• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      鋼琴教學(xué)中的表象訓(xùn)練研究

      2018-01-18 10:15贠婷
      陜西教育·高教版 2018年11期
      關(guān)鍵詞:鋼琴教學(xué)應(yīng)用

      贠婷

      【摘 要】表象屬于現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的范疇。通過表象訓(xùn)練,對(duì)于學(xué)生的感官、運(yùn)動(dòng)、思維等能力提升都具有積極的促進(jìn)作用。鋼琴教學(xué)是建立在知覺、動(dòng)覺基礎(chǔ)之上,在教學(xué)中通過應(yīng)用表象訓(xùn)練提升學(xué)生在視覺、聽覺、動(dòng)覺和觸覺等方面的感官能力,進(jìn)而提升鋼琴的教學(xué)效果。本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),首先分析了表象的本質(zhì)及表象訓(xùn)練的概念,接著探討了表象訓(xùn)練對(duì)鋼琴教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐,并最終總結(jié)了表象訓(xùn)練的科學(xué)方法。

      【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué) 表象訓(xùn)練 應(yīng)用

      鋼琴?gòu)椬嗟男睦磉^程屬于一種高級(jí)人腦心理活動(dòng)。在這一過程中,樂譜信息首先經(jīng)由視覺神經(jīng)、聽覺神經(jīng)輸入彈奏者的大腦,對(duì)應(yīng)的大腦皮層進(jìn)行分析、處理,將信息整合后形成操作指令經(jīng)輸出神經(jīng)反饋至彈奏者的具體感官,產(chǎn)生肌肉運(yùn)動(dòng),完成彈奏。所以,在鋼琴教學(xué)中要想提升教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在于提升當(dāng)樂譜信息傳入至大腦皮層后的分析處理效果,這也是當(dāng)前鋼琴教學(xué)中的重難點(diǎn)。鋼琴演奏技法越來越多樣化、復(fù)雜化,對(duì)于學(xué)生的演奏技能要求越來越高,而這與當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際演奏技能差異較大,傳統(tǒng)教學(xué)方法在解決這一問題時(shí)收效甚微。表象訓(xùn)練是以認(rèn)知心理學(xué)理論為基礎(chǔ),通過對(duì)學(xué)生視覺、聽覺、觸覺等感官的訓(xùn)練,提高學(xué)生的記憶力、控制力與想象力,最終提升學(xué)生的鋼琴演奏技能。由此,探討、分析表象訓(xùn)練在鋼琴教學(xué)中的研究,對(duì)于完善鋼琴演奏教學(xué)效果,豐富鋼琴教學(xué)方法有重要意義。

      表象與表象訓(xùn)練

      1.表象

      表象這一概念屬于心理學(xué)的范疇,指當(dāng)某一事實(shí)不在面前時(shí),通過想象在頭腦中出現(xiàn)這一事物的形象,即在沒有實(shí)物刺激下頭腦對(duì)于事物的心理復(fù)現(xiàn)過程。從認(rèn)知心理學(xué)角度來看,表象是感官在非自覺意識(shí)下由客觀世界獲得的破碎意象,經(jīng)過反思活動(dòng)上升至自覺層次而呈現(xiàn)出來的一種心理活動(dòng)。因此,表象與現(xiàn)實(shí)世界一樣,非常豐富多樣。在對(duì)表象進(jìn)行分類時(shí),根據(jù)感官不同,將表象分為視覺表象、聽覺表象、動(dòng)作表象和觸覺表象;根據(jù)概括程度不同,分為一般表象與個(gè)別表象;根據(jù)其新穎性,還可分為遺覺表象、記憶表象、想象表象等。在鋼琴教學(xué)中,表象則是具體的旋律、音色、節(jié)奏、技巧和觸鍵方式,對(duì)這些表象的準(zhǔn)確熟練記憶是表象訓(xùn)練在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的基本前提。

