袁小霞

摘 要：當(dāng)今，學(xué)生的心理健康教育越來越引起人們的關(guān)注。作為班主任，應(yīng)加大心理健康教育力度，積極開辟心理健康教育“綠色通道”，可以借助日記、書信、QQ、《聯(lián)系冊》等載體，實(shí)現(xiàn)多方位、多層面、多領(lǐng)域地加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。

關(guān)鍵詞：日記；書信；QQ；心理健康教育

蘇霍姆林斯基說：“育人先育心?！苯逃切撵`的藝術(shù)，教育是以人為本的活動，抓住學(xué)生的心，教育就成功了一半。如何加大心理教育力度，積極開辟心理教育“綠色通道”，實(shí)現(xiàn)多方位、多層面、多領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行心理教育呢？就此談?wù)勎业囊恍┚唧w做法。

一、日記，通往心靈的“導(dǎo)航儀”

我班每個孩子都有自己的成長日記本。所謂成長日記，就是孩子們把自己在學(xué)習(xí)、生活、思想、情感和心理上遇到的問題、憂慮、煩惱、困惑、矛盾，甚至是沖突，用文字的形式在日記中傾訴出來。隨時有隨時寫，隨時寫隨時交。每個孩子的每篇日記，我都會認(rèn)真地閱讀，用心、用情寫好回語，因?yàn)榕c孩子交流就是與一顆顆心靈的對話。一本成長日記，傾訴的是孩子和老師的雙向心聲，有問有答，有情有愛，這種書面對話形式，少了嚴(yán)肅，多了親切；少了呆板，多了靈活；少了陌生，多了理解，拉近了師生之間的情感距離，可以說，成長日記成為老師走進(jìn)孩子心靈和情感世界的“導(dǎo)航儀”。通過成長日記，我了解到了班上每一位學(xué)生豐富的心靈世界，有對學(xué)生和老師的評價、有對生活和學(xué)習(xí)的困惑、有與父母的矛盾和沖突、有交友的快樂與憂傷……真可謂五彩繽紛，因此，我能及時了解班級動態(tài)及孩子們的心理狀況，找到很多問題的答案，有時班級工作中的一些難題也就迎刃而解了。如胡××的日記中有這樣一段話：我們男生不喜歡體育老師，他特別偏愛女生，我們不遵守紀(jì)律就罰我們男生跑幾圈，女生只跑一圈。我們男生沒穿運(yùn)動服，就狠狠批評我們，女生沒穿運(yùn)動服就只說一兩句。我給胡××寫了這樣的回復(fù)：“其實(shí)呀，這不叫偏愛女生，而是體育老師根據(jù)女生的身心特點(diǎn)采用的一種教育方法，因?yàn)榕Ⅲw力稍差一些。作為小男子漢，你要做護(hù)花使者，要有寬廣的胸懷，要有紳士的風(fēng)度，和體育老師一起關(guān)愛和保護(hù)女生哦。根據(jù)胡××在日記中反映出來的情況，我在班上給孩子們講解了男孩和女孩在生理與心理上的區(qū)別，疏通了一些男生的不滿情緒，讓他們懂得和理解了老師的做法，此后，男生消除了對體育老師的誤解，師生關(guān)系日漸和諧。又如，馬××因逞強(qiáng)好勝與初中部學(xué)生發(fā)生了沖突，受了點(diǎn)傷。他在日記中反思：如果我忍住怒氣，就不會受傷了，以后遇到這樣的事，我不會與人發(fā)生爭吵，直接走人，“退一步海闊天空”啊。我給他寫了這樣的回語：不管在任何時候都要學(xué)會自我保護(hù)，沒有比安全更重要的事。“退一步海闊天空”，你引用得真好。有時，退不是懦弱表現(xiàn)，而是智慧之舉。此外，班上還有很多孩子在日記中也寫到馬××受傷的事，他們對事情進(jìn)行了分析并寫了從中受到的教育，我一一寫了回語，有的是教給孩子們控制情緒的方法，有的是引導(dǎo)孩子寬厚友善待人，有的是稱贊孩子面對此事時冷靜理智的態(tài)度，我相信孩子們以后遇到類似的事情，會多一些寬容、多一些理智。

二、書信，開往心靈的“直通車”

