黃淵

遼寧衛(wèi)視節(jié)目《有請(qǐng)主角兒》首開(kāi)新聞當(dāng)事人演講先河，選取熱門、有爭(zhēng)議的新聞人物，請(qǐng)他們現(xiàn)身說(shuō)法，以“真人、真事、真演講”的方式，透過(guò)當(dāng)事人的視角還原新聞?wù)鎸?shí)，直擊大時(shí)代的個(gè)體命運(yùn)，為觀眾展示更多元的生活面貌。節(jié)目開(kāi)播不足半年，社會(huì)反響熱烈，收視表現(xiàn)良好。本文以《有請(qǐng)主角兒》為例，剖析其運(yùn)作特點(diǎn)和規(guī)律。

一、采用錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)與新聞基本特征結(jié)合的方式

從央視的《新聞會(huì)客廳》《國(guó)際觀察》《央視論壇》到《魯豫有約》、鳳凰衛(wèi)視的《一虎一席談》等，新聞?wù)勗捁?jié)目在電視媒體中占據(jù)著重要位置，但同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象比較明顯，造成媒體產(chǎn)品過(guò)剩，迫使媒體通過(guò)差異化競(jìng)爭(zhēng)的方式吸引受眾?！队姓?qǐng)主角兒》既堅(jiān)持新聞基本特征，又采取錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)策略，努力實(shí)現(xiàn)節(jié)目?jī)?nèi)容創(chuàng)新。

（一）錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)策略尋求發(fā)展空間

媒體產(chǎn)業(yè)的錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，是媒體以取得可能占有的媒介資源為目標(biāo)而采取的避免與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手正面交鋒的市場(chǎng)策略或理念。在全國(guó)電視的競(jìng)爭(zhēng)格局中，遼寧衛(wèi)視處于中等偏上的位置，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并不明顯。在新聞訪談?lì)惞?jié)目同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下，不少競(jìng)爭(zhēng)者通過(guò)消費(fèi)明星博人眼球，但《有請(qǐng)主角兒》另辟蹊徑，關(guān)注小人物命運(yùn)。它通過(guò)“真人、真事、真情、真演講”，讓受眾耳目一新,在社會(huì)新聞節(jié)目中占據(jù)一席之地,依靠錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)策略尋找發(fā)展空間。

（二）新聞?wù)鎸?shí)贏得受眾信任

《有請(qǐng)主角兒》恪守新聞?wù)鎸?shí)性原則，以新聞?wù)鎸?shí)獲得受眾信任。在節(jié)目的前期策劃中，欄目組對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行事無(wú)巨細(xì)的前期采訪，用事實(shí)說(shuō)話。在《老虎傷人主角現(xiàn)身講述虎口脫險(xiǎn)之后》這期節(jié)目中，欄目組對(duì)事件經(jīng)過(guò)進(jìn)行了詳盡的前期采訪，才邀請(qǐng)了當(dāng)事人趙菁錄制節(jié)目。在新聞事實(shí)呈現(xiàn)過(guò)程中，節(jié)目盡量從客觀的角度還原現(xiàn)場(chǎng)情況，盡力做到真實(shí)可信。“虎口脫險(xiǎn)”這個(gè)頗有爭(zhēng)議的事件不斷發(fā)酵后，當(dāng)事人雙方各執(zhí)一詞，輿論真假難辨。節(jié)目組為了讓受眾客觀全面地了解事實(shí)真相，在節(jié)目中安排了趙菁自述，插入了動(dòng)物園負(fù)責(zé)人的錄音采訪，添加了現(xiàn)場(chǎng)拍攝的視頻等諸多信息。在責(zé)任認(rèn)定上，節(jié)目客觀公正，力避主觀臆斷、媒體審判。在當(dāng)事雙方互相指責(zé)、矛盾比較集中時(shí)，欄目組請(qǐng)來(lái)律師對(duì)事件給出相應(yīng)的司法解釋，對(duì)不同的情況給何種司法認(rèn)定進(jìn)行剖析，較好地回應(yīng)了受眾的關(guān)切。節(jié)目不僅得到了新聞當(dāng)事人的認(rèn)可和尊重，也達(dá)到了尊重受眾知情權(quán)的目的。

