王成杰

摘 要?物理是一門(mén)生活化學(xué)科，在生活中的運(yùn)用非常廣泛，也是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，物理學(xué)科雖然是在中學(xué)階段才出現(xiàn)在課堂上，但是其實(shí)在小學(xué)階段就已經(jīng)有所滲透，比如小學(xué)的科學(xué)課，科學(xué)課覆蓋面廣，會(huì)涉及各個(gè)方面的內(nèi)容，物理知識(shí)也大量的存在小學(xué)科學(xué)課堂上，讓學(xué)生對(duì)理科思維有了一定的積累，到了初中物理正式作為一門(mén)單獨(dú)的學(xué)科出現(xiàn)在課堂上，增加了學(xué)生對(duì)物理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，而高中階段的教學(xué)又是對(duì)初中物理的升華。由于物理是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，所以中學(xué)階段的物理學(xué)習(xí)中會(huì)讓學(xué)生通過(guò)概念教學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)物理知識(shí)。本文分析了中學(xué)物理概念教學(xué)的重要性，通過(guò)舉例說(shuō)明了中學(xué)物理概念教學(xué)的具體實(shí)施方法。希望可以通過(guò)本文的論述，對(duì)中學(xué)物理教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)物理起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞?中學(xué)物理;概念教學(xué);對(duì)策分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）13-0169-01

一、中學(xué)物理概念教學(xué)的重要性

中學(xué)物理的概念教學(xué)在物理教學(xué)中有非常重要的地位，也是物理教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，掌握物理知識(shí)的概念、定義，了解相關(guān)公式的使用條件和范圍，揭示物理現(xiàn)象的重要形式，是概念教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也離不開(kāi)對(duì)概念的理解。概念的形成是人類(lèi)通過(guò)長(zhǎng)期的研究總解出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，是正確學(xué)習(xí)知識(shí)，理解知識(shí)的有效途徑。

雖然概念教學(xué)如此重要，但是在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)老師對(duì)概念的講述，大都是采用講授式教學(xué)，教學(xué)方法和手段缺乏新意，往往使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，感受不到概念學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，沒(méi)有對(duì)物理概念產(chǎn)生探索欲望，自然也達(dá)不到好的教學(xué)效果，而物理概念恰好又是未來(lái)物理學(xué)習(xí)必備的武器，概念教學(xué)效果不好，也會(huì)影響中學(xué)生后期的物理學(xué)習(xí)。所以教師在實(shí)際課堂中應(yīng)該重視對(duì)物理概念的教學(xué)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)物理，了解物理，在學(xué)懂概念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和物理思維，而不單單是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。所以說(shuō)中學(xué)物理概念教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中有著不可替代的重要作用。

二、中學(xué)物理概念教學(xué)的具體實(shí)施方法

本文根據(jù)現(xiàn)階段中學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，分析了中學(xué)物理概念教學(xué)的具體實(shí)施方法。教師在具體教學(xué)過(guò)程中可以從以下幾個(gè)方面入手。

第一，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境方式學(xué)習(xí)概念。一般來(lái)說(shuō)對(duì)于新概念的引入，是一個(gè)最值得關(guān)注的地方，如果引入不好，或者平鋪直敘，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，不愿意學(xué)習(xí)物理知識(shí)，所以，教師在備課時(shí)，應(yīng)該多花心思來(lái)設(shè)計(jì)概念引入環(huán)節(jié)，引入方式可采用多種方法，常見(jiàn)的有創(chuàng)設(shè)情境法、故事引入法、懸念法、游戲法、多媒體引入法等，變換引入方法可以讓學(xué)生感到新奇，對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)好奇心，吸引學(xué)生思考和學(xué)習(xí)。

以創(chuàng)設(shè)情境方法為例，分析其有效性。創(chuàng)設(shè)情境是在講授概念之前，設(shè)定一個(gè)和概念有關(guān)的情境，拉近學(xué)科和學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)就在旁邊，觸手可及。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生積極主動(dòng)地思考。以浮力概念講述為例，教師可以采用多媒體結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境方式進(jìn)行引入，首先為學(xué)生播放一段游泳視頻，讓學(xué)生觀看，然后向?qū)W生提問(wèn)，有哪位學(xué)生會(huì)游泳，游泳時(shí)候什么感覺(jué)，通過(guò)這樣的方式打開(kāi)學(xué)生思維，讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?。課堂氣氛活躍起來(lái)之后，教師繼續(xù)提問(wèn)，在游泳的時(shí)候?yàn)槭裁礇](méi)有沉下去呢？讓同學(xué)進(jìn)行思考，進(jìn)而引出浮力概念和方向。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生更快的融入課堂活動(dòng)中，積極思考問(wèn)題，有助于概念教學(xué)的開(kāi)展。

第二，整合資源、深化概念。在第一步引出概念之后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行深加工。學(xué)會(huì)整合資源在中學(xué)物理課堂教學(xué)中對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都很有幫助，會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)概念的理解情況。以現(xiàn)有教學(xué)實(shí)踐為例，在教授物理概念時(shí)，學(xué)生只有深刻認(rèn)識(shí)概念的本質(zhì)，才能夠理解到位，并學(xué)會(huì)應(yīng)用概念。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，文字、圖片、表格、視頻等資源能使學(xué)生對(duì)物理概念的學(xué)習(xí)更加感興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)更加容易。因此，為了使學(xué)生對(duì)物理概念有更深的理解，教學(xué)資源的整合格外重要。教師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用文字資源、多媒體資源、實(shí)驗(yàn)室資源等的重要價(jià)值，并對(duì)這些資源進(jìn)行有效整合，通過(guò)文字介紹、圖畫(huà)展示、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等可以將抽象的物理概念變得更加具體生動(dòng)，可以讓學(xué)生更加容易接受，讓其學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)。

第三，反復(fù)練習(xí)、鞏固概念。在進(jìn)行概念理解和深化之后，訓(xùn)練和鞏固也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有牢牢記住，才是自己終身的知識(shí)財(cái)富，教師應(yīng)該通過(guò)家庭作業(yè)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，防止學(xué)生對(duì)概念混淆和遺忘。在家庭作業(yè)設(shè)置上，通過(guò)習(xí)題方式是一種訓(xùn)練、鞏固形式，除此之外教師可以選擇更新穎的方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。

三、結(jié)論

總之，中學(xué)物理教師應(yīng)該把概念教學(xué)放在物理教學(xué)的首要位置，重視概念教學(xué)的方法和手段，本文從創(chuàng)設(shè)情境方法，整合資源、深化概念，反復(fù)練習(xí)、鞏固概念三個(gè)角度對(duì)概念教學(xué)進(jìn)行了分析。希望可以通過(guò)此方法斷提升中學(xué)物理概念教學(xué)的有效性，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。

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