越南留學(xué)生拒絕言語行為分析

武氏草

【摘 要】拒絕是一個(gè)在交際過程中很常見，也很容易傷害雙方感情的行為。學(xué)習(xí)漢語的越南留學(xué)生在生活中自然也會(huì)不可避免地提出拒絕，但是由于各種原因往往會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。本文試圖通過語言層面的理性分析，從對比漢語和越南語中的拒絕語言行為出發(fā)，來解釋越南留學(xué)生所遇到的交流問題。

【關(guān)鍵詞】拒絕；語言行為；漢語；越南語

語言是人類的交際工具，語言也是思維的表達(dá)方式。每種語言都帶有自己的特征，在語法，文字和發(fā)音中明顯地表現(xiàn)出其特殊性。在漢語里，拒絕句紛繁復(fù)雜，這樣的特點(diǎn)既為交際過程提供了更多使用語言的選擇，但也就因?yàn)槿绱?，留學(xué)生在使用漢語中也會(huì)遇到很多不同的偏誤。這一問題之前就得到部分語言研究專家的注意。

如果同意的意思是人對人的請求、邀請?jiān)敢饨邮?，那拒絕就是人對人的請求、邀請不愿意接受。拒絕語言行為可以說是一種不禮貌的面子威脅行為。留學(xué)生因?yàn)槲茨芡耆莆諠h語里的文化知識(shí)，所以他們在說拒絕時(shí)遇到很多困難，只要一提出拒絕就會(huì)直接影響到交際的效果。

一、漢語和越南語的拒絕語言行為對比

（a）拒絕的表達(dá)方式

漢語里的拒絕語言行為有兩種分類。按照主觀方面可分為委婉拒絕，強(qiáng)烈拒絕、真誠拒絕和虛假拒絕；按照客觀方面可分為間接拒絕和直接拒絕。雖然有這樣的分類。可以說，拒絕的表達(dá)方式很豐富，使用話語來拒絕時(shí)要選擇最合適的方式交際才能成功。最直接的拒絕方式就是說“不”，委婉一點(diǎn)來講，就是使用一些否定能愿動(dòng)詞來實(shí)現(xiàn)拒絕目的如“不能”、“不可以”等等。需要更委婉的表達(dá)時(shí)，拒絕者會(huì)提出一些理由、建議或推遲。

根據(jù)Searle對語言行為的區(qū)分，本文主要以客觀方面的分類為標(biāo)準(zhǔn)來研究問題，即間接拒絕行為和直接拒絕行為兩類。為了拉近人和人之間的距離，越南人常用親屬稱謂來稱呼對方，這是越南語中的禮貌表達(dá)方式。在進(jìn)行交際時(shí)，越南人會(huì)按照對方的年齡來選用適合的稱呼，比如 anh（哥）、chi（姐）、em（弟）、em（妹）。在工作場所，人們在使用職業(yè)稱呼之外，大都是使用上面的親屬稱謂以表示親近。在漢語中，稱呼只有我和你、他，這種代稱往往不能表示雙方的關(guān)系是親密還是疏遠(yuǎn)。

此外，越南語和漢語里都有語氣助詞，它們常常出現(xiàn)在句尾，用來加強(qiáng)語氣?？墒窃谡轿募?，漢語的語氣助詞很少出現(xiàn)，而在越南語里卻相反。例如說nhé，a，它們雖然沒有語義內(nèi)容，但是一般表示禮貌、尊重多方。

（b）原因分析

上述現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？

其中，有共同點(diǎn)的原因。越南文化和中國文化有很多相同之處，在交際時(shí)兩種語言里都存有禮貌用語，而且都很豐富。參加溝通者盡可能讓對方感受到禮貌和真誠，會(huì)少用一些帶責(zé)備、命令語氣的詞語。

同時(shí)，也有不同點(diǎn)的原因。雖然說中越都很重感情，但是越南人的佳通親緣觀念比中國人的更重。在越南，不管是說拒絕語還是日常交際都喜歡使用親屬稱謂語。語言跟文化有密切的關(guān)系，越南人以血緣關(guān)系的稱謂來調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系的這種文化思想已經(jīng)直接影響到語言的表達(dá)習(xí)慣。

二、越南留學(xué)生在拒絕語言行為中的問題

如上文所述，拒絕很容易傷害雙方的感情。漢語初中級階段的越南學(xué)生，由于缺少漢語言和漢文化的知識(shí)而常常使用不合理的拒絕語。下面我列出幾個(gè)具體的問題：

（a）直接拒絕語生硬、簡單

第一、使用過于簡單的拒絕語。

“不”、“沒有”、“不行”，這些都是否定詞，留學(xué)生常常使用這些來表示拒絕。如：

（1）A：這周末想跟我去逛街嗎？

B：不想去。

（2）A：你有實(shí)習(xí)允許證的表格嗎？給我發(fā)一下。

B：沒有。

A：那你知道我們班誰有嗎？

B：不知道。

人們拒絕時(shí)，免不了使用否定詞語，但是在語言交際過程中，如果只用否定詞語，不僅違反禮貌的準(zhǔn)則，而且還讓被拒絕的人感到不開心。對于上面的對話，如果雙方都是漢語初中級的學(xué)生，可能不會(huì)產(chǎn)生什么負(fù)面影響，因?yàn)樗麄冞€沒有深刻地了解這些直接否定詞的意義。但是如果A是中國學(xué)生，B是越南留學(xué)生，那A聽到B的拒絕后肯定會(huì)覺得不好。為了減輕不必要的誤會(huì)，讓A更容易接受拒絕一些，就要增加一些附加成分。

