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      營造中職生樂學(xué)的政治課堂

      2018-01-15 07:37:18林建新
      廣東教育·職教版 2018年12期
      關(guān)鍵詞:時事評論教材內(nèi)容政治課

      林建新

      中職生文化基礎(chǔ)相對較差,普遍存在厭學(xué)的情況。根據(jù)筆者對在校中職生的調(diào)查:實操課學(xué)生參與的積極性較高,而像政治課這樣的文化理論課程學(xué)生普遍不夠重視,缺乏學(xué)習(xí)的興趣??磥碇新毶⒎墙滩涣?,而是采用什么模式去教才是問題的關(guān)鍵。如果教師的教學(xué)不能打破常規(guī),不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點去組織教學(xué),只會令學(xué)生感到更加厭煩,喪失對政治課課學(xué)習(xí)的興趣。這樣的教學(xué)不但發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用,更加達不到政治課課開設(shè)的目的。結(jié)合中職生的學(xué)情與特點,教師首先要解決的問題就是讓學(xué)生喜歡你的上課模式,接受你的授課風(fēng)格。而要達到這一目的,教學(xué)模式要靈活變通,教學(xué)手段要學(xué)生喜聞樂見。因為只有學(xué)生喜歡,才會樂學(xué);只有學(xué)生樂學(xué),才會受教。下面,筆者介紹幾種行之有效的方法供大家參考。

      一、案例導(dǎo)學(xué)——讓學(xué)生在案例探析中學(xué)懂會用

      案例教學(xué),就是在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目的要求,組織學(xué)生對案例的閱讀、思考、分析、調(diào)查、討論和交流等活動,教給他們分析問題和解決問題的方法或道理,進而提高分析問題和解決問題的能力,加深學(xué)生對基本原理和概念理解的一種特定的教學(xué)方法。在中職政治課課的教學(xué)中,案例導(dǎo)學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法,它通過模擬和再現(xiàn)現(xiàn)實生活中典型的案例或事件,讓學(xué)生在案例的探析中學(xué)懂會用,達到融會貫通教材內(nèi)容的目的。如筆者在講《依法維護自己的合法權(quán)益》這一課題時,給學(xué)生播放了經(jīng)過剪輯的案例視頻《父母與子女的心酸官司》,學(xué)生看完案例視頻后,筆者設(shè)計了以下問題供學(xué)生交流討論:1.案例視頻中原被告雙方都聘請了律師為自己辯護,這說明我國公民具有何種訴訟權(quán)利?2.如果本案的法官是被告的親弟弟,原告可以行使何種訴訟權(quán)利?3.庭審中法庭展示了那些證據(jù),這些證據(jù)分別屬于證據(jù)的哪一種?4.如果不服法院的一審判決,原告或被告可以行使何種訴訟權(quán)利?經(jīng)過學(xué)生對案例問題的交流討論,學(xué)生很輕松很直觀地理解和掌握了公民的主要訴訟權(quán)利與證據(jù)的種類這兩個知識點。由此可見,案例導(dǎo)學(xué)是一種非常直觀有效的教學(xué)法。它等同于將課本的理論知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,不僅探析案例的過程是理論聯(lián)系實際的過程,而且也是融會貫通書本知識的過程。

      二、采訪式提問——為學(xué)生創(chuàng)造更多展現(xiàn)自我的機會

      采訪,是指記者為取得新聞材料而進行的觀察、調(diào)查、訪問、記錄、攝影、錄音、錄像等活動。采訪是一門藝術(shù),是現(xiàn)代社會常見的交流方式,它可以讓采訪者與被采訪者之間建立很好的溝通,也可以讓別人更好地分享被采訪者的思想和見解。如果教師把采訪這門藝術(shù)搬入課堂,通過采訪式提問層層深入地與學(xué)生進行溝通與交流,它可以收到很好的教學(xué)效果。教師應(yīng)提供一個平臺讓學(xué)生去展現(xiàn)自我,發(fā)表自己的觀點。讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會,通過實實在在的參與課堂活動,讓他們感受到政治課是他們暢所欲言施展才華的舞臺。在教學(xué)實踐中可以怎樣操作呢?筆者認為,教師可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計一些生活化與仿真性的話題讓學(xué)生暢所欲言,發(fā)表自己的見解。如筆者在講職業(yè)素質(zhì)中的思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)時,設(shè)計了以下幾個話題:1.如果你是修理店的老板,你會聘用有偷竊、賭博、酗酒行為的員工嗎?為什么?2.如果有一個人技術(shù)很好,但病魔纏身,你喜歡聘用他嗎?為什么?3.假如某人技術(shù)過硬,但承受挫折的能力很差,你用他嗎?為什么?通過以上仿真性話題的采訪交流,學(xué)生很容易就理解職業(yè)素質(zhì)的幾項內(nèi)容都很重要,需要全面提高。在教學(xué)中多設(shè)計一些生活化與仿真性的話題讓每一個學(xué)生都有發(fā)表見解的機會,學(xué)生會感受到教師在乎他們的表現(xiàn),是用心在傾聽他們的聲音,他們會學(xué)得更加認真和投入。對于學(xué)生那些富于創(chuàng)新、別出心裁的念頭和思想,要給予鼓勵和稱贊,使學(xué)生感受到自己智慧的力量,從老師的肯定中體驗到創(chuàng)造和成功的樂趣,從而讓每一個學(xué)生充滿激情地投入到學(xué)習(xí)中。

