葛冠韜

【摘要】新課改對于初中數(shù)學的教學目標提出了新的要求，培養(yǎng)學生的思考能力以及主動學習能力已經成為了新的教學重點。但初中學生的自我管理能力較差，并且規(guī)劃能力不足，因此初中學生課后復習的效果普遍不好。培養(yǎng)學生養(yǎng)成記錄課堂筆記的習慣，可幫助學生的學習帶來正面的幫助。本文將對新課改背景下初中數(shù)學筆記的作用及方法進行分析。

【關鍵詞】新課改 ?初中數(shù)學 ?課堂筆記 ?作用 ?方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0128-01

一、數(shù)學筆記的重要性

（一）幫助學生記錄課堂知識

培養(yǎng)學生養(yǎng)成記錄課堂筆記的習慣，可幫助學生的學習帶來正面的幫助。其中最為重要的是幫助學生將課堂的知識加以記錄，通過記錄學生可在課后進行有效的復習，初中的數(shù)學知識已經涉及到幾何以及函數(shù)知識，僅僅依靠課堂中的學習，學生無法對各項知識深入的理解。因此通過記錄課堂筆記，學生可在家中對當日的學習進行鞏固。其次當下社會的變化極快，知識的更新日新月異，學生在進入到工作崗位后，通常需要結合而基礎知識對新技術展開學習，通過數(shù)學筆記，初中數(shù)學是基礎學科，在計算機、化學、物理以及建筑工程等領域都會得到廣泛的應用，記錄教學筆記會對學生日后的持續(xù)學習帶來幫助。

（二）幫助學生捋順知識點

初中的數(shù)學知識設計范圍較廣，在計算知識之外還融入了幾何與函數(shù)知識。初中生尚處于生長發(fā)育階段，其邏輯思維上不成熟，在進行數(shù)學復習的過程中，往往難以掌握到復習重點。因此學生應當養(yǎng)成記錄教學筆記的習慣，使復習過程的有效性得到提升。首先學生通過溫習教學筆記可對教師的教學重點產生更加清晰的認識，教師對于教程的把握最為準確，教師提供的教學重點 通常是最為關鍵的知識點，學生通過溫習教學筆記可挖掘到教學的重點內容，從而使復習時間得到有效利用。再有學生在復習的過程中常常遺漏知識點，這一問題會對學生的考試成績帶來一定的影響。以教學筆記作為復習的脈絡，可幫助學生更全面地鞏固已經學習的知識，從而使學生的學習成績得到提升。

（三）提醒學生及時復習

初中學生的學習任務較重，其主科課程涵蓋語文、數(shù)學、化學、物理以及英語等內容，同時部分學生還會參加特長輔導班的學習，這些課程往往需要學生進行背誦與反復練習，因此初中學生常常忘記復習數(shù)學知識。制作先進的教學筆記可幫助學生更及時復習數(shù)學知識。首先學生可利用手機拍照的功能將數(shù)學筆記記錄在手機中，學生可在上學的路途中對數(shù)學知識進行復習，通過這樣的方式學生時間將得到更為合理地利用。其次學生可在數(shù)學筆記中增添日程管理功能，通過該功能數(shù)學課程復習將成為學生固定的學習內容，同時針對遺漏的知識，學生可通過日程記錄功能予以及時的彌補。

二、數(shù)學筆記的方法指導

（一）合理記錄課堂內容

初中學生的自我管理能力較差，并且規(guī)劃能力不足，因此學生記錄的課堂筆記往往不夠科學。針對這一問題，教師應當對學生的課堂筆記進行合理的規(guī)范。首先教師應當為學生提供筆記模板，使部分規(guī)劃能力不強的學生可以得到更好的幫助，同時統(tǒng)一的模板可為教師的工作帶來幫助。其次教師應當在板書中將需要記錄的內容予以體現(xiàn)，通過這樣的提醒學生的筆記將更加合力。再有學生應當對教學大綱進行詳細的記錄，教師大綱是教學的基本脈絡，掌握到基本脈絡是學生進行復習的關鍵。其次學生應當對關鍵的概念以及公式進行記錄，通過這樣的方式學生在復習的過程中，可擺脫反復查閱教科書的困擾，從而使復習的有效性得到增強。

（二）預留補充空間

新課改對于初中數(shù)學的教學目標提出了新的要求，培養(yǎng)學生的思考能力以及主動學習能力已經成為了新的教學重點。因此學生在記錄筆記的過程中，應當充分預留空白空間，通過預留空間，學生可將自身的反思加以記錄，在新課改后的數(shù)學教學中，啟發(fā)學生數(shù)學思維極為重要，因此教師可引導學生對公式或重要概念提出反問，并要求學生將反問記錄在筆記中。通過這一方式，學生的思考能力將得到培養(yǎng)。其次學生在學習數(shù)學知識的過程中，常常會出現(xiàn)難以理解的問題，學生可將這一問題在空白處加以記錄，并在課后對其認真專研，當產生了新的理解后，學生可將答案記錄在空白處。

（三）制作錯題記錄卡

學生應當在筆記后預留錯題卡，以提升復習效率。在新課改的要求下，培養(yǎng)學生的自學能力成為了主要的教學目標。因此教師可幫助學生制作更為科學的錯題卡，以提升學生的自學能力。在實踐中，學生應當將不同題型記錄在課堂筆記中，并針對不同的題型制作3—5道習題，通過這樣的鍛煉，學生對于出題者的邏輯將產生更深的理解。之后學生可練習這些習題，并將錯誤率較高的題型記錄在錯題卡中，通過這樣的方式學生可更好地掌握到自身的學習進度。對于已經熟悉的體型可在今后的復習過程相應減量，以使自身的復習效率得到提升。通過這樣的方式，學生的自我管理能力將得到提升，對于數(shù)學教學也可產生宏觀的理解。

結語：

制作優(yōu)質的課堂筆記，可對學生的學習帶來重要的幫助。首先通過課堂筆記，學生可更好的開展課后復習。其次課堂筆記可幫助學生掌握到教學重點，通過這樣的方式學生的學習效率將得到提升。再有在課堂筆記中增添日程管理功能，可培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時由于學生的管理能力不強教師應當為學生提供筆記模板，并要求學生在筆記中預留空白空間，學生可將學習中遇到的問題在空白處加以記錄。

參考文獻：

[1]夏曙東.如何有效的記課堂筆記[J]. 黑龍江科技信息，2010（05）：190.

[2]趙月明.初中數(shù)學筆記的作用及方法指導[J]. 科技創(chuàng)新導報，2010（08）：169.

[3]陳煜.淺談初中數(shù)學學習[J]. 教育教學論壇，2014（38）：56.