（1）A：這周末想跟我去逛街嗎？

B：謝謝！我不去了。

（2）A：你有實(shí)習(xí)允許證的表格嗎？給我發(fā)一下

B：對不起，我沒有。

A：那你知道我們班誰有嗎？

B：我也不知道，那我?guī)湍銌枂枴?/p>

第二、缺少語氣詞。

雖然語氣詞是沒有意義的內(nèi)容，但是在舒緩語氣方面卻有很大的幫助。可以說，一個(gè)留學(xué)生想要漢語說地更地道，一定要學(xué)會(huì)使用語氣詞。但是大部分的留學(xué)生在漢語初中級階段，還不太會(huì)用甚至不喜歡用這種虛詞。原因主要有兩個(gè)：第一是把握不好每個(gè)語氣詞的功能和表達(dá)意義所以不敢用；第二是他們自己的母語沒有那么多語氣詞語所以不習(xí)慣用或者覺得不必要。

（1）A：我用紅色的，你用白色的吧

B：可是我不太喜歡白色呢

可是我不喜歡白色。

（2）A：你有實(shí)習(xí)允許證的表格嗎？給我發(fā)一下

B：沒有。（哎）

A：那你知道我們班誰有嗎？

B：不知道。（不知道呀）

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們有了新的一種交際和聊天方式。通過各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，人們即使在離很遠(yuǎn)的地方也可以聯(lián)系，甚至通過通訊工具聊天的還比面對面聊天的頻率要高很多，更多表情包的出現(xiàn)還可以使人們的聊天變得更生動(dòng)、更有意思?？墒且怨P者看，正因?yàn)楹芏嗳嗽诹奶爝^程中把表情包當(dāng)成一種依賴，久而久之會(huì)造成語言很短暫，簡潔，而表情包卻多種多樣的結(jié)果，這也是留學(xué)生遇到的問題之一。例如在上面的（2）對話中，如果使用網(wǎng)絡(luò)聊天，B也一樣那么說，但是加上幾個(gè)表示“不好意思”的表情包，那么A就會(huì)很容易接受，但是B在面對面交際時(shí)則容易少言短語，就會(huì)造成對A面子的嚴(yán)重傷害。

（b）間接拒絕方法不當(dāng)

間接拒絕就是通過一些無關(guān)的因素來拒絕邀請或請求。人們之所以想用間接拒絕是因?yàn)樽约罕旧聿缓靡馑贾苯诱f出拒絕來，也就是說不想傷害對方的面子。越南留學(xué)生一般使用這種間接方法都會(huì)出現(xiàn)一定的失當(dāng)。

越南留學(xué)生采用間接方式的目的是想要委婉地表達(dá)自己的想法，可是用法還不是很成熟，所以句式結(jié)構(gòu)單一。為了避免直接方式，本來拒絕者要使用更復(fù)雜、更繞的句子，但是因?yàn)闈h語的表達(dá)能力不夠用，所以留學(xué)生們在使用時(shí)往往達(dá)不到間接拒絕的效果。例如：

A：明天下午跟我們一起打羽毛球吧，我們只有三個(gè)人。

B：抱歉，明天我要自習(xí)

雖然B沒有直接拒絕，但是這種間接拒絕還是有點(diǎn)生硬， 未能達(dá)到委婉的目的。為了讓A能接受B的拒絕，應(yīng)該改為“抱歉，我后天有考試了，明天下午我要復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)”。這樣說會(huì)讓語氣更加暖和，語勢延長，聽話者會(huì)更容易接受。

還有另一個(gè)問題就是越南留學(xué)生使用間接策略不妥當(dāng)。使用間接拒絕的語言行為不僅要選好語言的表達(dá)方式，而且還要注意到接受拒絕的對象。同一種說法對不一樣的對象會(huì)產(chǎn)生不同的效果。請看下面的例子：

老師：周五大家來跟我討論關(guān)于論文的題目。

學(xué)生：不好意思，周五我有事了。

如果進(jìn)行這段會(huì)話是兩個(gè)朋友，那就沒問題。但是這是學(xué)生和老師，學(xué)生對老師的回答總是要禮貌和尊重。學(xué)生應(yīng)該說“老師，不好意思，周五我有課了，周六或周日可以嗎？”。

總而言之，語言的變化會(huì)影響到參與溝通者的情感?？梢哉f間接拒絕的方式顯得比直接拒絕方式更禮貌，但是也要根據(jù)使用者的漢語使用水平和文化體認(rèn)程度而定。越南語和漢語這兩種語言在語言拒絕行為大同小異，但也讓漢語習(xí)得的越南留學(xué)生遇到不同程度的問題。因此，為了減少拒絕語言行為的負(fù)面影響，越南留學(xué)生要注意提高自己的漢語水平，同時(shí)也要留心學(xué)習(xí)中國的文化。