      2.表象訓(xùn)練

      表象訓(xùn)練也可稱之為想象訓(xùn)練,是一種心理學(xué)的訓(xùn)練方法。在訓(xùn)練過程中,通過言語暗示、錄音或影像資料等,幫助受訓(xùn)者喚起已有運(yùn)動(dòng)表象。通過表象訓(xùn)練,受訓(xùn)者會(huì)在頭腦中反復(fù)想象某種運(yùn)動(dòng)或者情景,從而加深對(duì)該運(yùn)動(dòng)的記憶,并提高情緒控制能力與運(yùn)動(dòng)技能。在鋼琴演奏中應(yīng)用表象訓(xùn)練,既能幫助彈奏者提高鋼琴?gòu)椬嗉寄?,同時(shí)還能緩解彈奏表演時(shí)的心理壓力,一舉兩得,因而具有十分重要的應(yīng)用價(jià)值。表象訓(xùn)練以心理學(xué)理論為基礎(chǔ),包括心理神經(jīng)肌肉理論、符號(hào)學(xué)習(xí)理論、注意—喚醒定向理論以及生物信息理論等,這為訓(xùn)練方法的科學(xué)性與有效性提供了理論支持。表象訓(xùn)練可概括為四個(gè)步驟,即對(duì)表象能力進(jìn)行測(cè)定;傳授相關(guān)的表象知識(shí);進(jìn)行基礎(chǔ)性表象訓(xùn)練;綜合進(jìn)行專項(xiàng)表象訓(xùn)練。

      在上述四個(gè)步驟中,基礎(chǔ)表象訓(xùn)練被認(rèn)為是最重要的?;A(chǔ)表象訓(xùn)練是掌握表象訓(xùn)練的基礎(chǔ)內(nèi)容。根據(jù)以往的基礎(chǔ)表象訓(xùn)練,可將其分為感覺意識(shí)訓(xùn)練、清晰性訓(xùn)練、控制性訓(xùn)練等不同的訓(xùn)練內(nèi)容。首先,在感覺意識(shí)訓(xùn)練中,練習(xí)者需要集中全部的注意力,觀察意識(shí)訓(xùn)練的具體動(dòng)作,然后努力關(guān)注動(dòng)作的感受;其次,在進(jìn)行清晰性訓(xùn)練時(shí),練習(xí)者要通過意識(shí)的聯(lián)系能夠在腦中產(chǎn)生清晰的視覺表象和動(dòng)覺表象,便于在腦中形成動(dòng)態(tài)意象;最后,對(duì)于控制性訓(xùn)練,可在表象訓(xùn)練中借助放大、縮小、放慢、放快等操作方式,對(duì)意象的內(nèi)容進(jìn)行“打開”或者“關(guān)閉”,優(yōu)化意象訓(xùn)練的效果。

      表象訓(xùn)練在鋼琴教學(xué)中的作用

      1.加深學(xué)生對(duì)樂譜的記憶

      在鋼琴演奏中,要想表演得完美無瑕,熟練記憶樂譜內(nèi)容是基本要求。在表象訓(xùn)練法中,樂譜內(nèi)容屬于視覺表象的一種。練習(xí)時(shí),教師在學(xué)生多看譜、記譜的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生穿插進(jìn)行脫譜演奏,在每次脫譜時(shí)讓學(xué)生先對(duì)之前記憶的樂譜進(jìn)行想象,形成視覺表象。通過反復(fù)訓(xùn)練,讓表象能夠長(zhǎng)時(shí)間貯存在學(xué)生的大腦中,最終達(dá)到當(dāng)學(xué)生想到這首曲子或聽到別人彈奏這首曲子時(shí),頭腦中就能立即完整呈現(xiàn)該樂曲的樂譜形象。所以,在表象訓(xùn)練中,眼睛就像是照相機(jī)一樣對(duì)看到的所有樂譜進(jìn)行“拍照存檔”;演奏時(shí),大腦皮層的特定區(qū)域會(huì)像“圖片查看器”一樣對(duì)樂譜細(xì)節(jié)進(jìn)行回顧,并通過神經(jīng)系統(tǒng)控制四肢協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),完美地彈奏出美妙的樂曲。

