基于團(tuán)隊(duì)角色理論的高校學(xué)生會(huì)創(chuàng)新管理模式研究

楊美

【摘 要】高校學(xué)生會(huì)是學(xué)生群體的重要組成部分，是學(xué)校與學(xué)生之間的重要橋梁和紐帶，其作為學(xué)生自我教育與管理的主體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)和管理，對(duì)提高學(xué)校的教育質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校學(xué)生會(huì)人員已占學(xué)生人數(shù)的15%-20%左右，因此，這支龐大的隊(duì)伍勝任力發(fā)揮如何，將直接影響高校學(xué)生工作的正常有序和創(chuàng)新性開展。學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍的創(chuàng)新管理模式改革提升一直是高校管理者關(guān)注并致力研究的問題。管理模式的改革和創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)了面向現(xiàn)實(shí)的角色演進(jìn)和角色選擇，本文將運(yùn)用團(tuán)隊(duì)角色理論來研習(xí)高校學(xué)生會(huì)管理模式的情境體驗(yàn)，進(jìn)而力求于團(tuán)隊(duì)角色改善建立全新的高校學(xué)生會(huì)管理模式的提升策略。

【關(guān)鍵詞】團(tuán)隊(duì)角色理論；學(xué)生會(huì)；管理模式

高校學(xué)生會(huì)是大學(xué)生群體中的精英群體，他們經(jīng)過重重考核選拔，無論從基礎(chǔ)素質(zhì)還是實(shí)踐能力，他們代表了學(xué)生干部群體的中堅(jiān)力量，成為學(xué)校學(xué)院各項(xiàng)建設(shè)尤其是校園文化建設(shè)的最積極參與者，是學(xué)校、學(xué)院各項(xiàng)政策的直接傳達(dá)者和實(shí)施者。對(duì)高校學(xué)生會(huì)群體管理模式的創(chuàng)新性改革將關(guān)系著學(xué)校各項(xiàng)工作的穩(wěn)步推進(jìn)和新時(shí)代和諧校園建設(shè)的順利進(jìn)行。

一、高校學(xué)生會(huì)管理模式的現(xiàn)狀

目前高校學(xué)生會(huì)管理模式大體存在以下幾種模式：（一）學(xué)生會(huì)隸屬于學(xué)校共青團(tuán)組織或?qū)W生工作處，有共青團(tuán)組織或者學(xué)工處委任分管老師，對(duì)學(xué)生會(huì)的組織制度和人員結(jié)構(gòu)進(jìn)行管理，學(xué)生會(huì)完全從屬于團(tuán)委或者學(xué)工處；（二）學(xué)生會(huì)具有相對(duì)的自主性，分管老師在相關(guān)政策和重大事情仍然處于絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，學(xué)生會(huì)成為部分工作的執(zhí)行者和完成者；（三）學(xué)生會(huì)完全實(shí)現(xiàn)自我管理，自我服務(wù)，自我教育，在遵從法律的基礎(chǔ)上上，按照學(xué)校規(guī)章制度和學(xué)生會(huì)的章程，獨(dú)立自主地開展工作。

二、高校學(xué)生會(huì)管理模式存在的問題

1.定位不準(zhǔn)，發(fā)展理念模糊

古長樂在《高校學(xué)生會(huì)行政化問題研究――以公共管理為視角》中指出，目前學(xué)生會(huì)群體組織的定位存在兩種極端：“定位過低”或者“定位過高”。前者認(rèn)為學(xué)生會(huì)是受命于共青團(tuán)組織或者學(xué)工處的學(xué)生組織，要服從或聽命于上級(jí)主管部門和老師的調(diào)遣和安排，只是機(jī)械的完成工作，缺乏具體工作執(zhí)行中缺乏創(chuàng)新性和靈活性；后者認(rèn)為學(xué)生會(huì)是經(jīng)過精挑細(xì)選的精英群體，是學(xué)生干部，擁有某種特權(quán)，地位高于學(xué)生，有權(quán)管理和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生群體。這兩種對(duì)于學(xué)生會(huì)組織定位的不合理，使學(xué)校與學(xué)生會(huì)，學(xué)生會(huì)與普通學(xué)生群體之間形成了一個(gè)不和諧的金字塔形構(gòu)架。

2.學(xué)生干部管理機(jī)制不夠完善

首先，韋澤濤在《如何提高高校學(xué)生會(huì)的執(zhí)行力》一文中指出，近些年從學(xué)生會(huì)的選擇機(jī)制來看，由于宣傳不到位和盤根錯(cuò)節(jié)的關(guān)系，出現(xiàn)了歷屆學(xué)生會(huì)的成員在“近親之間繁殖”的現(xiàn)象；其次，學(xué)生會(huì)干部往往缺乏有針對(duì)性的、系統(tǒng)性的培訓(xùn)，以至工作缺少綱領(lǐng)性文件指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)上的交流；再次，學(xué)生會(huì)組織沒有形成系統(tǒng)完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制和考核細(xì)則，以至部分干部缺乏積極主動(dòng)性和存在感，沒有嚴(yán)格的組織規(guī)范和審查機(jī)制，部分同學(xué)得過且過，工作隨性，想當(dāng)然主義強(qiáng)烈。

