李從從

摘 要：近年來，大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)收到國家教育部的高度重視。大學生是國家未來發(fā)展的棟梁之材，大學生創(chuàng)業(yè)需要培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，并從外在因素以及內(nèi)在因素兩方面闡述大學生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)新思路。綻放自我，共創(chuàng)未來。

關(guān)鍵詞：大學生；綜合素質(zhì)；新思路

引言：

前段時期，國務院總理溫家寶在全國人大十一屆二次會議的政府工作報告中指出：要把高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)放在最主要的位置上，進一步加快步伐發(fā)展建設一批投放資金少、見效成果快的大學生創(chuàng)業(yè)區(qū)，供大學生展示自我，發(fā)揚自我。發(fā)揚大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)教育，就是在當代教育前端領(lǐng)導下，轉(zhuǎn)化教育方式，發(fā)揮主觀意識，延伸客觀意識，把各種學科，各種知識雜糅運用，并付諸實踐。通過學校、企業(yè)、社區(qū)等多種渠道，幫助大學生樹立創(chuàng) 業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，掌握創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)能力，使其鍛煉并培養(yǎng)綜合素質(zhì)，成為引領(lǐng)時代，引領(lǐng)當下大學生創(chuàng)業(yè)的先鋒。推動時代的進步，國家的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育的核心是提高大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，增進大學生的創(chuàng)業(yè)知識，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力，從而對于大學生個人的生存發(fā)展，促進就業(yè)及社會的穩(wěn)定與發(fā)展都具有重要意義。

一、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀：

中國大學生創(chuàng)業(yè)的歷史長河可以追溯到改革開放剛開始的時候，而進一步大規(guī)模的大學生創(chuàng)業(yè)則是在1998年清華大學舉辦并實行的首屆大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽之后迅速火熱快速發(fā)展起來的。大學生的加入為創(chuàng)業(yè)的大部隊加入了新鮮滾燙的血液，推動者當代文明創(chuàng)業(yè)的發(fā)展成為我國現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力軍。在當下大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展要比過去面臨著更多的機遇與巧合，進而，大學生創(chuàng)業(yè)的初心隨著時間的流逝，社會的發(fā)展也有了一定的改變。大學生創(chuàng)業(yè)有著好的發(fā)展前途，被所有人認為是一條光明大道，對大學生今后的工作是一種向往，一種渴望，一種羨慕。相對現(xiàn)在來說，大學生創(chuàng)業(yè)不再那么的簡單明了，創(chuàng)業(yè)是有前提有條件的，要提高綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷的提高自己，鍛煉自己。別人強，自己的更強。時代不同了，起點也不同了，大學生創(chuàng)業(yè)也要跟緊時代的腳步，提高自身素質(zhì)，全面發(fā)展。努力培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二、大學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題

（一）大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足

創(chuàng)業(yè)大學生對當代社會發(fā)展的前景不是很有把握。由于學生的身份，涉世較淺，自我保護意識較弱，容易上當受騙，容易走歪路。對商業(yè)信息，社會行情理解較為膚淺，大學生對各個行業(yè)的動態(tài)發(fā)展及商業(yè)信息把握不準，不能更加全面廣泛了解創(chuàng)業(yè)行情，且找不到合適的自我創(chuàng)業(yè)方向與立場，可能使創(chuàng)業(yè)者對于一些廣泛火熱的行業(yè)盲目跟從。導致一些大學生盲目創(chuàng)業(yè)，以失敗告終。對自身造成了傷害，也沒有對社會對國家造福。

（二）國家政策不完善

盡管，國家已經(jīng)頒布了幾條或多或少的關(guān)于鼓勵，幫助，支持大學生創(chuàng)業(yè)的一美好政策，然而，一些地區(qū)本著山高水遠，遠離政治中心的原則并沒有實施這一些或大或小的政策，與國家的發(fā)展，社會的發(fā)展相違背，仍是各司其職。某些地區(qū)的高級領(lǐng)導甚至沒有認真學習國家的創(chuàng)業(yè)政策，更說不上會研究和制定大學生創(chuàng)業(yè)的具體政策并施行。在制定政策制度的問題上，全國各地區(qū)都有著不同程度的差異。有的地區(qū)發(fā)展快，有的地區(qū)發(fā)展慢。造成各地區(qū)發(fā)展不平衡，貧富差距大。

三、綜合素質(zhì)培養(yǎng)新思路

（一）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的技能

創(chuàng)業(yè)是需要有一定的技能的。根據(jù)其性質(zhì)和特征，可分為心智技能和動作技能兩大類。養(yǎng)成一種能力是成功完成一件事情的前提。技能也是一種能力，可以是先天自帶的，也可以是后天通過努力逐漸形成的?？蓪ｉT開設機構(gòu)組織進行培訓，鍛煉其創(chuàng)業(yè)技能。開設大學生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)新思路的課程，具體到點點滴滴，落實到每一位大學生。

（二）掌握專業(yè)知識

創(chuàng)業(yè)成功所需要的專業(yè)技術(shù)知識；創(chuàng)業(yè)之后持續(xù)發(fā)展的經(jīng)營管理知識；與社會各方面交往所需要的知識。掌握專業(yè)的知識，對于創(chuàng)業(yè)的成功來說，有著不可或缺的作用。會帶來意想不到的收獲，也是一種財富。深入落實各個地區(qū)，對掌握專業(yè)知識進行調(diào)查問卷，得到問題反饋并加以切實調(diào)整。

（三）營造良好環(huán)境

培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，必須開闊視野并拓寬渠道打造良好的社會環(huán)境，為大學生創(chuàng)業(yè)提供不可缺少的外部條件。第一點，政府應該大力關(guān)注大學生創(chuàng)業(yè)并采取相應的應對措施。鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，拔除一切不利因素。盡快建立專門的運作、 管理和監(jiān)督機構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)教育提供物質(zhì)、體制及政策支持，以及高度落實大學生創(chuàng)業(yè)保障工作。第二條，在娛樂上作勢，借用媒體的勢力發(fā)展創(chuàng)業(yè)的科學理論，鼓勵引導大學生創(chuàng)業(yè)。第三條，實地考察落實。這里專門的咨詢機構(gòu)，做好對大學生創(chuàng)業(yè)的最后保障。

四、結(jié)束語

總之，進一步提高大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)新思路是社會發(fā)展的必然要求，也是大學生未來創(chuàng)業(yè)前提保障，它可以提高大學生走向社會的自信，展示自身魅力，更有助于提高大學生的綜合素質(zhì)修養(yǎng)。培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)能夠使他們能夠從容淡定的面對競爭和挑戰(zhàn)，在社會上打拼出一片屬于自己的天地，成為祖國的建設者和事業(yè)的接班人，是高校教育者亟待探討和研究的重要問題之一，對我國未來事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎，有待我國宏偉藍圖的建設。讓我們的明天更加絢爛，我們的國家更加強大，位居世界前列，引領(lǐng)各國不斷發(fā)展，共同進步。

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