盧偉杰+郭立淥

【摘要】近年來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)逐漸被廣泛應(yīng)用到高校教學(xué)中，并取得了較為突出的效果。文章首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)成內(nèi)容加以分析，然后探討了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校中的應(yīng)用意義，最后重點(diǎn)研究了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校中的具體應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；高校；應(yīng)用策略

【基金項(xiàng)目】玉林師范學(xué)院教師教育能力發(fā)展研究專項(xiàng)課題（編號(hào)：17JSJYYB11），項(xiàng)目名稱：玉林師范學(xué)院教師教育能力發(fā)展中心網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)建設(shè)研究。

一、前言

自對(duì)外開放深入實(shí)施后，我國各行業(yè)均得到快速發(fā)展。在教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，不少高校均通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的分析，明確網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育手段相連接對(duì)人才培養(yǎng)的重要性。近年來，不少高校在教育教學(xué)中，加強(qiáng)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的利用，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，從不同程度上提升了高校教學(xué)質(zhì)量。本文通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)成、應(yīng)用意義及應(yīng)用措施的探討，可以為日后提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校發(fā)展中的應(yīng)用水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)成

（一）網(wǎng)上教學(xué)支持

近年來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)被全面應(yīng)用于高校教育教學(xué)中。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的分析，明確網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)是其重要的組成部分。網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)，主要是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)布，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的管理，根據(jù)虛擬性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，使教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。網(wǎng)上支持教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)為其能夠使教師與學(xué)生之間得到及時(shí)充分的交流，通過在線課程的教學(xué)、課上疑難問題的討論以及考試等方式，能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)的應(yīng)用，在一定程度上突破了教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)的限制。

（二）網(wǎng)上教學(xué)開發(fā)系統(tǒng)

網(wǎng)上教學(xué)開發(fā)系統(tǒng)也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的主要組成部分之一。網(wǎng)上開發(fā)系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，主要是將電子教案轉(zhuǎn)化為網(wǎng)上課程，從而為教師提供講課用的工具，使教師完成對(duì)課程內(nèi)容的展示。一般來說，通過網(wǎng)上教學(xué)開發(fā)系統(tǒng)，教師能夠利用公式編輯器或是文字裝飾器等實(shí)現(xiàn)對(duì)原有電子教案的合理編輯。該開發(fā)系統(tǒng)在應(yīng)用中的優(yōu)勢體現(xiàn)為，能夠極大程度上減輕教師的繁重工作量，其形式多樣的操作方法可以有效地豐富教學(xué)內(nèi)容。

（三）網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)展中，網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)也是其重要組成部分。通常情況下，網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)的主要功能為對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的上課時(shí)間加以發(fā)布，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的講課內(nèi)容加以選擇，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的類型進(jìn)行劃分等。該教學(xué)管理系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中應(yīng)用后，能夠通過對(duì)學(xué)生注冊信息和網(wǎng)絡(luò)課程選擇的管理，依據(jù)學(xué)生日常聽課進(jìn)度和登錄時(shí)間等，有針對(duì)性地為學(xué)生推薦比較合理的網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在，其在使用中相對(duì)方便快捷，可以循環(huán)使用，同時(shí)也能夠有效節(jié)省教師備課的時(shí)間。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校中的應(yīng)用意義

（一）可以豐富高校教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校中的應(yīng)用，具有比較顯著的意義。首先體現(xiàn)在，其能夠豐富高校教學(xué)資源。高校教師在教育教學(xué)中，可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，突破以往傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，能夠使學(xué)生隨時(shí)隨地接受教育，同時(shí)能夠使學(xué)生更為全面地掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地了解各方面知識(shí)點(diǎn)，有效拓寬學(xué)生的思維空間，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平的提升。此外，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，高校教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從網(wǎng)絡(luò)角度實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合教育，從而解決以往高校教學(xué)資源不足的問題。

