皮泥。課上，我利用孩子們十分喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物孫悟空導(dǎo)入新課，導(dǎo)語(yǔ)是這樣的：《西游記》中孫悟空降妖除魔靠什么？靠他的機(jī)智勇敢和七十二般變化。老師這兒有一樣?xùn)|西，如果你肯開(kāi)動(dòng)腦筋，它會(huì)有千萬(wàn)種變化。你想試一試嗎？接下來(lái)，我讓學(xué)生四人為一組，動(dòng)手玩泥巴（或橡皮泥）。要求是：用泥做長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體，再用這些圖形拼成一些 新的模型，做得“最好”和“最多”的兩個(gè)組為優(yōu)勝組。孩子們高興極了，他們用自己靈巧的小手和智慧的頭腦“塑造”了許許多多活生生的人物和玩具模型。有大頭兒子、小頭爸爸、機(jī)器人、公共汽車(chē)、客貨兩用車(chē)、坦克、手槍等等。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們不僅對(duì)這些立體圖形有了更深的認(rèn)識(shí)，而且在活動(dòng)中體會(huì)到了合作的樂(lè)趣，加強(qiáng)了合作意識(shí)。

二、新教材的使用要求教師改變課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課的方式

“以學(xué)施教”使教師更多地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng)，并思考相應(yīng)的對(duì)策。于是，促使教師從以往“只見(jiàn)教材不見(jiàn)學(xué)生”的備課方式中轉(zhuǎn)變出來(lái)，注重花時(shí)間去琢磨學(xué)生、琢磨活生生的課堂，而不是在課堂上簡(jiǎn)單地再現(xiàn)教材。教師更需要走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話(huà)題。也只有了解了學(xué)生的真正需要，才能真正“以學(xué)施教”變學(xué)路為教路。例如，教案并行設(shè)計(jì)“教師教學(xué)行為”和“學(xué)生學(xué)習(xí)行為”兩大部分，將有助于教師同時(shí)并重教與學(xué)：設(shè)計(jì)“學(xué)情分析”或“課后追記”等內(nèi)容，便于教師在課前進(jìn)行分析、思考，課后進(jìn)行總結(jié)、補(bǔ)充。例如，在教學(xué)“9加幾”時(shí)，課我先提問(wèn)了一些學(xué)生（包括不同層次的），每月從1號(hào)到9號(hào)有幾天？再往后數(shù)4天，這個(gè)月就 過(guò)去了多少天？ 了解他們的一些看法和想法。被提問(wèn)的同學(xué)都能說(shuō)出9 + 4 =13天。關(guān)于9 + 4 = 13的計(jì)算方法，多數(shù)學(xué)生是用數(shù)手指的方法，從9數(shù)起，10、11、12、13。也有的同學(xué)說(shuō)“我是用數(shù)小棒的方法計(jì)算的，我先擺9根小棒，再擺4 根小棒，合在一起數(shù)一遍。1、2、3、4……13”。而湊十的方法幾乎沒(méi)有人說(shuō)。于是，在課堂上，我讓學(xué)生“先從4根里拿出 1根和9根湊成10，再算10加3等于13”或“先從9根里拿出6根和4根湊成10，再算10加3得13”。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作得出：把4分成1和3，9加1得10，10加3等于13，這 種方法算得最快。這樣，既節(jié)省了時(shí)間，突破了難點(diǎn)，又掌握了計(jì)算技巧。

三、新教材的使用要求教師改變“教學(xué)能力”的認(rèn)識(shí)，要變“教會(huì)”為“會(huì)學(xué)”

從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”，課堂教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移，將促使教師重新反思一堂“好”課要求教師具備的教學(xué)能力是什么?！耙詫W(xué)施教”課堂教學(xué)模式更為關(guān)注學(xué)生在課堂上做了什么、說(shuō)了什么、想了什么、學(xué)會(huì)什么和感受到什么等等，教師的板書(shū)和口語(yǔ)表達(dá)能力已不再是一堂好課的必要條件了。只要教師給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)。學(xué)生在課堂上獲得了充分的發(fā)展，板書(shū)也許是學(xué)生來(lái)寫(xiě)，總結(jié)也許是學(xué)生來(lái)說(shuō)，但這依然是一堂好課，一堂學(xué)生“學(xué)”得好的課。可見(jiàn)，教師需要對(duì)“教學(xué)能力”進(jìn)行新的思考和認(rèn)識(shí)：對(duì)教材的把握能力依然是必要的，但似乎已不夠了，自主實(shí)踐將會(huì)引發(fā)學(xué)生形形色色的問(wèn)題，這就要求教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地“用教材”，而不是“教教材”；課堂管理能力依然是必要的，但似乎又有些不同了，安靜無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和參與，熱鬧又是課堂紀(jì)律的大敵，如何能讓學(xué)生學(xué)習(xí)在“熱鬧”中“有序”地進(jìn)行是教師課堂管理的新課題：課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能力依然是必要的，但似乎又不同，不能完全按亊先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，要富有彈性，以便隨學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)靈活調(diào)整，更關(guān)注的是教師的隨堂機(jī)智。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課時(shí)，我是這樣安排教學(xué)活動(dòng)的：先出示各種各樣的表（手表、電子表、馬蹄表、秒表、心英鐘等），從感官上引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，老師隨機(jī)提問(wèn)：“關(guān)于鐘表的知識(shí)，你都知道哪些？”放手讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活積累，大膽地、自由地發(fā)表意見(jiàn)。這個(gè)說(shuō)：“我知道鐘表上有三個(gè)指針，兩個(gè)黑的；一個(gè)紅的?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“我還知道短的黑的叫時(shí)針，長(zhǎng)的黑的叫分針，又細(xì)又長(zhǎng)的紅色指針叫秒針?！薄扮姳砩嫌?2個(gè)數(shù)字?！薄啊扮姳砟芨嬖V我們時(shí)間?！薄胺轴樦钢?2，時(shí)針指著幾點(diǎn)是幾時(shí)?！薄胺轴樧咭蝗?，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字”……同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，各抒已見(jiàn)。我及時(shí)肯定了他們的說(shuō)法，并給予贊揚(yáng)。緊接著，我出示教科書(shū)80頁(yè)的四幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)一句完整的話(huà)，培養(yǎng)其觀察、思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。然后，再通過(guò)學(xué)生在自制的鐘表上讀時(shí)刻、撥時(shí)刻、畫(huà)時(shí)針等一些有趣的練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，體現(xiàn)了“玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”的教學(xué)宗旨。

總之，新教材的改革是非常必要的，也是非常成功的。這對(duì)于提高教師的教學(xué)水平，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高，都有著極大的促進(jìn)作用。endprint