網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
- 高等數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式的探索和實(shí)踐
學(xué)優(yōu)慕課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以公共基礎(chǔ)核心課程“高等數(shù)學(xué)”為例，主要介紹了高等數(shù)學(xué)混合式課程的課程資源建設(shè)體系，課程的實(shí)施流程，混合式教學(xué)模式下課程的考核模式，以及近一年來課程實(shí)施的學(xué)生學(xué)習(xí)效果的分析，最后總結(jié)了利用優(yōu)慕課平臺(tái)開展高等數(shù)學(xué)混合式教學(xué)的一些心得體會(huì)和建議。實(shí)踐表明，這種混合式教學(xué)模式能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到很好的提升和鍛煉。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)??高等數(shù)學(xué)??教學(xué)模式??網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)??課程建設(shè)中圖分類號(hào)：G642.O??????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
科技資訊 2023年11期2023-07-17
- 線上線下混合教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)聽說課程中的應(yīng)用與實(shí)踐
關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 混合教學(xué)模式 大學(xué)英語(yǔ)聽說課 教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）03-0158-04隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教育正經(jīng)歷著巨大的變革，教育體系正逐步向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化方向發(fā)展。大學(xué)生智能手機(jī)使用的普及以及手機(jī)日趨強(qiáng)大的功能，促使大學(xué)在教學(xué)中使用線上線下混合教學(xué)模式，并促進(jìn)混合教學(xué)模式不斷完善和發(fā)展。這種教學(xué)模式使學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的豐富資源隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可以
廣西教育·C版 2023年1期2023-07-04
- 基于機(jī)器學(xué)習(xí)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)分析
依靠大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的相關(guān)學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)，為教育管理者提供決策依據(jù)，為師生提供教學(xué)效果評(píng)估的需求，研究利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的課程數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)、科目成績(jī)等數(shù)據(jù)，采用不同的數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析方法，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果相關(guān)性分析、用戶聚類分析和學(xué)習(xí)效果預(yù)測(cè)。通過研究得到了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的主要影響因素，不同類型學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)，以及對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行預(yù)測(cè)的模型。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)分析；學(xué)習(xí)效果評(píng)估；高校決策中圖分類號(hào)：TP311
現(xiàn)代信息科技 2023年7期2023-06-25
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的高中信息技術(shù)混合式學(xué)習(xí)實(shí)踐
改革，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)引入教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行混合式學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；混合式學(xué)習(xí)；信息技術(shù)課程；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2023）10-0063-03如今的高中生是數(shù)字原住民，他們當(dāng)中大部分都擁有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作能力。因此，可以在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾?span id="j5i0abt0b" class="hl">網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展信息技術(shù)課程教學(xué)工作，有效地落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及學(xué)習(xí)習(xí)
中國(guó)信息技術(shù)教育 2023年10期2023-06-09
- 基于OBE理念的“細(xì)胞生物學(xué)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐
法，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，分別在2018級(jí)和2019級(jí)農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生“細(xì)胞生物學(xué)”授課中采用線上線下的混合教學(xué)模式，在“課前”“課中”和“課后”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，學(xué)生的課堂參與度和綜合能力大大提高，學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀率（80分以上）提高2倍以上，基本消滅不及格。該教學(xué)模式也得到了學(xué)生的充分認(rèn)可，可在今后的“細(xì)胞生物學(xué)”教學(xué)中繼續(xù)使用。［關(guān)鍵詞］ 教學(xué)理念；線上線下；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；教學(xué)過程［基金項(xiàng)目］ 2021年度南陽(yáng)師范學(xué)院校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)
教育教學(xué)論壇 2023年11期2023-05-30
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新模式研究
如何依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來創(chuàng)新開展口語(yǔ)教學(xué)，對(duì)提高地方院校大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);線上教學(xué)模式;英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)作者簡(jiǎn)介：王亞軍，凱里學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;李妍，凱里學(xué)院建筑與工程學(xué)院。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的在于能用英語(yǔ)來溝通交流。然而，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，“啞巴英語(yǔ)”一直是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)難以攻克的一道難題。目前，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)仍是采取讀取—重復(fù)—練習(xí)的方式進(jìn)行。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師可依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，來開展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。一、大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀（
校園英語(yǔ)·中旬 2022年6期2022-07-20
- 教育人工智能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的應(yīng)用研究