      2.提高學(xué)生的控制能力

      在鋼琴演奏中,良好的控制力更有助于提升學(xué)生的鋼琴表演效果。這種控制力不僅體現(xiàn)在學(xué)生在鋼琴演奏中對(duì)于手指、胳膊、腳等外在形體肌肉的控制,也包括對(duì)于感覺、情緒及狀態(tài)等內(nèi)在心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)。而且,通過對(duì)內(nèi)在心理活動(dòng)的調(diào)節(jié),能夠幫助學(xué)生在演奏過程中消除緊張、煩躁等消極情緒,從而達(dá)到最佳的演奏狀態(tài),這對(duì)于提升鋼琴演奏效果具有十分重要的意義。相較于外在形體肌肉的控制,內(nèi)部心理情緒的控制更為重要,也更為復(fù)雜。外在形體肌肉的控制可通過日常的彈奏練習(xí)加以鍛煉,提升肢體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。而內(nèi)部心理情緒往往也直接影響外在形體肌肉的配合協(xié)調(diào),這也是在演奏過程中由于緊張等情緒出現(xiàn)彈奏失誤的主要原因。彈奏失誤既與演奏者的技能水平有關(guān),也受到演奏時(shí)的狀態(tài)、氣氛影響。從心理層面上來看,在上臺(tái)前演奏者都會(huì)出現(xiàn)一定程度的興奮、緊張、激動(dòng)等情緒,通過表象訓(xùn)練,讓演奏者在上臺(tái)前想象自己的成功,在喜悅中調(diào)節(jié)自己的呼吸節(jié)奏,放松心情,可有效提升對(duì)情緒的控制,讓演奏者輕松上陣,在舞臺(tái)上充分發(fā)揮自己的演奏才能。

      3.豐富學(xué)生的藝術(shù)想象力

      想象可以稱之為音樂的靈魂,任何一首跨越時(shí)空的經(jīng)典樂曲,都離不開其內(nèi)在的豐富想象空間。正是這種想象空間讓樂曲更具感染力,深深吸引讀者。所以,在鋼琴演奏中,豐富的想象力是獲得成功演奏的必要條件。在鋼琴教學(xué)中,不同的學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解不同,因而演奏過程中所賦予的想象力也各不相同。如何提升學(xué)生表演時(shí)的想象力,是鋼琴教學(xué)的重點(diǎn),也是能否獲得成功演奏的關(guān)鍵因素。在表象訓(xùn)練中,學(xué)生通過反復(fù)練習(xí),能夠在其頭腦中完整呈現(xiàn)樂譜內(nèi)容;而當(dāng)他們對(duì)這些樂譜內(nèi)容進(jìn)行漫無目的的思考時(shí),或無意想象、再造想象以及幻覺想象時(shí),想象能力都可以得到鍛煉和升華。表象訓(xùn)練讓學(xué)生頭腦中的音樂表象非常豐富,各種音樂知覺、音樂元素相互組合,喚起大腦的音樂想象,讓學(xué)生的音樂鑒賞力、感知力都得到提升。在演奏時(shí),學(xué)生對(duì)音樂的想象力更加豐富,創(chuàng)造力更強(qiáng),從而讓演奏更具感染力,自然更容易獲得成功。

      表象訓(xùn)練在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

      1.視覺表象訓(xùn)練法的應(yīng)用

      視覺表象訓(xùn)練法是鋼琴教學(xué)應(yīng)用表象訓(xùn)練的第一步。視覺表象訓(xùn)練法的內(nèi)容包括樂譜符號(hào)觀察、片段記憶訓(xùn)練與讀譜想象培養(yǎng)。著名音樂家趙曉先生曾經(jīng)說過:“樂譜是作曲家留給人類的公開信。”要讀懂這封“公開信”,首要工作便是弄懂樂譜符號(hào),對(duì)樂譜符號(hào)的記憶也是視覺表象訓(xùn)練法的基礎(chǔ)內(nèi)容。相關(guān)研究表明,視覺表象可以提升記憶潛力,加深對(duì)圖片等內(nèi)容的記憶效果。對(duì)于片段記憶,心理學(xué)研究者認(rèn)為,在我們的頭腦之外存在著一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界,與我們的感知相獨(dú)立,而我們的腦功能就像照相機(jī)一樣將外界的真實(shí)圖片儲(chǔ)存在記憶中。讀譜想象培養(yǎng)則側(cè)重于對(duì)學(xué)生樂譜記憶的鍛煉,通過觀察樂譜表象,展開想象,提升對(duì)樂譜內(nèi)容的記憶效果。視覺表象訓(xùn)練法的應(yīng)用要求學(xué)習(xí)者通過視覺表象訓(xùn)練能夠快速對(duì)畫面展開意象,并展開意象訓(xùn)練。