在這個高速發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，書信漸漸地被人們淡忘了，但是我堅(jiān)信，“見字如面”的書信是人與人之間溝通交流的最溫暖方式。我們班每個孩子都有一個書信本，每周固定地寫1～2封書信給自己想寫的對象：朋友、老師、父母、寵物，有時也寫給自己……孩子之間鬧矛盾了，會用書信解釋道歉；有心里話想要對老師和父母親傾吐時，會“飛鴿傳書”；自己的寵物離開了，孩子們會用書信表達(dá)思念之情；還有一些孩子將書信寫給過去或是未來的自己，與自己進(jìn)行心靈的對話，為了“認(rèn)識你自己”，正如老子所說“知人者智，自知者明”。書信向我展示的可謂是一個五彩斑斕的童心世界。他們在信中抒寫著自己的喜怒哀樂，有傾訴也有傾聽的對象，有情感的寄托與情緒的宣泄。我用各種形式給孩子們寫回信，孩子們之間、孩子們與父母間也有信件往來。書信，成為開往彼此心靈世界的“直通車”，讓我能更便捷、更高效地呵護(hù)他們的心靈，永葆純潔，使他們健康快樂地成長。我們班的謝××是個聰明而敏感的孩子，心胸有些狹窄，與同學(xué)相處時不夠?qū)捜萦焉啤Ｋ险n不聽講挨了老師幾次批評，他沒有從自身找原因，而是埋怨同桌，說是同桌故意影響他，為此他給同桌寫了一封信，信上寫著：“你上課能不打擾我嗎？上課時你老要我畫畫，要看我的作文，還找我要零食吃?！笨戳诉@封信，我給謝××寫了這樣的話：怎么都是寫別人打擾你整你的事呢？與同桌沒有一件開心的事嗎？沒有一個美好感動的瞬間嗎？善人者，人亦善之！巧的是那天徐××也給謝××寫了一封信，徐××寫著：你是我的同桌，你很幽默，很愛搞怪，下課了你愛畫畫、下棋，不愛追趕打鬧，和你做同桌我很開心……我在你身上發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)點(diǎn)，還有很多我沒有發(fā)現(xiàn)，希望你記?。何覀z永遠(yuǎn)都是好朋友?？戳诵臁痢吝@封信，我很感動，徐××真是個善良可愛的孩子。他為什么能發(fā)現(xiàn)謝××這么多優(yōu)點(diǎn)呢，這讓我想起蘇東坡與佛印的故事：“心中有佛，所見萬物皆是佛。”一個人心懷善良、感恩、包容之心，才會看到世界的美好、人間的真情。我把徐××的信給謝××看了，還給他講了蘇東坡的這個故事，謝××認(rèn)識到了自己的問題，隨后給徐××寫了封道歉信，稱謂是“快樂的徐××”，真的是心中有快樂，所見即快樂。謝××以后也快樂寬容多了，與同學(xué)相處也融洽了很多。

三、QQ，走進(jìn)心靈的“高速路”

隨著時代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活不可或缺的一部分。QQ，也成為孩子們喜歡的交流工具?，F(xiàn)在的QQ，已經(jīng)不再是一個單純的聊天工具了，QQ賬號包羅萬象：郵箱、空間、校友、論壇、共享、群聊……除了電腦QQ外，手機(jī)QQ的普及，更使交流不受時間和空間的限制，令溝通更及時、更便捷、更高效。我充分利用學(xué)生QQ群、家長QQ群等信息資源。QQ聊天成了我和孩子們情感交流的捷徑，家長QQ群也成為我與家長交流孩子心理狀況及傳播心理教育信息的“高速路”。

孩子產(chǎn)生的各種心理問題，大多可以從家庭找到原因，與家長保持緊密的聯(lián)系，可以更準(zhǔn)確及時了解孩子的心理狀況及其成因，家長QQ群在其中發(fā)揮了極其重要的作用。在QQ空間，我經(jīng)常有意識地整理發(fā)布有關(guān)心理教育與家庭教育的文章，家長們會認(rèn)真閱讀、點(diǎn)評，有的還轉(zhuǎn)發(fā)到自己空間作為資料保存，隨學(xué)隨用。雖然打理QQ及QQ群花費(fèi)了一些時間，但對家長們了解孩子的心理教育起到了極其重要的作用，也讓孩子們的成長得到了更多的理解和支持。家長QQ群成為連接老師、孩子、家長心靈的一條快捷、高效、暢通、無阻“高速路”。

教育是心靈的解放。陶行知說：“真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！蔽蚁嘈?，只有老師、學(xué)生、家長積極有效地溝通，才能利用一切可利用的資源，架起心與心之間的橋梁，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為他們的成長保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋國珍，張鳳申.讓教育成為走進(jìn)心靈的藝術(shù)：張家口市逸夫回族小學(xué)心理教育探訪[J].河北教育（教學(xué)版），2009（7）.

[2]吳慧萍.帶領(lǐng)孩子走在人生十字路口：學(xué)心理健康教育活動課的反思[J].教師，2013（33）：11.

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