軍摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)管理實(shí)踐過程中出現(xiàn)諸多新的問題，教育人工智能為這些問題的解決提供了技術(shù)手段。結(jié)合教育人工智能發(fā)展的趨勢(shì)，該研究探討教育人工智能應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的技術(shù)路線，確立其實(shí)施的技術(shù)框架，討論建立其應(yīng)用生態(tài)的前提條件，以期為教育人工智能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的應(yīng)用提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：教育人工智能;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);技術(shù)路線;實(shí)施框架;大規(guī)模個(gè)性化學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G43 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）13-0170-
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年13期2022-06-11
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》教學(xué)模式探究
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》;教學(xué)模式隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的普及，在教育系統(tǒng)內(nèi)也越來越重視互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，尤其在2020年上半年，在疫情的影響下，絕大部分教師和學(xué)生采用了線上教學(xué)的方式，這對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)教育起到了極大的促進(jìn)作用，使用的超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，進(jìn)行高校課程改革的探索。一、“現(xiàn)代教育技術(shù)”線上線下混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)將課堂教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)融合，以線上平臺(tái)作為主要的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程進(jìn)行線上線下混合式課程研究。（一）充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作
客聯(lián) 2022年7期2022-05-30
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探索與實(shí)踐
本文依據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐探索，從課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在豐富課程教學(xué)資源，改進(jìn)課堂教學(xué)方法等方面的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);財(cái)務(wù)管理專業(yè);成果一、前言我國(guó)持續(xù)推進(jìn)高校教育教學(xué)改革，教育部發(fā)布的《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》中提到，要積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，探索智能教育新形態(tài)。財(cái)務(wù)管理專業(yè)是各高校的熱門報(bào)考專業(yè)，課程涉及面廣、專業(yè)性強(qiáng)，但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法存在師生互動(dòng)較少，課前、課中
客聯(lián) 2022年7期2022-05-30
- 信息化背景下離散數(shù)學(xué)混合式教學(xué)研究與實(shí)踐
，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等工具開展混合式教學(xué)實(shí)踐。結(jié)果驗(yàn)證了混合式教學(xué)的有效性，通過分析實(shí)踐存在問題，提出改進(jìn)方案，為之后的教學(xué)研究與實(shí)踐提供參考。關(guān)鍵詞：離散數(shù)學(xué);混合式教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）10-0167-021 引言離散數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)和能力、掌握正確的學(xué)科方法起著重要的作用[1-2]。課程具有內(nèi)容多、概念抽象等特
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年10期2022-05-30
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的工程力學(xué)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐
力學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的改革實(shí)踐。關(guān)鍵詞：工程力學(xué)專業(yè)課程，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)Teaching?Reform?Practice?of?Engineering?Mechanics?Major?Based?on?the?Network?Teaching?PlatformYan?Longhai??Yu?Liyan??Gao?Guofu??Sun?Lihong??Qiao?MuSchool?of?Science，?Heilongjiang?Universit
科技風(fēng) 2022年12期2022-05-24
- 基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的中職專業(yè)課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究
息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);混合型教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）04-0135-021 中職專業(yè)課培養(yǎng)的目標(biāo)中職教育是面向就業(yè)的教育，要以社會(huì)崗位對(duì)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，向社會(huì)輸送專業(yè)技術(shù)人才，教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的技能，實(shí)踐教學(xué)偏重理論教學(xué)，要切實(shí)提高中職生的實(shí)操技能、團(tuán)隊(duì)精神、自我認(rèn)知、適應(yīng)環(huán)境等綜合職業(yè)能力。根據(jù)以上綜合職業(yè)能力的內(nèi)涵，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程也提出如下的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年4期2022-04-29
- 基于超星泛雅平臺(tái)的課程改革方案
求。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的出現(xiàn)，“線上+線下”的教學(xué)模式開始進(jìn)入大家的視野。本文將“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程與超星泛雅平臺(tái)相結(jié)合，這種教學(xué)方式能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力，并且可以讓老師方便地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，展開針對(duì)性的教學(xué)。關(guān)鍵詞：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);課程改革“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”不僅僅是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程和基礎(chǔ)課程，也是其他非計(jì)算機(jī)專業(yè)的公共必修課[1]，“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說是一切課程的入門課，而對(duì)機(jī)械、電子
科技風(fēng) 2022年11期2022-04-22
- “推拿學(xué)”虛擬仿真網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐
虛擬仿真網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)過程中，通過將人體結(jié)構(gòu)透視、骨骼3D建模、生物力學(xué)、動(dòng)畫情境等虛擬仿真教學(xué)展示手段綜合運(yùn)用于不同類別推拿手法和臨床應(yīng)用情境的虛擬仿真教學(xué)中，系統(tǒng)地構(gòu)架了“推拿學(xué)”虛擬仿真教學(xué)體系，為“推拿學(xué)”遠(yuǎn)程線上教學(xué)提供了較好的課程輔助平臺(tái)和教學(xué)形式，對(duì)于解決“推拿學(xué)”線上教學(xué)難點(diǎn)可以起到積極輔助作用。[關(guān)鍵詞] 推拿學(xué)；課程教學(xué)；虛擬仿真；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)[基金項(xiàng)目] 2019年度湖南省普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于虛擬仿真網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)‘推拿學(xué)’