3.管理松散，群體素質(zhì)參差不齊，影響整體和諧

何佳在《高校學(xué)生會(huì)管理淺析》一文中提出，部分學(xué)生會(huì)干部官本位思想嚴(yán)重，功利心太強(qiáng)，以單純獲得評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)加分為目的的工作。學(xué)生會(huì)群體里面不乏很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)生會(huì)干部的身份是自己獲得榮譽(yù)的踏板，不能積極主動(dòng)的工作，服務(wù)意識(shí)太弱，實(shí)際工作中慢慢脫離群眾。更有甚者不惜損害學(xué)生群眾的利益，學(xué)生會(huì)的作用得不到發(fā)揮，影響了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和整體的和諧。恰恰學(xué)生會(huì)組織是沒有直接隸屬關(guān)系的自我管理組織，一個(gè)缺乏直接領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一管理的組織，極容易成為被忽視的重要群體。

三、高校學(xué)生會(huì)管理模式創(chuàng)新

1.加強(qiáng)學(xué)生會(huì)制度建設(shè)，創(chuàng)建和諧的校園文化

曹璐在《基于非營利組織的高校學(xué)生會(huì)管理模式初探》中提出從以下三點(diǎn)建設(shè)學(xué)生會(huì)文化：（1）應(yīng)積極支持學(xué)生會(huì)和廣大學(xué)生參與學(xué)校民主管理。（2）要改變各級(jí)團(tuán)委對(duì)學(xué)生會(huì)工作抓得太緊、指導(dǎo)過細(xì)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生會(huì)有充分的自主權(quán)。（3）要建立考評(píng)學(xué)生會(huì)工作的指標(biāo)體系。高校學(xué)生會(huì)管理模式的創(chuàng)新應(yīng)先從制度建設(shè)入手，為制度作為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格規(guī)范各項(xiàng)審查制度、考核制度、培訓(xùn)制度、納新制度、換屆制度、服務(wù)機(jī)制等。其次要發(fā)揮“三自作用”，強(qiáng)化學(xué)生會(huì)群體組織的服務(wù)意識(shí)和自我管理意識(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、角色意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，密切聯(lián)系群眾，做好服務(wù)型學(xué)生會(huì)組織。

2.利用團(tuán)隊(duì)角色理論創(chuàng)新性改革學(xué)生會(huì)管理模式

團(tuán)隊(duì)角色（Team Role）強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體的異質(zhì)性與互補(bǔ)性，在學(xué)生管理工作中的實(shí)踐將有利于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)角色的一致性和適應(yīng)性，從而提高團(tuán)隊(duì)運(yùn)行效率和整體績效，逐步形成的一種穩(wěn)健的集體角色結(jié)構(gòu)。團(tuán)隊(duì)角色理論是高校學(xué)生會(huì)管理模式創(chuàng)新研究的新視角，將根據(jù)學(xué)生會(huì)群體中不同學(xué)生的不同性格個(gè)性以及勝任力的不同，將群體進(jìn)行科學(xué)有效的分工，通過個(gè)人角色定位，著力提升高校學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)的勝任力，打破高校學(xué)生會(huì)原有的金字塔形組織架構(gòu)，充分實(shí)現(xiàn)人力資源的調(diào)動(dòng)與利用，有利于針對(duì)性人才的挖掘和培養(yǎng)，為進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生會(huì)組織機(jī)構(gòu)的隊(duì)伍建設(shè)提供新穎的研究視角和發(fā)展走向。

四、反思與展望

從團(tuán)隊(duì)角色理論視角研究高校學(xué)生會(huì)隊(duì)伍管理模式相對(duì)比較困難，但是可以借助學(xué)生工作的實(shí)踐，在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做行動(dòng)研究和實(shí)證研究。當(dāng)前關(guān)于高校學(xué)生會(huì)隊(duì)伍管理模式的研究已經(jīng)比較深入，涉及的理論和視角比較全面，下一步可以考慮在團(tuán)隊(duì)角色的定位和改變上做更進(jìn)一步的行動(dòng)研究和實(shí)證研究以及創(chuàng)新性研究，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)在高校建設(shè)和自身發(fā)展方面的綜合效應(yīng)，培養(yǎng)和造就一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)正、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)生會(huì)隊(duì)伍。高校學(xué)生會(huì)創(chuàng)新管理模式研究有著廣闊的應(yīng)用前景，對(duì)這一課題的關(guān)注值得進(jìn)一步深入研究。

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