（三）內(nèi)容樸實(shí)拉近受眾心理距離

內(nèi)容樸實(shí)，平民視角，是《有請(qǐng)主角兒》在內(nèi)容上的另一特征。這與它所選事例接近性較強(qiáng)有著緊密聯(lián)系。視角向下，關(guān)注草根階層的生活和命運(yùn)，在心理上尋求與受眾的接近感。《“拉丁小胖”魔幻舞姿》，何雄飛憑借一段跳拉丁的視頻而走紅，大家被他豐富的表情所吸引，何雄飛也因此被網(wǎng)友親切地稱為行走的“表情包”。在內(nèi)容設(shè)置上，不僅停留在主人公的娛樂(lè)價(jià)值上，節(jié)目組請(qǐng)來(lái)何雄飛的母親，插述一家人為了供養(yǎng)小何學(xué)習(xí)拉丁舞而艱難工作的故事。主持人采訪“小胖”，“出名后還會(huì)不會(huì)替媽媽賣魚(yú)”，他點(diǎn)點(diǎn)頭；主持人問(wèn)及他今后的夢(mèng)想時(shí)，他情不自禁地抹了抹眼淚回答，“成為拉丁舞的世界冠軍，掙很多的錢，不讓媽媽這么辛苦了，給媽媽買幾身好衣裳，買個(gè)大房子給她住”，此時(shí)掌聲響起，觀眾為這位小孩的孝心所感動(dòng)。節(jié)目選擇的新聞人物，在新媒體或傳統(tǒng)媒體上擁有一定知名度，是草根階層。節(jié)目中穿插的采訪往往嵌入了親情等感情元素，在情緒上具有感染性，容易為受眾所認(rèn)可和接受。真人、真事、真情感，有效地拉近了與受眾的心理距離，產(chǎn)生直抵心靈的效果。

▲《有請(qǐng)主角兒》

二、“故事+演講+采訪+真人秀”的結(jié)構(gòu)

《有請(qǐng)主角兒》在節(jié)目形式上一改過(guò)去新聞?wù)勗捁?jié)目的固定程式，“故事+演講+采訪+真人秀”的結(jié)構(gòu)，在形式和敘事模式上的創(chuàng)新有效地吸引了受眾的注意力，形成較好的報(bào)道效果。

（一）真人秀形式的運(yùn)用

新聞?wù)勗捁?jié)目作為一種較為成熟的節(jié)目模式，不可避免地帶有固定的流程和套路，陷入思維定勢(shì)、缺乏創(chuàng)造力的局面，導(dǎo)致受眾審美疲勞，節(jié)目失去吸引力。新聞?wù)勗捁?jié)目最常見(jiàn)的模式是主持人與嘉賓一問(wèn)一答，這在生活節(jié)奏不斷加快、信息傳輸呈現(xiàn)碎片化的情況下，吸引力和傳播效果往往不佳。

《有請(qǐng)主角兒》在節(jié)目形式上創(chuàng)新，對(duì)電視訪談節(jié)目中“一問(wèn)一答”的模式進(jìn)行完善和變革。比如《一個(gè)用心燈照亮前路的盲人——艾曉娃》中，首先是一段介紹她的VCR短片，緊接著是主持人對(duì)這個(gè)新聞人物或驚訝或迷惑或喜悅的一段簡(jiǎn)短描述，隨后，一段簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白后，主角兒開(kāi)始介紹自身經(jīng)歷。為了回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于艾曉娃辨物能力的猜疑，節(jié)目組設(shè)置了一些難度較大的物體，請(qǐng)艾曉娃當(dāng)場(chǎng)辨識(shí)。真人真事秀出真才藝，回應(yīng)了受眾關(guān)切，增強(qiáng)了節(jié)目看點(diǎn)，令人眼前一亮。

（二）“新聞TED”的運(yùn)用，讓 “被報(bào)道者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸v述者”