教育教學(xué)論壇 2022年2期2022-03-31
- 線上線下混合式教學(xué)模式在土木工程制圖課程中的研究與實(shí)踐
上線下;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);學(xué)生主體中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.05.069大學(xué)教育應(yīng)“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”。以高效率的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力，幫助其篩選和積累基礎(chǔ)知識(shí)?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教學(xué)方式不能一成不變，現(xiàn)在的授課對(duì)象是互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的原生代，對(duì)線上模式的教學(xué)方式接受度高，線上教學(xué)資源和平臺(tái)內(nèi)容豐富、更新速度快、反饋及時(shí)，能很好幫助學(xué)生碎
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年5期2022-03-13
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的線上線下混合式教學(xué)模式在高職院校大學(xué)英語(yǔ)中的實(shí)踐探究
斷提高和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的日益成熟，為了能夠提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，也為了能結(jié)合未來工作崗位正確、熟練使用英語(yǔ)技能，本文結(jié)合職業(yè)院校不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以我院為例，對(duì)高職院校大學(xué)英語(yǔ)實(shí)施線上線下混合式教學(xué)模式提出具體實(shí)施建議，從而為探索高校英語(yǔ)教學(xué)改革提出借鑒意義。關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；線上線下；大學(xué)英語(yǔ)中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.0351混合式教學(xué)模式的理論內(nèi)涵本文所指的線上線下混合式教
科教導(dǎo)刊 2022年2期2022-03-11
- 數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)改革探索
式教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）18-0087-03Exploration of Digital Electronic Technology Teaching Reform//CHENG JuefeiAbstract Digital Electronic Technology is one of the important pro-fessional foundation cours
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年18期2021-12-14
- 智慧教學(xué)工具在高校公共基礎(chǔ)課的應(yīng)用
清華在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、超星學(xué)習(xí)通、雨課堂、思維導(dǎo)圖、課堂派的優(yōu)勢(shì)及其具體應(yīng)用，總結(jié)對(duì)智慧教學(xué)工具使用體驗(yàn)。通過對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查，獲得學(xué)生使用雨課堂和思維導(dǎo)圖的體驗(yàn)和效果，滿意度高。智慧教學(xué)工具的應(yīng)用，很好地解決了目前高等院校公共基礎(chǔ)課面臨的問題，是教學(xué)全過程監(jiān)控和評(píng)價(jià)的有力輔助工具，具有良好教學(xué)體驗(yàn)，教學(xué)效果好，對(duì)各門高校公共基礎(chǔ)課的教學(xué)具有借鑒意義。關(guān)鍵詞：智慧教學(xué)工具;高等院校公共基礎(chǔ)課;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);超星學(xué)習(xí)通;雨課堂;思維導(dǎo)圖0 引言高等院校公共基礎(chǔ)
無線互聯(lián)科技 2021年20期2021-12-08
- 疫情期間在線教學(xué)效果調(diào)查研究
卷調(diào)查;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中圖分類號(hào)：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：10052909（2021）05012410一、研究背景教育部2020年2月4日下發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，要求各高校充分利用上線的慕課和省、校兩級(jí)優(yōu)質(zhì)在線課程教學(xué)資源，依托各級(jí)各類在線課程平臺(tái)、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等，積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)，保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”[1]。各慕
高等建筑教育 2021年5期2021-11-30
- 基于“得實(shí)e學(xué)”混合式教學(xué)模式在烘焙食品分析課程教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);混合式教學(xué);探索實(shí)踐“混合式教學(xué)”已經(jīng)成為創(chuàng)新教學(xué)模式的熱點(diǎn)，它不僅可以充分整合線上教學(xué)和線下教學(xué)，利用兩者的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)，能夠充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠使老師根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)提供個(gè)性化的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)[1]。在混合式教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，對(duì)基于“得實(shí)e學(xué)”教學(xué)平臺(tái)的混合式教學(xué)在烘焙食品分析教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行初步探索與研究。一、混合式教學(xué)模式簡(jiǎn)介混合式教學(xué)模式誕生于美國(guó)，在發(fā)展初期，主要以老師
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2021年11期2021-11-26
- 中藥學(xué)考試模式改革探討
探討基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的中藥學(xué)考試模式改革。方法將2013級(jí)2個(gè)中醫(yī)班隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)班和傳統(tǒng)班，學(xué)期結(jié)束后通過學(xué)生問卷調(diào)查和學(xué)生期末考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)該考試模式效果。結(jié)果實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在滿意率方面顯著高于傳統(tǒng)班（P<0.01）;期末考試成績(jī)高于傳統(tǒng)班（P<0.05）。結(jié)論基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的中藥學(xué)考試改革能顯著提高學(xué)生中藥學(xué)的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);考試改革;中藥學(xué)中藥學(xué)是中醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課，是繼中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)后的又一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，為中醫(yī)學(xué)專業(yè)四大
健康體檢與管理 2021年1期2021-11-23
- 系統(tǒng)解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)微課資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用
解剖學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）02-0077-03Construction and Application of Micro Lecture Resource Bank ofSystemic Anatomy and Histology and Embryology//LI Yajing， AI Jing， ZHANG Xiaorui， WANG Yamei， BAO TuyaAbstr
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年2期2021-11-19
- 產(chǎn)教融合下職業(yè)院?？缇畴娚屉p創(chuàng)孵化基地建設(shè)研究
