余曉琳

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中。初中語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要合理運(yùn)用信息技術(shù)，利用動(dòng)畫等多種形式豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。本文分析信息技術(shù)對初中語文課堂教學(xué)的影響，提出了信息技術(shù)背景下提升初中語文課堂教學(xué)有效性的策略，希望能為初中語文教學(xué)的順利開展提供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中語文 有效性 教學(xué)策略

引言

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步帶動(dòng)了教育教學(xué)的改變，許多先進(jìn)的信息技術(shù)不斷應(yīng)用于教育教學(xué)中。在初中語文課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠把知識直觀形象的表達(dá)出來，使課堂教學(xué)變得富有生機(jī)和活力，不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到的提高，促進(jìn)他們思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)語文教學(xué)的有效性。[1]

一、信息技術(shù)對初中語文課堂教學(xué)的積極影響

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠直接影響課堂教學(xué)的效果。初中生發(fā)育還沒有完全成熟，對自己的情緒還不能完全控制，他們在對某種事物感興趣時(shí)就會付諸于行動(dòng)。在信息技術(shù)背景下開展語文教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。在語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)有利于開發(fā)學(xué)生智力，提高他們的思維能力。進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。此外，在初中語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠把教材中的一些內(nèi)容通過多媒體展示給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生直觀感受到美麗的風(fēng)景及事物，有利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。如在進(jìn)行《白雪歌送武判官歸京》這首詩的教學(xué)時(shí)，初中語文教師可以利用多媒體給學(xué)生展示雪景，以幫助學(xué)生加深對詩句的理解，提升學(xué)生的審美能力。[2]

二、信息技術(shù)背景下提升初中語文教學(xué)有效性的策略

1.利用多媒體營造氛圍

初中語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以用現(xiàn)代信息技術(shù)手段給學(xué)生展示色彩鮮明、生動(dòng)優(yōu)美的畫面，利用多媒體集聲音、形象與一體的優(yōu)勢，給學(xué)生營造出積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中。如在進(jìn)行《沁園春雪》的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示壯觀的雪景和祖國的山河，并給學(xué)生配上適當(dāng)?shù)囊魳贰Ｗ寣W(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而培養(yǎng)他們的愛國情懷，提升語文教學(xué)的效率。再如在學(xué)習(xí)完智取生辰綱片段后，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放的《水滸》的主題曲，讓學(xué)生通過聽歌曲感受小學(xué)所描繪的社會環(huán)境。然后再向?qū)W生推薦《水滸傳》，進(jìn)而讓學(xué)生較容易的把握人物形象，收到較好的教學(xué)效果。[3]

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)仍然以講授方式為主，教師在講臺上滔滔不絕的講，學(xué)生被動(dòng)的聽。這樣的教學(xué)方式限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。信息技術(shù)背景下的初中語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情，幫助學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。如《石榴》這篇文章，在教學(xué)時(shí)通過分析可以確定文章的重點(diǎn)，并對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生查找資料，在教學(xué)時(shí)展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，按照一定的順序?qū)ξ恼碌膬?nèi)容及相關(guān)知識進(jìn)行介紹，并采取有效措施吸引學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教師組織的活動(dòng)中，使語文課堂教學(xué)更富活力，進(jìn)而提升語文教學(xué)的有效性。

3.利用多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)

通過教學(xué)實(shí)踐可知，如果教學(xué)內(nèi)容枯燥抽象難以理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會感覺困難。初中語文教師如果在教學(xué)時(shí)巧妙利用多媒體，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容由抽象變得具體，化難為易，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生對知識進(jìn)行感知，有助于突破教學(xué)的重難點(diǎn)。初中語文教材中有些篇章已拍成了視頻片段。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、《智取生辰綱》等，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生播放相應(yīng)的視頻，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容及人物性格，把抽象的知識形象化，化古板為鮮活。作文教學(xué)是初中語文教學(xué)中的重點(diǎn)，初中語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以先對所有學(xué)生的作文時(shí)行瀏覽，然后分別在三個(gè)檔次中挑選出具有代表性的作文。并利用投影給學(xué)生展示出來，引導(dǎo)學(xué)生對作文進(jìn)行評改。在評改的過程中讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，與教師一起評改作文，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)增長學(xué)生的知識。

結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中語文課堂教學(xué)中，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野，激活學(xué)生的思維。初中語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高初中語文教學(xué)的有效性。[4]

參考文獻(xiàn)

[1]甘樹華.現(xiàn)代信息技術(shù)下初中語文課堂教學(xué)效率的提升策略[J].都市家教（上半月），2017，（1）：60.

[2]賴美霞.初中語文教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)的有效性[J].課外語文（教研版），2013，（1）：27.

[3]王云峰.現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語文有效教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].劍南文學(xué)，2011，（3）：145.

[4]宗永喜.信息技術(shù)輔助初中語文教學(xué)有效性研究[D].華中師范大學(xué)，2011.