（二）可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)方便高校學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，獲取更多的知識(shí)內(nèi)容。此種學(xué)習(xí)方式可以在一定程度上調(diào)動(dòng)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并強(qiáng)調(diào)高校學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。通常情況下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在發(fā)展中，其智能知識(shí)庫能夠?qū)Ω黝愋偷闹R(shí)進(jìn)行自動(dòng)識(shí)別和劃分，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生不同類型知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，最終在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育與學(xué)習(xí)互動(dòng)功能。由此，在多類型知識(shí)的共同引導(dǎo)下，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其綜合能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）可以提高教學(xué)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，也能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以有效拓展高校教學(xué)資源。此種教學(xué)優(yōu)勢可以使高校教師從重復(fù)性、繁重性工作中全面地解放出來，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的分析，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)。教師在課堂中傳授相關(guān)教學(xué)知識(shí)后，可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的課外知識(shí)延伸。并且學(xué)生可以充分利用課外時(shí)間借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)掌握更多的教學(xué)相關(guān)知識(shí)和其他類型知識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果的反饋。由此能夠看出，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校教學(xué)中的應(yīng)用，可以使教學(xué)環(huán)節(jié)變得更為合理，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校中的應(yīng)用策略研究

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校課堂環(huán)境中的應(yīng)用策略

在高校教育教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的利用尤為重要。在高校課堂環(huán)境中，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)利用水平，能夠提高課堂教學(xué)效率。通常情況下，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力，與積極的課堂教學(xué)環(huán)境具有重要的關(guān)系。在高校課堂教學(xué)中，積極關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的利用，應(yīng)主要從以下兩方面出發(fā)。第一，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和思想是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展的重要基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)通過對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中注冊的相關(guān)信息分析，進(jìn)一步明確學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求。第二，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，幫助學(xué)生樹立自信心。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中包含知識(shí)內(nèi)容、練習(xí)題以及答案分析等。學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際情況，對(duì)平臺(tái)中的相關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校分組教學(xué)中的應(yīng)用策略

在高校教育教學(xué)中，分組學(xué)習(xí)是常見的教學(xué)形式。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用到高校分組教學(xué)中能夠有效提升高校教學(xué)效率。協(xié)作學(xué)習(xí)是高校分組教學(xué)的重要組織形式。在此種教學(xué)形式下，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)彼此之間的學(xué)習(xí)交流，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，不同的協(xié)作小組之間也可以通過競爭的方式，提升彼此的學(xué)習(xí)能力。一般而言，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力和理解能力，將能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分為一組。教師要對(duì)學(xué)生闡述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的重要性，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在教學(xué)中的作用。各小組在課堂上通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在課后通過平臺(tái)完成練習(xí)。最后教師通過平臺(tái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣就能充分提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校分組教學(xué)中的應(yīng)用水平。endprint

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校激勵(lì)教學(xué)中的應(yīng)用策略

激勵(lì)教學(xué)是高校教育教學(xué)中比較重要的教學(xué)手段。通常情況下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，借助多種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的自主利用。在這種情況下，激勵(lì)教學(xué)是最為有效的教學(xué)手段。教師在教育教學(xué)中，應(yīng)通過與學(xué)生的溝通和交流，在最大限度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中最大程度地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，時(shí)刻保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。與此同時(shí)，教師要在激勵(lì)教學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)加以學(xué)習(xí)。目前，高校教育教學(xué)中常用的激勵(lì)手段有競爭激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)等。

五、結(jié)語

當(dāng)前在經(jīng)濟(jì)文化繁榮發(fā)展的趨勢下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到普遍的更新應(yīng)用，尤其是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)逐漸被廣泛應(yīng)用到高校發(fā)展中，為高校人才的全面培養(yǎng)提供了有力的保障。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校中的應(yīng)用現(xiàn)狀，本文主要從豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量等方面分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用意義，同時(shí)從課堂環(huán)境應(yīng)用、分組教學(xué)應(yīng)用及激勵(lì)教學(xué)應(yīng)用等方面重點(diǎn)探討了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校中的應(yīng)用策略。期望本文關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)相關(guān)內(nèi)容的分析，能夠?yàn)槿蘸蟠龠M(jìn)高校的發(fā)展提供寶貴的借鑒。

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