程體系;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);實(shí)訓(xùn)中圖分類號(hào)：G739.21? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）02-0124-030 前言國(guó)務(wù)院辦公廳于2017年12月印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，指出深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，達(dá)到引企入校、校企共贏的目的。2019年初出臺(tái)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確提出職業(yè)院校根據(jù)專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和區(qū)域性人才培養(yǎng)需要，主動(dòng)耦合具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、師資提升、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年2期2021-11-19
- 原子物理課程線上線下混合式教學(xué)的探索與實(shí)踐
超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，采用將微課、課堂教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂相融合的線上線下混合式教學(xué)。關(guān)鍵詞：原子物理;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);線上線下混合式教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）30-0109-04Abstract： To keep abreast of the higher education development in new times， to improve the teaching q
高教學(xué)刊 2021年30期2021-11-17
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯小組教學(xué)模式研究
討了基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯小組教學(xué)模式的總體構(gòu)建，從課前、課中、課后三個(gè)教學(xué)階段，介紹了具體實(shí)施方案，并輔以相應(yīng)的數(shù)據(jù)及圖表說明。實(shí)踐表明，堅(jiān)持以學(xué)生為主導(dǎo)，注重翻譯實(shí)踐與理論知識(shí)的緊密融合，做好對(duì)學(xué)生的過程化監(jiān)控，能最大程度地發(fā)揮小組教學(xué)模式的效果?！娟P(guān)鍵詞】翻譯工作坊;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);高職英語(yǔ)教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】許敏（1981.10.16-），女，漢族，浙江寧波人，湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：二語(yǔ)習(xí)得、商務(wù)英語(yǔ);梁婷婷（198
校園英語(yǔ)·上旬 2021年10期2021-11-10
- 人工智能時(shí)代高職英語(yǔ)同步異步混合式教學(xué)模式研究
學(xué)模式;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)【作者簡(jiǎn)介】劉雅萍（1983.11-），女，漢族，內(nèi)蒙古包頭人，包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語(yǔ)教育。一、前言近年來，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了飛躍性的發(fā)展，自2003年來，慕課、線上線下混合教學(xué)模式和智慧課堂的概念相繼提出，并迅速占據(jù)了網(wǎng)絡(luò)的熱點(diǎn)。隨著2020年新冠肺炎疫情的爆發(fā)，我們首次采取了單純的線上教學(xué)的模式進(jìn)行課程內(nèi)容的講授，設(shè)計(jì)了大量的應(yīng)屆學(xué)生和教師，并取得了一定的成果，這也為線上線下結(jié)合英語(yǔ)異步混合式教育的研究和應(yīng)
校園英語(yǔ)·下旬 2021年10期2021-11-03
- 無線終端信息平臺(tái)在車削訓(xùn)練教學(xué)中的建設(shè)與應(yīng)用
削訓(xùn)練;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);虛擬仿真1.背景隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也日益增長(zhǎng)，目前市場(chǎng)上的教學(xué)軟件約七萬(wàn)余個(gè)，在疫情期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用尤為顯著，但這些種類繁多的教學(xué)軟件卻很難適用于車削加工教學(xué)，無法滿足車削加工教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特殊需求?，F(xiàn)有的工程訓(xùn)練課程雖然加入了多媒體設(shè)備，可以播放教學(xué)課件和視頻，卻仍有很多不足，如無法重復(fù)播放、受時(shí)間地點(diǎn)限制、不夠生動(dòng)立體等。學(xué)生在實(shí)際操作中仍會(huì)遇到很多問題，導(dǎo)致操作時(shí)間長(zhǎng)效率低。因此需要建立車削實(shí)踐教學(xué)信息平臺(tái)，
科學(xué)與生活 2021年19期2021-10-30
- 戰(zhàn)疫中線上教學(xué)模式探究
上教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);電路;教學(xué)評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）10-0105-020? 前言2020年一定會(huì)是人類歷史長(zhǎng)河中極其特殊的一年，因?yàn)橐粓?chǎng)意想不到的新冠肺炎疫情，幾乎令世界上所有國(guó)家和民眾手足無措。我國(guó)高等教育也遇到史無前例的特殊時(shí)期，導(dǎo)致2019—2020（2）學(xué)期沒有及時(shí)開學(xué)，使得以往的線下教學(xué)活動(dòng)無法正常有序開展。但是，教育部及時(shí)提出“停課不停教、停課不停學(xué)”的總體要求[1]，當(dāng)全球經(jīng)
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年10期2021-10-11
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在聽障大學(xué)生教學(xué)中的應(yīng)用探討
介紹了以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為依托，借助平臺(tái)提供的各類功能為輔助，以加強(qiáng)學(xué)生溝通為目的，來開展教學(xué)的案例，希望對(duì)聽障大學(xué)生教學(xué)提供借鑒。關(guān)鍵詞：聽障大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);課堂教學(xué);專業(yè)中圖分類號(hào)：TP393? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）23-0242-031問題的提出按照《聽力障礙法醫(yī)學(xué)鑒定規(guī)范》（SF/Z JD0103001-2010），聽力障礙是指：由于損傷或疾病等各種原因致聽覺系統(tǒng)解剖結(jié)構(gòu)完整性遭受破壞或者功能障礙，出
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年23期2021-09-24
- 網(wǎng)絡(luò)背景下高職院校新生意識(shí)形態(tài)教育的調(diào)查與思考
識(shí)形態(tài);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)一、問題提出有關(guān)背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，較2020年3月增長(zhǎng)8540萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%。[1]大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)世界最活躍的參與者，作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育狀況一定程度影響國(guó)家發(fā)展前途和命運(yùn)。大學(xué)新生步入大學(xué)新生活，是扣好人生第一粒扣子的關(guān)鍵時(shí)期。據(jù)調(diào)查，大學(xué)新
科技研究 2021年22期2021-09-22
- 高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)探析
搭建高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，本文將對(duì)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)展開研究，主要分析該平臺(tái)的基本框架，提出平臺(tái)搭建要求，后圍繞要求分析相關(guān)關(guān)鍵技術(shù)。參照文中基本框架，正確使用關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行平臺(tái)搭建，至少能保障平臺(tái)可以滿足教學(xué)需求，還能使平臺(tái)順利運(yùn)作，滿足使用要求。關(guān)鍵詞 高職院校 英語(yǔ)教育 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中圖分類號(hào)：G43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0745（2021）06-0050-03目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)順利進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，其中就包括了高職英語(yǔ)教育