      2.聽覺表象訓(xùn)練法的應(yīng)用

      聽覺表象的重要性不亞于視覺表象。在施密特、齊格勒等人的鋼琴演奏分析中,明確指出:“在用鍵盤再現(xiàn)音樂字符之前,要對(duì)每一個(gè)音符有預(yù)先聽覺意識(shí)與聽覺想象。”聽覺表象訓(xùn)練法的內(nèi)容包括樂曲符號(hào)的再現(xiàn)、整體曲目的回憶和音樂作品的鑒賞。首先,對(duì)于樂曲符號(hào)再現(xiàn),在聽覺表象訓(xùn)練時(shí),學(xué)生要在視唱練耳理論的基礎(chǔ)上對(duì)樂曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素有意識(shí)地進(jìn)行捕捉,并在大腦中形成印象。學(xué)生在對(duì)樂曲的視聽元素熟練記憶基礎(chǔ)上,便可對(duì)整體曲目進(jìn)行聽覺表象訓(xùn)練。由于記憶無法在大腦中永久保存,因而在訓(xùn)練時(shí)要針對(duì)重點(diǎn)曲目進(jìn)行訓(xùn)練,這時(shí)可采用連線間隔法、無聲彈奏法等方法加強(qiáng)訓(xùn)練效果。聽覺表象訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生音樂作品鑒賞能力的重要環(huán)節(jié),可通過播放名家的曲目作品讓學(xué)生觀察演奏過程,更好地理解作品。尼古拉·內(nèi)特納曾說過:“閉著眼睛聆聽音樂是最好的欣賞方式?!币虼?,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生閉目冥思,將注意力集中在對(duì)音樂的聆聽上,深入作品,體悟作者蘊(yùn)含在作品中的感情,真正理解作品,提升對(duì)音樂作品的鑒賞能力。

      聽覺表象訓(xùn)練與視覺表象訓(xùn)練不同,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)于聽覺表象的理解與運(yùn)用。聽覺表象訓(xùn)練多是指圍繞聽覺表象展開訓(xùn)練,通過對(duì)音樂樂符、聲音等進(jìn)行綜合的想象,并將其與內(nèi)在的思維事物聯(lián)系在一起,然后經(jīng)過融合,最終將其儲(chǔ)存在記憶中。所以,盡管聽覺表象訓(xùn)練與視覺表象訓(xùn)練的最終效果相同,但兩種訓(xùn)練方法卻截然不同。聽覺表象訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)通過對(duì)聽覺對(duì)象的聯(lián)想,在大腦中形成意象,并結(jié)合想象能力展開想象,達(dá)到肢體動(dòng)作訓(xùn)練的最終效果。

      3.動(dòng)覺表象訓(xùn)練法的應(yīng)用

      事實(shí)上,聽覺表象訓(xùn)練是視覺表象訓(xùn)練與動(dòng)覺表象訓(xùn)練之間的過渡。在鋼琴演奏表象訓(xùn)練教學(xué)中,動(dòng)覺表象訓(xùn)練是最重要的環(huán)節(jié),對(duì)于提升學(xué)生的演奏技能具有最直接的作用。雅科夫·扎克在描述鋼琴?gòu)椬噙^程中手指動(dòng)作的快速與準(zhǔn)確性時(shí),曾將其比作為尖利的鋼制“長(zhǎng)喙”,在“捕獲”獵物時(shí)能夠做到百發(fā)百中。通過動(dòng)覺表象訓(xùn)練,能夠讓學(xué)生在練習(xí)某項(xiàng)動(dòng)作或者學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)預(yù)先感知這個(gè)動(dòng)作,并設(shè)想其形態(tài),在想象中完成這一動(dòng)作。由于動(dòng)作表象訓(xùn)練涉及手指動(dòng)作的多項(xiàng)內(nèi)容,最為復(fù)雜,難度最大,技術(shù)要求也最高。在教學(xué)過程中,教師要摒除急功近利的心態(tài),扎實(shí)做好指導(dǎo)訓(xùn)練工作。意象訓(xùn)練的效果直接關(guān)系學(xué)生對(duì)肢體動(dòng)作的掌握準(zhǔn)確性,必須要認(rèn)真對(duì)待。