      三、時事評論——讓學(xué)生在收集和整合信息中提高能力

      時事評論,通俗地說就是對國內(nèi)外實時發(fā)生的政治、經(jīng)濟、社會、軍事等事件進行分析與點評。通過參與時事評論,可以提高學(xué)生的思維能力與分析能力,可以增長學(xué)生的動腦動口能力與自我學(xué)習(xí)的能力。通過時事評論環(huán)節(jié),可以開拓學(xué)生的視野和增長學(xué)生的見聞,讓他們更好地了解國事家事與天下事,從而進一步提高分析比較與辨別能力。政治課教師應(yīng)當重視教會學(xué)生認知世界,認知本國國情,認知社會的本領(lǐng)。這種本領(lǐng)在中職生步入社會走上工作崗位都是一筆非常寶貴的財富。只有了解國際動向,了解國情,了解社會,知道如何搜集和整合信息,才能為自己創(chuàng)造更多就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的機會。要獲取這些信息和知識,不能僅靠教材,教材具有滯后性,內(nèi)容不夠全面與廣泛。而新聞時事則是我們認知世界,認知國情,認知社會的一扇窗口。在教學(xué)中增加新聞時事的教學(xué),這不僅符合教學(xué)大綱的要求,也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的需要。在教學(xué)實踐中安排一些時間讓學(xué)生聽一聽評一評時事,師生共同去收集和整理信息,不管是校內(nèi)外的就業(yè)創(chuàng)業(yè)事例,還是來自報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)或媒體上的時事內(nèi)容,只要是對就業(yè)創(chuàng)業(yè)有益的,只要是對認知社會了解國情有幫助的,都可以搬上課堂共同分享與交流。

      時事評論環(huán)節(jié)的教學(xué)活動,教師不能只是時事的講述著與傾聽者,更不能讓學(xué)生唱“獨角戲”,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行正面的評價,效仿欄目主持人的風(fēng)格對時事的內(nèi)容作出必要的點評。只有這樣,才能進一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情,為真正提高學(xué)生的能力,更好地適應(yīng)社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

      四、團隊競賽——讓學(xué)生在互助協(xié)作中共同提高

      常言道:“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”。這句話告訴我們,一個人的智慧是有限的,眾人的智慧是不容低估的。這種道理誰都懂,如果把這種道理運用到教學(xué)實踐中來,它同樣可以收到令人驚喜的教學(xué)效果。作為中職政治課教師,要充分調(diào)動全體學(xué)生的參與熱情,只有學(xué)生參與到教學(xué)活動中來,教師的“教”才是做“有用功”。 在教學(xué)過程中,教師不能一味地講,應(yīng)留給學(xué)生一定的時間和空間,盡量創(chuàng)設(shè)各種條件,讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機會,讓每一個學(xué)生在相互協(xié)作中積極動腦、動口參與教學(xué)活動,這樣的教學(xué)才能達到預(yù)期的目的。因此,我在教學(xué)實踐中會安排一些時間,把全班學(xué)生分成若干個團隊,每個團隊由若干名不同層次的學(xué)生組成,然后讓這些團隊的隊員們在相互協(xié)作中競賽,在群策群力中共同增長學(xué)識。競賽內(nèi)容并非全部來自教材,在內(nèi)容的設(shè)計上帶有游戲性與趣味性,項目的設(shè)置與評分的規(guī)則充分考慮讓團隊的每一成員通力合作,缺一不可。筆者發(fā)覺這樣的團隊競賽活動不僅調(diào)動了學(xué)生的參與熱情,學(xué)生還在互助協(xié)作與共同督促的氛圍中學(xué)到了更多的知識。

      五、視頻欄目導(dǎo)知——拓寬學(xué)生知識面的平臺

      中職政治課的授課內(nèi)容不應(yīng)局限于教材內(nèi)容,教材僅僅是學(xué)生認知的工具之一。如果教師上課只圍繞教材內(nèi)容而展開,學(xué)生會乏味進而麻木。既然教材是工具,我們?yōu)楹尾粚ふ叶嘁粯尤菀鬃屓私邮艿摹肮ぞ摺贝蜷_學(xué)生的興趣之門呢?筆者認為,只要是能開拓學(xué)生視野,增長學(xué)生見識,提高學(xué)生能力的授課內(nèi)容都可以作為中職政治課的題材。在央視與全國各地的電視欄目中,有很多深受觀眾喜愛又能增長學(xué)識的電視欄目。這些欄目有時是不看不知道,一看就喜歡。如《天網(wǎng)》《庭審現(xiàn)場》《財經(jīng)郎眼》《中國經(jīng)濟大講堂》等欄目,教師應(yīng)當精心挑選這些欄目中有學(xué)習(xí)價值的視頻,最好是能與教材內(nèi)容有聯(lián)系的,必要時進行剪輯制作把它播放給學(xué)生看,同時教師還要靈活變換角色,巧妙的充當解說員、評論員、記者或主持人,通過設(shè)疑、提問、點評與學(xué)生一同交流討論視頻欄目中的內(nèi)容,如此才能進一步吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣的課,讓學(xué)生感到有看頭,有聽頭,有盼頭,這樣的課不正是學(xué)生所期待的一堂好課嗎?

      通過以上方法的嘗試,能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要做有心人,要讀懂學(xué)生的心思,要弄清學(xué)生喜歡什么和需要什么,在教學(xué)模式上應(yīng)當靈活變通,在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)當豐富多彩,讓學(xué)生在新鮮、愉快與樂學(xué)的氛圍中投身到政治課的學(xué)習(xí)中來。

      責(zé)任編輯 朱守鋰

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