科海故事博覽·中旬刊 2021年6期2021-09-17
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的“高等數(shù)學(xué)”混合式教學(xué)模式探索
趨勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的支持下，“高等數(shù)學(xué)”要開展線上線下混合式教學(xué)模式，利用微課、慕課平臺(tái)、直播教學(xué)等新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高“高等數(shù)學(xué)”的教學(xué)質(zhì)量。廣大教育工作者要依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)背景，在“高等數(shù)學(xué)”課堂教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高信息化的素養(yǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為“高等數(shù)學(xué)”教學(xué)所用。文章圍繞著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的“高等數(shù)學(xué)”混合式教學(xué)模式展開論述。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);“高等數(shù)學(xué)”;混合式教學(xué)0?引言在人類社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期，教育的作用不
無線互聯(lián)科技 2021年13期2021-09-13
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法研究
要：通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有助于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)。本文通過職教云網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以《Java編程與應(yīng)用》課程為例，介紹了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法的使用過程，并給出了教學(xué)設(shè)計(jì)案例。利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，使得學(xué)生在課上有更多的時(shí)間去自己動(dòng)手操作、思考，教師進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;翻轉(zhuǎn)課堂;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)一、前言目前，各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有很多。一般網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能包括：課程設(shè)計(jì)、題庫(kù)、作業(yè)、考試、成績(jī)、教材管理、班級(jí)管理
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年16期2021-09-10
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在外語(yǔ)方面的發(fā)展空間探究
校首選的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過問卷調(diào)查獲得用戶對(duì)其真實(shí)的使用體驗(yàn)，了解目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)明確網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在外語(yǔ)教學(xué)方面的發(fā)展方向至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);外語(yǔ)教學(xué);超星學(xué)習(xí)通中圖分類號(hào)：H33;G424? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）13-0089-03自20世紀(jì)70年代以來，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，給外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式帶來了巨大的轉(zhuǎn)變，除了教科書之外，網(wǎng)絡(luò)也成為學(xué)生獲取知識(shí)、擴(kuò)寬眼界的窗口[1]。網(wǎng)絡(luò)
大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年4期2021-09-10
- 高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的優(yōu)化路徑探索與實(shí)踐
邱超高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的優(yōu)化路徑探索與實(shí)踐漆玲玲，邱超（武漢大學(xué) 本科生院，湖北 武漢 430072）摘? 要：教育信息化是未來發(fā)展的必然趨勢(shì)，高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)具有十分重要的意義。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)既能為師生提供豐富的教學(xué)資源，又能為師生提供適合教學(xué)活動(dòng)開展的學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)高校教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新性提升具有很多幫助。本文通過對(duì)武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐，從加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)、制度保障、平臺(tái)建設(shè)力度，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提升教師信息化教學(xué)能力及加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)平臺(tái)
大學(xué)·研究與管理 2021年6期2021-09-10
- 基于多平臺(tái)多模式的信息化教學(xué)實(shí)踐探究
基于多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)形成的工學(xué)結(jié)合一體化翻轉(zhuǎn)課堂信息化教學(xué)為研究對(duì)象，從計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，經(jīng)過探索總結(jié)，形成具有一定理論基礎(chǔ)的、實(shí)用可行的、多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與多種教學(xué)模式融合的信息化教學(xué)模式。本文主要從教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施與成效、教學(xué)特色四方面進(jìn)行總結(jié)論述。關(guān)鍵詞：一體化；翻轉(zhuǎn)課堂；信息化教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；過程性評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（2021）07-0074-03當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年2期2021-09-10
- “雙一流”建設(shè)背景下中醫(yī)藥院?；瘜W(xué)類“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式研究
；化學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；“以學(xué)生為中心”中圖分類號(hào)：064；G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（2021）02-0083-02基金項(xiàng)目院2020年度吉林省高等教學(xué)學(xué)會(huì)項(xiàng)目“5G時(shí)代下，中醫(yī)藥院校物理化學(xué)混合式教學(xué)模式的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JGJX2020D149）研究成果之一。2015年11月5日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，要求堅(jiān)持以中國(guó)特色、世界一流為核心，以立德樹人為根本，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)
大學(xué)·研究與管理 2021年1期2021-09-10
- 數(shù)字媒體在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的應(yīng)用