TED是“technology,entertainment, design”的英語(yǔ)縮寫(xiě)，即技術(shù)、娛樂(lè)、設(shè)計(jì)。它是美國(guó)的一家私有非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，以它組織的TED大會(huì)著稱。這個(gè)會(huì)議的宗旨是“值得傳播的創(chuàng)意”。在TED的演講中，來(lái)自各行各業(yè)的精英通過(guò)新穎別致的創(chuàng)意、富有張力的語(yǔ)言、連貫清晰的敘事來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，這些創(chuàng)意演講在全世界影響廣泛?！队姓?qǐng)主角兒》在節(jié)目的前期策劃中，仔細(xì)研究TED模式，確定了“讓新聞人物發(fā)聲，讓新聞和TED演講深度對(duì)接”的節(jié)目形態(tài)，集聚形成了現(xiàn)有的“新聞TED”模式，即新聞人物圍繞自身的經(jīng)歷，進(jìn)行有特色、有創(chuàng)意的演講。

欄目組參照季播節(jié)目不設(shè)主持人，讓新聞人成為唯一主角；由于主角大多是首次登臺(tái)，為了確保演講質(zhì)量，節(jié)目組設(shè)有專門演講培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)每一位演講者進(jìn)行三到五天的強(qiáng)化訓(xùn)練，在訓(xùn)練中磨合故事，調(diào)試語(yǔ)氣，激發(fā)狀態(tài)。為了更好地展現(xiàn)新聞人物的特點(diǎn)，節(jié)目組往往會(huì)在前期進(jìn)行充分的采訪，根據(jù)嘉賓的特點(diǎn)撰寫(xiě)腳本。敘述方式主要根據(jù)當(dāng)事人的口吻和習(xí)慣方式表達(dá)，不能太華麗，盡量口語(yǔ)化，多用短句；在故事截取上，抓取最直指人心、最能體現(xiàn)主角人性閃光點(diǎn)的某個(gè)獨(dú)特切面。這種做法，改變了被報(bào)道者以往被動(dòng)的角色，主體性發(fā)揮得更加明顯，這種富有張力、娓娓道來(lái)的方式，更容易得到受眾接受和認(rèn)可。

（三）發(fā)揮主持人的作用，推動(dòng)節(jié)目情節(jié)發(fā)展

主持人在訪談節(jié)目中起著把控節(jié)奏、引導(dǎo)嘉賓和受眾的作用，一個(gè)好的節(jié)目主持人能夠讓被報(bào)道對(duì)象源源不斷地奉獻(xiàn)出精彩的故事。每期節(jié)目有三位主持人，他們性格各異，起到相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的作用。他們強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，共同把控節(jié)目進(jìn)程，這種作用主要體現(xiàn)為兩個(gè)方面，即思辨性和啟發(fā)性。思辨性主要表現(xiàn)在主持人對(duì)具有爭(zhēng)議的事件，往往從更深層次的方面分析問(wèn)題，提煉觀點(diǎn)。比如在“南航急救門”事件中，主角張洋對(duì)自己的遭遇進(jìn)行了講述，使觀眾產(chǎn)生了如臨其境的感覺(jué)。主持人梁宏達(dá)從專業(yè)、客觀的視角，將事件放在了更深的層次進(jìn)行分析，啟發(fā)性主要體現(xiàn)在對(duì)主角兒的成長(zhǎng)引導(dǎo)方面。在《拉丁“小胖”》的最后，主持人俞伯鴻告誡“小胖”何雄飛：“現(xiàn)在是你的可愛(ài)在為你加分，等到18歲以后，你就要用實(shí)力為自己加分了?！惫?jié)目多處滲透著對(duì)子女培養(yǎng)的討論，這種對(duì)節(jié)目的串聯(lián)，對(duì)何的父母和受眾，均具有相當(dāng)強(qiáng)的指導(dǎo)意義，能夠引發(fā)他們深入思考。

