小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的策略探究

宋愛芳

摘 要：傳統(tǒng)文化教育是小學(xué)語文教育的一個重要組成內(nèi)容，在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今時代，給教學(xué)帶來了更為豐富的途徑和手段，旨在探究在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；傳統(tǒng)文化教育；信息技術(shù)

中國傳統(tǒng)文化是對幾千年來中華歷史及文化的積淀，是重要的精神寶庫，在當(dāng)代也具有重要的傳承價值。而語文教學(xué)承載著傳播中華文化的重要使命，必須將傳統(tǒng)文化作為其中的一個重要內(nèi)容。

在信息時代，多媒體等技術(shù)的應(yīng)用有利于教師獲取更加廣泛的教學(xué)資源，采用更為多元的教學(xué)模式，給教學(xué)發(fā)展帶來了極大的可能。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)提升傳統(tǒng)文化的教學(xué)效果，是小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)思考的一個重要課題。筆者認(rèn)為在傳統(tǒng)文化教育中運(yùn)用信息技術(shù)的策略主要有以下幾方面：

一、認(rèn)真組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備

信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用給老師的備課工作帶來了極大的便利，信息網(wǎng)絡(luò)為教師提供了豐富的教學(xué)資源。語文教師在組織傳統(tǒng)文化課堂教育時，應(yīng)當(dāng)充分利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課，切不可在對課本內(nèi)容準(zhǔn)備不充分的情況下開始上課，導(dǎo)致課堂枯燥刻板的現(xiàn)象出現(xiàn)。在備課時，教師應(yīng)注意幾個方面：首先要通過信息網(wǎng)絡(luò)對課文背景進(jìn)行全面的了解，尋找更利于學(xué)生理解的教學(xué)思路；其次，還要增加對課堂內(nèi)容的補(bǔ)充，補(bǔ)充課文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化或傳統(tǒng)美德背景，使得課堂內(nèi)容得到豐富的同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解；此外還要善于尋找傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)實(shí)意義，與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生真正學(xué)有所得，在豐富文化知識的同時，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的經(jīng)典文化和傳統(tǒng)美德。信息網(wǎng)絡(luò)能夠提供更為多元的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)更加重視備課過程，在海量的教學(xué)資料中找到最為適合的內(nèi)容，對課堂教學(xué)進(jìn)行豐富，更好地組織自己的教學(xué)工作。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增加課堂趣味

傳統(tǒng)文化教育面臨著諸多困難，主要是因?yàn)樵杏齻鹘y(tǒng)文化的時代環(huán)境較為久遠(yuǎn)，與當(dāng)代生活的聯(lián)系不夠緊密，不易于小學(xué)生的理解和認(rèn)同，教學(xué)往往顯得刻板枯燥。小學(xué)生往往較為活潑，善于模仿和學(xué)習(xí)與日常生活貼近的事物，而傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活差別較大，無論是語言特點(diǎn)還是文化背景，都與現(xiàn)代生活差距明顯，往往存在生僻的字詞和表達(dá)方式，不利于學(xué)生理解，脫離了學(xué)生的實(shí)際生活感受。因此通過有效的方式增加課堂趣味性能夠起到吸引學(xué)生、提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的作用。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最主要的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特內(nèi)涵和魅力，了解到傳統(tǒng)文化知識與現(xiàn)代生活的聯(lián)系與變化，而不只是空泛地進(jìn)行說教。所以，為了增強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的實(shí)際效果，教師不僅要對課文的含義進(jìn)行解釋，更要引入課文描述的時代背景，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，用更加有趣的形式來開展教學(xué)活動，讓學(xué)生設(shè)身處地地了解到傳統(tǒng)文化中的豐富內(nèi)涵。而信息技術(shù)的應(yīng)用對于增強(qiáng)課堂的趣味性也有著重要的意義，例如，我國當(dāng)代音樂家谷建芬老師創(chuàng)造性地用音樂形式來改編國學(xué)經(jīng)典，為原本枯燥的古詩詞教學(xué)增添了豐富的韻律，更好地幫助學(xué)生在音樂中感受國學(xué)經(jīng)典的語言之美和意境之美，能夠極大地提高學(xué)生對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，這不失為信息時代傳統(tǒng)文化教育的一個良好形式。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)善于思考，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展課堂教學(xué)，努力在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、突破傳統(tǒng)教學(xué)，積極改革創(chuàng)新

突破傳統(tǒng)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，以靈活多樣的形式提高學(xué)生興趣，對提高語文課中傳統(tǒng)文化教育的效率也有著重要作用。傳統(tǒng)文化的教育應(yīng)當(dāng)具有感染力，在當(dāng)前的傳統(tǒng)文化教育中，側(cè)重于對古詩詞的記憶和字面意思的理解，枯燥乏味、講課過于形式化是傳統(tǒng)應(yīng)試教育中語文課堂的最大問題，無法讓學(xué)生真正受到傳統(tǒng)文化的感染和熏陶。在素質(zhì)教育逐漸得到重視的背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)文化教育的重心轉(zhuǎn)移到對學(xué)生道德水平的提高和文化素養(yǎng)的提升上來。要擺脫傳統(tǒng)課堂模式的桎梏，就應(yīng)當(dāng)以信息技術(shù)的利用為輔助，探索更為多元的課堂模式，使學(xué)生擺脫被動枯燥的課堂，真正樹立學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

四、采用多媒體技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容

信息技術(shù)的發(fā)展催生了多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在語文課堂中，多媒體技術(shù)可以提供視頻、音頻等教學(xué)資源的支持，更加有利于小學(xué)教師根據(jù)自己的思路打造更有質(zhì)量的課堂教學(xué)。對于傳統(tǒng)文化教學(xué)來說，教師可以充分利用多媒體技術(shù)拓展教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化的魅力。在課堂開始時，可以播放一段簡短的課程導(dǎo)入視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，同時引起學(xué)生的興趣；另外，傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典古詩詞往往不易理解，教師可以采取動畫演示的方法，讓學(xué)生更生動地體會到經(jīng)典詩句中的內(nèi)涵。例如，《清明》這首詩與我國的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)相聯(lián)系，教師應(yīng)當(dāng)通過視頻或者圖片為學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于清明節(jié)的民俗知識，這樣不僅有利于學(xué)生了解古詩創(chuàng)作的背景，也能幫助學(xué)生更好地體會古詩所表達(dá)的思想感情。

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)帶來了極大的便利和全新的途徑，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建更有趣味性的課堂。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)勇于創(chuàng)新教學(xué)方法策略，把小學(xué)語文中的傳統(tǒng)文化教育作為一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工作，在傳統(tǒng)文化教育中引入多元的信息技術(shù)，提高課堂趣味性和高效性，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛。

參考文獻(xiàn)：

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