字媒體；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；教育創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（2021）03-0022-022018年4月，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，開啟構(gòu)建一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，各地高校引入“平臺(tái)+教育”服務(wù)模式，為持續(xù)推動(dòng)信息技術(shù)與教育深度融合，促進(jìn)教育水平提高，開始“線上線下混合式”課程建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入高等教育。數(shù)字媒體是以網(wǎng)絡(luò)通信與計(jì)算機(jī)技術(shù)為主要手段，綜合處理文本、
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年1期2021-09-10
- 職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
全背離，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為現(xiàn)代教學(xué)的主要手段，可為會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)提供技術(shù)支撐。本文在全面分析職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用重要性及其教學(xué)問題的前提下，就如何使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)落實(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行了研究、探討。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;會(huì)計(jì)專業(yè);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);應(yīng)用1、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用的必要性1.1有利于實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)在職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，其教學(xué)的主要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合能力的提高，從而培養(yǎng)出理論知識(shí)和實(shí)踐能力都符合企業(yè)要求的高素質(zhì)人才。職業(yè)
科技研究·理論版 2021年6期2021-09-10
- 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)全面推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革研究
治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的重要意義和體系構(gòu)建原則，進(jìn)一步提出了基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的高校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)優(yōu)途徑，以期相關(guān)結(jié)果能夠?yàn)橥苿?dòng)思想政治教育提供一定借鑒價(jià)值。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);思想政治理論課;教學(xué)改革立足于我國(guó)特色社會(huì)主義背景之下，當(dāng)代大學(xué)生思想政治理論教育與國(guó)家社會(huì)發(fā)展可謂密不可分，同時(shí)其教學(xué)質(zhì)量也切實(shí)關(guān)乎到高等院校的辦學(xué)水平定位。進(jìn)入信息時(shí)代后，互聯(lián)網(wǎng)的普及與應(yīng)用為思政課程教學(xué)途徑提供了更多可能性，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的思想政治理論教學(xué)成為高校教育的大勢(shì)
科技研究 2021年20期2021-09-10
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究
中，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的小學(xué)數(shù)學(xué)也在其中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，為學(xué)生們解決了很多的煩惱。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)研究引言：知識(shí)來源于生活，也應(yīng)用于生活，所以可以說他們之間是密不可分的，這要求老師們要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，結(jié)合好課堂上的理論知識(shí)和生活中的實(shí)際情況，讓學(xué)生們完完全全地明白每一個(gè)題型在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，當(dāng)今社會(huì)更多講求效率，也有越來越多的可以提升效率的概念被提了出來，隨著人們對(duì)新社會(huì)的資源的不斷利用，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入到各個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)也是一樣，基于網(wǎng)絡(luò)教
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年5期2021-09-10
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的高職英語(yǔ)混合式教學(xué)模式探究
，然后以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)，提出混合式教學(xué)模式建構(gòu)方法與教學(xué)策略。采用本文闡述的建構(gòu)方法，得到滿足高職英語(yǔ)教學(xué)需求的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過該平臺(tái)可實(shí)施混合式教學(xué)模式，在該模式下高職英語(yǔ)教學(xué)效率、質(zhì)量將會(huì)得到提升。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);高職英語(yǔ);混合式教學(xué)模式為構(gòu)建混合式教學(xué)模式，高職院校需要分析英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，再加以改善，故經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)教學(xué)在教學(xué)模式上趨于傳統(tǒng)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量與效率低下，且難以提升，故院校要整改教學(xué)模式。在這一背景下，混合式教學(xué)模式可
時(shí)代商家 2021年20期2021-09-10
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的混合式教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用
，對(duì)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行分析和探討，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展提供新思路。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 混合式教學(xué) 大學(xué)英語(yǔ)一 引言隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)信息化對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所面臨的課堂環(huán)境，教學(xué)任務(wù)和學(xué)生訴求都發(fā)生了翻天覆地的變化。疫情期間為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)走入人們的視野，并在高校教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。也讓我們認(rèn)識(shí)到大學(xué)英語(yǔ)作為高校覆蓋面較廣的公共課程，只有在教學(xué)中主動(dòng)引入新技
科技研究 2021年16期2021-09-10
- 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的應(yīng)用
析了高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)用戶的學(xué)習(xí)需求，最后探討了基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)，以期為相關(guān)人員研究提供一些參考。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘技術(shù);高職;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)0 引言隨著大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)據(jù)已然轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前時(shí)代不可或缺的信息資源，面臨海量龐大且繁雜信息的處理有賴于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用支持，近年來數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域起到了越來越重要的作用。特別在教育行業(yè)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛推廣，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)快速發(fā)展創(chuàng)造了有利契機(jī)。將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平