      在動(dòng)覺表象訓(xùn)練中,首先要保證動(dòng)作的規(guī)范性。教師可對(duì)彈奏過程中的動(dòng)作技能進(jìn)行示范講解,讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的彈奏動(dòng)作,以確保正確掌握手指形狀、指法變化以及彈奏力度。在實(shí)施階段,學(xué)生可通過借物想象等方法對(duì)各類動(dòng)作進(jìn)行表象訓(xùn)練。隨后,在規(guī)范掌握各類彈奏動(dòng)作的基礎(chǔ)上,對(duì)整首曲目進(jìn)行彈奏練習(xí)。這一環(huán)節(jié)中,動(dòng)覺表象訓(xùn)練的重點(diǎn)是注意各動(dòng)作轉(zhuǎn)換銜接、暫停之處,據(jù)心理研究,這是最容易出現(xiàn)差錯(cuò)的地方。對(duì)此,可先選取一些簡(jiǎn)單的曲目,然后逐漸變?yōu)閺?fù)雜曲目,循序漸進(jìn)地練習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是要進(jìn)行假想場(chǎng)景彈奏訓(xùn)練,教師可指導(dǎo)學(xué)生想象自己是在舞臺(tái)上或者音樂會(huì)上等不同的環(huán)境中進(jìn)行演奏,讓學(xué)生體會(huì)在不同場(chǎng)景中演奏的心理情緒變化,保持良好的心態(tài),使其未來在不同的場(chǎng)景中能處變不驚,輕松彈奏。

      結(jié) 語

      綜上,本文從表象及表象訓(xùn)練的基本概念入手,探究分析了表象訓(xùn)練在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用,指出表象訓(xùn)練對(duì)于提升學(xué)生的樂譜記憶力、控制力和豐富想象力方面有積極作用。隨后,又從視覺表象訓(xùn)練、聽覺表象訓(xùn)練與動(dòng)覺表象訓(xùn)練三個(gè)層面對(duì)表象訓(xùn)練法在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了歸納總結(jié)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王榮:《對(duì)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建進(jìn)行探討》,《黃河之聲》2017年第20期,第45頁(yè)。

      [2]林?。骸蛾P(guān)于鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考》,《開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2015年第35卷第7期,第117-118頁(yè)。

      [3]王冬陽(yáng):《表象訓(xùn)練對(duì)鋼琴演奏與教學(xué)的影響芻議》,《黃河之聲》2013年第13期,第30-31頁(yè)。

      作者單位:西安音樂學(xué)院 陜西西安

      猜你喜歡
      鋼琴教學(xué)應(yīng)用
      關(guān)于普通高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)人才培養(yǎng)方案的思考
      中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用
      鋼琴教學(xué)中“音樂表現(xiàn)力”的培養(yǎng)和訓(xùn)練研究
      素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下的高校鋼琴教學(xué)探討
      大學(xué)音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)方法初探
      談鋼琴教學(xué)中意志力與興趣的培養(yǎng)
      多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
      分析膜技術(shù)及其在電廠水處理中的應(yīng)用
      GM(1,1)白化微分優(yōu)化方程預(yù)測(cè)模型建模過程應(yīng)用分析
      煤礦井下坑道鉆機(jī)人機(jī)工程學(xué)應(yīng)用分析
      南安市| 济南市| 溧水县| 乡城县| 凤阳县| 确山县| 平塘县| 莱芜市| 分宜县| 长兴县| 东城区| 天峨县| 松潘县| 延川县| 田林县| 阳谷县| 绥宁县| 含山县| 额济纳旗| 三原县| 伊川县| 大宁县| 嘉义市| 集安市| 永平县| 红原县| 庆阳市| 沁阳市| 玉树县| 宁德市| 泸州市| 道孚县| 嵩明县| 浦东新区| 含山县| 五峰| 丰县| 资溪县| 茶陵县| 西畴县| 浪卡子县|