楊 寧

（西安翻譯學(xué)院，陜西西安 710105）

面對茶企需求的英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究

楊 寧

（西安翻譯學(xué)院，陜西西安 710105）

在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)過程中，其不僅需要從整個教學(xué)機(jī)制中選擇合適的素材內(nèi)容，更重要的是立足學(xué)生成長實(shí)際，探究系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)體系，尤其是將市場需要與整個人才培養(yǎng)機(jī)制相結(jié)合，通過具體的教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新，從而服務(wù)教學(xué)活動的有效推進(jìn)。本文擬從學(xué)生培養(yǎng)與市場就業(yè)需求的關(guān)系認(rèn)知入手，融入茶葉專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)施狀況，結(jié)合茶葉企業(yè)的具體人才需求分析，探究面對茶企需求的英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制。

茶企需求；英語專業(yè)；學(xué)生就業(yè)能力；培養(yǎng)機(jī)制；教育體系

結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模日趨擴(kuò)大這一趨勢看，學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)成為一種社會現(xiàn)象，學(xué)生就業(yè)難的背后，其實(shí)際上反映和彰顯的是教學(xué)機(jī)制與學(xué)生教學(xué)之間的脫節(jié)。而這一問題如果不能妥善有序的進(jìn)行解決，其不僅影響了學(xué)生的順利就業(yè)，甚至?xí)掷m(xù)累積，并且系統(tǒng)化醞釀，從而成為影響社會穩(wěn)定的重要因素。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生更好了解社會需求，并且在整個學(xué)習(xí)過程中，及時彌補(bǔ)自身知識和技能上的短板及欠缺，就極為必要。

1 學(xué)生培養(yǎng)與市場就業(yè)需求的關(guān)系認(rèn)知

學(xué)生培養(yǎng)是一項體系化工作，在整個學(xué)生培養(yǎng)過程中，其具體培養(yǎng)狀況，直接關(guān)系到學(xué)生參與就業(yè)活動的具體效果?？梢哉f，完善的學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制，能夠?yàn)閷W(xué)生順利參與就業(yè)活動提供重要支撐，同時更重要的是在這一過程中，也要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)和實(shí)踐技能的全面提升。但是就當(dāng)前學(xué)生就業(yè)的具體狀況看，由于處于最難就業(yè)期，很多學(xué)生無法在畢業(yè)之后尋找到自身滿意的工作。

但是從另一方面看，整個用人市場上的很多崗位也存在“人才短缺”的現(xiàn)象，尤其是很多崗位長期缺乏人才的補(bǔ)充，從而限制了整個產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展和持續(xù)化升級。而從根源上看，一方面是龐大的人才培養(yǎng)群體，而另一方面則是龐大的人才荒，因此，在做好學(xué)生培養(yǎng)過程中，要注重立足用人市場的具體需要，同時還要注重完善學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建，通過豐富具體的教學(xué)內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與市場就業(yè)需求的“雙向融入”。

在當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)過程中，要注重完善教學(xué)機(jī)制的優(yōu)化與豐富，而在市場就業(yè)需求日益變革過程中，及時調(diào)整教學(xué)機(jī)制，尤其是構(gòu)建完善的教學(xué)體系，從而服務(wù)學(xué)生就業(yè)活動的有效開展。當(dāng)然，不同專業(yè)的學(xué)生，其在參與就業(yè)過程中，也有著自身的特殊性，所以，在實(shí)施具體教學(xué)活動時，應(yīng)注重靈活，要不斷調(diào)整人才培養(yǎng)思路。當(dāng)然，也要盡可能注重搭建實(shí)踐教學(xué)平臺，引導(dǎo)學(xué)生提前參與工作，并且在這一過程中，形成扎實(shí)的實(shí)踐技能。

對于學(xué)生培養(yǎng)來說，衡量整個活動是否合格的重要標(biāo)尺在于學(xué)生自身知識、素養(yǎng)與能力是否得到了有效提升，當(dāng)然，英語學(xué)習(xí)僅僅是掌握一些知識、了解一些語法嗎？并非如此，就整個英語專業(yè)教學(xué)活動開展與實(shí)施來說，其核心在于培養(yǎng)學(xué)生具體應(yīng)用所學(xué)知識內(nèi)容的能力，特別是要學(xué)生可以將自身所學(xué)英語知識內(nèi)容進(jìn)行深層次理解，并且在具體感知過程中，品讀英語教學(xué)的價值所在。當(dāng)然，結(jié)合“學(xué)生學(xué)習(xí)為就業(yè)”這一客觀目標(biāo)，在學(xué)生培養(yǎng)過程中，要從就業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)要求出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)以及人才培養(yǎng)的客觀需求，從而服務(wù)英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)與教學(xué)活動的有效開展。