無線互聯(lián)科技 2021年5期2021-09-10
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力研究
高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)展現(xiàn)狀以及高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)特點(diǎn)分析，提出了基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的高職英語(yǔ)課程自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略，探索了對(duì)高職專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)路徑，為具有專業(yè)英語(yǔ)素質(zhì)的技能型人才培養(yǎng)提出了建議。關(guān)鍵詞：高職院校 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 自主學(xué)習(xí) 英語(yǔ)教學(xué) 能力提升信息技術(shù)與教育教學(xué)的緊密結(jié)合，使得高職教育迎來了新的教學(xué)環(huán)境，也使當(dāng)代大學(xué)生對(duì)教學(xué)的生動(dòng)有趣、豐富實(shí)用等方面提出了更高的要求。高職英語(yǔ)作為一門各專業(yè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，其課程
成長(zhǎng) 2021年9期2021-08-23
- 基于SIOP的高職英語(yǔ)教學(xué)模式探究
對(duì)其結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探索研究?！娟P(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)教學(xué);SIOP模式;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);自主學(xué)習(xí)【作者簡(jiǎn)介】于雪（1981.09-），女，山東淄博人，青島濱海學(xué)院，講師，研究生，研究方向：英語(yǔ)教學(xué);鄭君（1978.08-），男，湖南岳陽(yáng)人，青島濱海學(xué)院，講師，研究生，研究方向：比較文學(xué)與世界文學(xué);張春晨（1981.07-），女，山東淄博人，南昌航空大學(xué)，助理研究員，研究生，研究方向：馬克思主義基本原理?！净痦?xiàng)目】青島濱海學(xué)院教學(xué)改革
校園英語(yǔ)·月末 2021年4期2021-08-11
- 基于幾種常見的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的對(duì)比研究
現(xiàn)了多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。本文基于幾種常見的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)出現(xiàn)階段各個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能的優(yōu)點(diǎn)和不足，并對(duì)其進(jìn)行深刻剖析，進(jìn)而對(duì)線上教學(xué)提出了建設(shè)性研究建議。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);線上教學(xué);對(duì)比研究A?Comparative?Study?Based?on?Several?Common?Network?Teaching?PlatformsXuJia????Lv?Yuenannan???Liu?Xiang???Gu?Linlin???Lang?Yin
科技風(fēng) 2021年21期2021-08-09
- 高職院校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用中的問題及對(duì)策研究
推進(jìn)，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用于思政課教育教學(xué)過程是“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代的大勢(shì)所趨。思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在應(yīng)用期間發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一定優(yōu)勢(shì)，起到了較好的教學(xué)效果，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高職院校思政課教育教學(xué)應(yīng)用中也遇到了一些問題。以下是對(duì)高職院校目前思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用教學(xué)情況和遇到的問題及對(duì)策進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述?！絷P(guān)鍵詞：高職思政課;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);對(duì)策近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高校各類課程教學(xué)中的應(yīng)用成為高校教學(xué)方式改革的新趨勢(shì)。目前較為普及和成功
速讀·中旬 2021年7期2021-08-05
- 應(yīng)用型本科院校數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)改革實(shí)踐
學(xué)改革;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）17-0176-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：Practice of Data Structure Teaching Reform in Application Oriented UniversitiesZHANG Xin-yan， LU Xiang-hua（Luoyang Institute of Science and
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年17期2021-08-03
- 環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程教學(xué)質(zhì)量提升途徑與方法探討
學(xué)改革;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中圖分類號(hào)：G642.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）24-0054-03Improvement on Teaching Reform of Environmental Impact Assessment//LI Ang， LIU Jiaqiang， ZHANG Huifang， ZHANG HuiAbstract In view of the characteristics of the environm
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年24期2021-07-12
- 基于人工智能的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與發(fā)展趨勢(shì)研究
要 當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)體現(xiàn)出匯聚課程資源、 搭建學(xué)習(xí)環(huán)境和記錄分析學(xué)習(xí)過程等優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也面臨資源建設(shè)、教學(xué)管理等方面的問題。在對(duì)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的意義、現(xiàn)狀與問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探討人工智能的特點(diǎn)及其對(duì)教學(xué)平臺(tái)優(yōu)化的支持，主要體現(xiàn)在智能化教學(xué)平臺(tái)對(duì)基于學(xué)習(xí)分析技術(shù)的個(gè)性化服務(wù)支持、基于智能技術(shù)用戶與內(nèi)容的自動(dòng)聚合以及促進(jìn)在線教育與學(xué)校教育的融合創(chuàng)新發(fā)展等方面。關(guān)鍵詞 人工智能;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);教學(xué)資源;學(xué)習(xí)分析技術(shù)中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年24期2021-07-12
- 《高職英語(yǔ)》混合式教學(xué)改革實(shí)踐與反思
運(yùn)用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建了《高職英語(yǔ)》混合式教學(xué)模式。通過實(shí)踐和調(diào)查，總結(jié)了影響混合式教學(xué)效果的三個(gè)重要因素，即根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施不同的混合式教學(xué)模式、線上和線下教學(xué)相輔相成、教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，認(rèn)為其是混合式教學(xué)成敗的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中予以重視。關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ);混合式教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);教育信息化中圖分類號(hào)：G434? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-8454（2021）08-0066-04職業(yè)教育是國(guó)家教育