三、新聞時(shí)新性與核心價(jià)值觀構(gòu)建相結(jié)合

《有請(qǐng)主角兒》不僅是一檔新聞訪談節(jié)目，還是廣義上的社會(huì)新聞，帶著社會(huì)新聞特有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。具體表現(xiàn)為：關(guān)注新媒體平臺(tái)，選擇網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，及時(shí)回應(yīng)受眾關(guān)切；遴選勵(lì)志故事，挖掘身邊典型，發(fā)揮典型引領(lǐng)示范作用；選擇具有一定爭(zhēng)議的公益話題，及時(shí)糾偏，發(fā)揮輿論主陣地作用。

（一）選擇網(wǎng)絡(luò)輿論熱點(diǎn)，回應(yīng)受眾關(guān)切

當(dāng)前，社交軟件越來(lái)越發(fā)達(dá)，信息的傳播急速化、觀點(diǎn)多元化、真相隱性化的特點(diǎn)愈發(fā)突出。網(wǎng)絡(luò)輿論往往能推動(dòng)突發(fā)事件的負(fù)面化、情緒化，真相難免會(huì)淹沒(méi)?！队姓?qǐng)主角兒》注重遴選網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，謹(jǐn)慎選擇具有爭(zhēng)議性的事件，客觀呈現(xiàn)突發(fā)事件。

（二）選取勵(lì)志人物，發(fā)揮典型示范作用

《有請(qǐng)主角兒》宣揚(yáng)真善美，批駁假丑惡。《我一哭，世界為我鼓掌》講述了腦癱詩(shī)人余秀華不屈服于悲慘的命運(yùn)，用一根手指頭寫(xiě)詩(shī)，出版了兩部詩(shī)集，其詩(shī)歌在網(wǎng)上流行。節(jié)目展現(xiàn)這位殘疾詩(shī)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓受眾更為深刻地了解殘疾人生活的艱辛，從中汲取拼搏奮進(jìn)的力量。節(jié)目傳遞自強(qiáng)不息、為了夢(mèng)想拼搏進(jìn)取等價(jià)值觀念，對(duì)培塑風(fēng)清氣正的社會(huì)風(fēng)氣具有一定的社會(huì)作用。

（三）遴選公益話題，實(shí)現(xiàn)糾偏定向

《有請(qǐng)主角兒》之所以能在眾多的談話類節(jié)目中脫穎而出，得益于它善選議題，正確引導(dǎo)議題，注重話題的社會(huì)影響，通過(guò)深入剖析和討論大眾身邊的故事，引發(fā)受眾關(guān)注，實(shí)現(xiàn)糾偏定向的作用?！独前种v述極致家教千條家規(guī)引發(fā)爭(zhēng)議》這期節(jié)目中，“狼爸”蕭百佑詳細(xì)地向觀眾舉例說(shuō)明，自己家里的一千多條家規(guī)，違反了哪條家規(guī)應(yīng)該受到哪些處罰?！袄前帧痹鴵P(yáng)言是用“雞毛撣子將孩子打進(jìn)了清華北大”。因?yàn)榧乙?guī)嚴(yán)格，網(wǎng)絡(luò)輿論褒貶不一，引發(fā)了“狼爸”與主持人激烈的爭(zhēng)論，主持人馬丁還親自體驗(yàn)了“家法”的滋味。最后馬丁略帶憤怒地?fù)屵^(guò)雞毛撣子，將它一把折斷，體現(xiàn)出他對(duì)體罰子女的反對(duì)。節(jié)目最后，主持人亮明了觀點(diǎn)：“我堅(jiān)決反對(duì)打孩子！如果你想打自己的孩子，高高舉起手中的雞毛撣子，法律和道德會(huì)折斷你手中的刑器。”主持人理性的回應(yīng)既有對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，又有法治文明的嚴(yán)肅，從情與法的視角審視“狼爸”這一看似有效的教育方式。正是在激烈的觀點(diǎn)碰撞中，引導(dǎo)受眾在“看熱鬧”之余進(jìn)行深刻思考，彰顯一檔負(fù)責(zé)任的電視節(jié)目對(duì)價(jià)值觀的引領(lǐng)和建構(gòu)的社會(huì)功能。