宋廣春

摘 要：隨著科技的不斷進(jìn)步發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，在各行各業(yè)中都發(fā)揮著極其重要的作用。如今，教育部門對(duì)素質(zhì)教育越來越重視，新課改要求教師在高中美術(shù)教學(xué)的過程中，不僅要教授學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫技巧，還要增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞素養(yǎng)。新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐步進(jìn)入課堂，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源來拓寬教學(xué)方式，進(jìn)而提升高中美術(shù)教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；高中美術(shù)

引言

由于新課改的不斷推陳出新，素質(zhì)教育逐漸受到教育部門的青睞。要求高中美術(shù)教師在教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，提升高中美術(shù)教學(xué)的整體水平。

一、信息環(huán)境下的高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)涵

我們已經(jīng)逐步進(jìn)入到信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，高科技讓我們的生活豐富多彩，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟為新興的教育模式作出了突出的貢獻(xiàn)。在高中美術(shù)的教學(xué)過程中就可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，在新課標(biāo)中就明確提出，要提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)潛能，讓學(xué)生在更寬泛的領(lǐng)域體會(huì)美術(shù)的魅力。利用網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，能夠拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的直觀感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源及技術(shù)是推動(dòng)高中美術(shù)教學(xué)的重要一環(huán)，對(duì)高中學(xué)生提高美術(shù)素養(yǎng)具有極大的推動(dòng)作用[1]。

利用網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，是美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的一種新突破。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為美術(shù)教學(xué)的輔助工具，能夠?qū)⑵淙谌氲矫佬g(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高美術(shù)教學(xué)的成效[2]。例如，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可將藝術(shù)鑒賞類的內(nèi)容以幻燈片的形式進(jìn)行播放，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。在進(jìn)行《美在人間》的教學(xué)時(shí)，教師可搜集大量藝術(shù)作品，以PPT的形式進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，了解藝術(shù)的魅力。在講解《走進(jìn)抽象藝術(shù)》時(shí)，也可利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，抽象藝術(shù)對(duì)于學(xué)生來說，有些晦澀難懂，教師在多媒體上進(jìn)行展示，能夠使學(xué)生更加直觀的了解抽象藝術(shù)的內(nèi)涵。

美術(shù)教師若想充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握基本的操作技巧。教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行美術(shù)知識(shí)檢索，找到相應(yīng)的美術(shù)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解[3]。教師在實(shí)際的教授過程中，要對(duì)基本的繪圖軟件有所掌握。例如：在講解美術(shù)色彩時(shí)，教師可充分利用繪圖軟件進(jìn)行教學(xué)，將各種顏色的搭配進(jìn)行模擬，使學(xué)生記憶更加深刻，由于新科技的出現(xiàn)，教師可以減少實(shí)際操作環(huán)節(jié)，顏料的色彩、比例搭配不同會(huì)導(dǎo)致新生色彩有所差異，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)將會(huì)減少此種誤差的發(fā)生，讓學(xué)生對(duì)色彩有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，給美術(shù)教育帶來了極大的便利。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)形式，尤其是針對(duì)一些藝術(shù)鑒賞課程來說，更是提供了極大的益處，在傳統(tǒng)的藝術(shù)鑒賞課程中，教師只是簡(jiǎn)單的按照課本進(jìn)行介紹，拓展的知識(shí)很少，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如今，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，能夠豐富美術(shù)知識(shí)，使得學(xué)生對(duì)美術(shù)有更高層次的認(rèn)知[4]。在講解《宛自天開》時(shí)，教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行講解，搜集一些園林藝術(shù)的知識(shí)進(jìn)行講解，找一些與園林藝術(shù)有關(guān)的視頻進(jìn)行播放，使學(xué)生能夠充分了解園林藝術(shù)的魅力。

二、網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的原則

典型性原則。利用網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要依據(jù)高中美術(shù)的教學(xué)大綱進(jìn)行合理安排，在安排美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，選取典型的課件進(jìn)行教學(xué)，不可偏離美術(shù)教學(xué)的本意。

系統(tǒng)性原則。教師若要通過網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就要選取恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)資源來進(jìn)行教授。依據(jù)各種教學(xué)資源的特點(diǎn)及功能來合理規(guī)劃教學(xué)大綱，將網(wǎng)絡(luò)資源合理的分配到美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

可行性原則。美術(shù)教師在利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的過程中，要充分考慮學(xué)校的實(shí)際情況，確保網(wǎng)絡(luò)資源能有效的應(yīng)用于美術(shù)課程教學(xué)之中，提升高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，使美術(shù)教學(xué)效果達(dá)到最佳。

三、如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的作用

高中美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)的過程中，要充分考慮學(xué)生的需求，以學(xué)生為本，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高其課堂參與度。教師可以采用分組學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課前進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的預(yù)習(xí)，在課堂上以小組的形式進(jìn)行PPT展示。例如：在講解《時(shí)代風(fēng)采》時(shí)，教師可提前布置課堂內(nèi)容，讓學(xué)生自行收集與中國(guó)油畫的知識(shí)，在課堂上進(jìn)行分組講解，大致包括中國(guó)油畫的背景、中國(guó)油畫的典型作品、中國(guó)油畫對(duì)美術(shù)界的影響等，讓學(xué)生切身的體會(huì)到中國(guó)油畫的魅力。

教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行教學(xué)，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給學(xué)生提供充分展示其美術(shù)天賦的機(jī)會(huì)?？稍诿佬g(shù)課前留出十分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示自己的美術(shù)作品，向同學(xué)們講解美術(shù)知識(shí)。教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源來播放美術(shù)視頻，使學(xué)生更直觀的體會(huì)美術(shù)的魅力。網(wǎng)絡(luò)具有廣泛性、及時(shí)性等特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，能夠與時(shí)俱進(jìn)，向?qū)W生展示更加具有現(xiàn)代化氣息的藝術(shù)作品。高中美術(shù)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教課，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能提高學(xué)生對(duì)新技術(shù)的適應(yīng)能力，使學(xué)生緊跟時(shí)代步伐。

參考文獻(xiàn)：

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