中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2021年4期2021-07-08
- 基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的問題導(dǎo)向式混合教學(xué)模式研究
課堂引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和工具，設(shè)計(jì)結(jié)合課堂留白的問題導(dǎo)向式混合教學(xué)模式。通過教學(xué)問卷調(diào)查，結(jié)果表明問題導(dǎo)向式的混合式教學(xué)模式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)通在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)向式;教學(xué)模式;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）11-0119-04Abstract： Science and engineering courses with complex equat
高教學(xué)刊 2021年11期2021-06-15
- 通風(fēng)與空調(diào)工程線上教學(xué)行與思
上教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；教學(xué)資源；微課；教學(xué)評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）14-0114-03Abstract How to use online platform to carry out online teaching to?ensure teaching quality and learning effect has become a new topic for teachers in colle
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年14期2021-06-07
- 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐創(chuàng)新
習(xí)教育 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 實(shí)效性【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）43-0007-03加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦奮斗歷史的了解，培養(yǎng)堅(jiān)定不移推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的強(qiáng)大信心，做到知史愛黨、知史愛國(guó)，是大學(xué)生黨員的一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著近年來意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的形勢(shì)日益復(fù)雜，以及移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期間凸顯的矛盾與熱點(diǎn)被各類錯(cuò)誤思潮加以利用，形成非理性言論沖擊大學(xué)生黨員思想觀念防線。此外，由于黨員發(fā)展工作的相
廣西教育·C版 2021年11期2021-05-30
- 適用大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)探討
要] 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展已成為大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)的有益輔助，以Unipus、 iTest、WE Learn和超星泛雅為代表的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將線上多元智能評(píng)價(jià)機(jī)制逐漸建全并完善?，F(xiàn)代信息技術(shù)全面引入大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，越來越展示出評(píng)價(jià)的客觀性、公平性、全面性、發(fā)展性和動(dòng)態(tài)性。借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開展好、銜接好、過渡好線上與線下學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)以評(píng)導(dǎo)教、以評(píng)促學(xué)。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)[基金項(xiàng)目] 2020年度山東
教育教學(xué)論壇 2021年9期2021-05-12
- 大學(xué)生心理健康教育沉浸式混合教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐
學(xué)模式;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中圖分類號(hào)：G444? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）06-0077-04Construction and Practice of Immersion Mixed Teaching Mode in Mental Health Education of College Students//LI Yongping， MA Liping， QIN TaoAbstract Exploring the mixed te
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年6期2021-05-09
- 成人學(xué)歷教育混合教學(xué)模式探索
式教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);網(wǎng)絡(luò)課程;教學(xué)資源中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）06-0006-03Practice of Blended Teaching Method in Adult Diploma Educa-tion//LI GangAbstract Adult diploma education is an important part of higher education in China. Wit
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年6期2021-05-09
- 《動(dòng)物流行病學(xué)》網(wǎng)絡(luò)案例庫(kù)建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用
互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的不斷發(fā)展，通過整合線上、線下資源，將課程內(nèi)容更全面、更直觀、更生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，可以在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。因此我們基于藍(lán)墨云網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建了《動(dòng)物流行病學(xué)》案例數(shù)據(jù)庫(kù)。以學(xué)生為中心，在本科教學(xué)中實(shí)踐了線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式，并從創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)管理、考核機(jī)制等方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐反思。關(guān)鍵詞：動(dòng)物流行病學(xué);藍(lán)墨云;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);案例數(shù)據(jù)庫(kù);教學(xué)實(shí)踐反思《動(dòng)物流行病學(xué)》是研究動(dòng)物群體中疫病的分布規(guī)律
科技風(fēng) 2021年10期2021-04-18
- 高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用推廣策略研究
文分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行過程中存在的問題，為平臺(tái)的有效運(yùn)行提供了幾種方法和思路，以期為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用和推廣提供有益的探索和嘗試，希望能夠在高校起到很好的借鑒作用。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);教學(xué)模式改革;教育信息化;信息化教學(xué)能力1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的意義伴隨信息技術(shù)的飛速發(fā)展， 教育信息化已成為促進(jìn)教育發(fā)展、提高教育質(zhì)量的主要途徑和有力措施[1]。加快教育信息化步伐是推動(dòng)教育教學(xué)改革的重要舉措。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是利用信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐相融合而產(chǎn)生的一種新的教
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年5期2021-04-13