2 英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)施狀況認(rèn)知

結(jié)合整個英語專業(yè)教學(xué)機(jī)制看，其所開設(shè)的教學(xué)課程，以及對學(xué)生的具體能力培養(yǎng)，都是學(xué)生就業(yè)能力綜合提升的重要要求。通過有效開展英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)，能夠?yàn)檫@一類人才需要提供幫助。就英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)來說，其首先要培養(yǎng)學(xué)生掌握豐富、完善的英語知識詞匯和語法內(nèi)容，可以說，這些內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)提升的關(guān)鍵，也是衡量學(xué)生英語知識水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。

與其他專業(yè)的學(xué)生所不太一樣的是，英語專業(yè)學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的英語知識，同時也要有相關(guān)英語思維，同時也要有著更為完善的文化理念，在整個學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，其不僅是培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的知識素養(yǎng)，同時也將學(xué)生思維技能培養(yǎng)，以及具體理解融入到整個教學(xué)過程中，尤其是在整個教學(xué)過程中，通過注重引導(dǎo)學(xué)生形成英語思維，進(jìn)而使其更好認(rèn)知英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

最后，結(jié)合英語專業(yè)的具體特點(diǎn)看，英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于應(yīng)用，因此，在英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)過程中，如果其想要助力學(xué)生就業(yè)，就需要培養(yǎng)學(xué)生形成大膽、主動的應(yīng)用思維，尤其是通過豐富具體的英語實(shí)踐板塊，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合技能的全面提升。英語學(xué)科的最終落腳點(diǎn)在于應(yīng)用，特別是通過具體的事務(wù)交流，結(jié)合英語知識作為載體，及時消除語言障礙，從而促進(jìn)交易活動的有效開展。

3 茶葉企業(yè)的具體人才需求

現(xiàn)階段，整個茶葉產(chǎn)業(yè)經(jīng)營發(fā)展過程中，其成熟度進(jìn)一步增強(qiáng)，無論是茶葉企業(yè)自身的經(jīng)營理念，還是其市場化程度都實(shí)現(xiàn)了全面提升。加上當(dāng)前社會大眾生活理念中對健康生態(tài)的重視程度不斷提升，如今茶葉企業(yè)迎來了迅猛發(fā)展的廣闊空間。而在茶葉企業(yè)發(fā)展時，其對企業(yè)人才的具體應(yīng)用就提出了具體要求，尤其是在茶葉企業(yè)經(jīng)營過程中，其整體機(jī)制需要優(yōu)化，理念需要完善?？梢哉f，其人才需求，實(shí)際上是層次化、多樣化的。

茶葉企業(yè)人才需求之一在于需要一批掌握豐富生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和茶葉種植經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人才。因此，要結(jié)合這一變化，充分注重茶學(xué)專業(yè)人才的具體培養(yǎng)機(jī)制，并且在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生自己形成良好的職業(yè)規(guī)劃。讓學(xué)生對自身的未來有準(zhǔn)確認(rèn)知，同時也能夠清晰把握職業(yè)成長的發(fā)展脈絡(luò)，從而實(shí)現(xiàn)最佳成長。

當(dāng)然，茶葉企業(yè)人才需求中，還需要有系統(tǒng)化的企業(yè)經(jīng)管人才，尤其是這些人要對茶葉產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行準(zhǔn)確把控，從而確保整個企業(yè)經(jīng)營不偏離具體的發(fā)展軌道。就多數(shù)茶葉企業(yè)而言，其當(dāng)前正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵期間，而如何才能為茶葉企業(yè)發(fā)展提供清晰準(zhǔn)確的建議，并且在這一過程中，提升茶葉企業(yè)與市場發(fā)展之間的匹配度，實(shí)際上對于茶葉企業(yè)來說，就至關(guān)重要。因此，就目前茶葉企業(yè)發(fā)展形勢看，如何引導(dǎo)學(xué)生成為茶葉企業(yè)所需要的管理人才，就極為必要。

此外，當(dāng)前茶葉產(chǎn)業(yè)國際化色彩日益濃厚，茶葉企業(yè)對外交流機(jī)制不斷成熟，對于茶葉產(chǎn)業(yè)發(fā)展來說，其想要實(shí)現(xiàn)體系化的交流，就需要具備外貿(mào)人才和外宣人才，通過掌握必要的知識技能，從而服務(wù)茶葉企業(yè)對外交流發(fā)展。而相對于英語類專業(yè)來說，其學(xué)生更匹配、符合這一類人才需求。

4 面對茶企需求的英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制

結(jié)合茶葉企業(yè)整體的發(fā)展需求看，懂的經(jīng)營發(fā)展、同時也能夠?qū)Σ枞~產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向及趨勢形成全面認(rèn)知，并且掌握相關(guān)英語知識技能的人才，正是茶葉企業(yè)所普遍需求的人才，所以，在整個學(xué)生培養(yǎng)過程中，如果能夠立足基礎(chǔ)特點(diǎn)，結(jié)合多樣元素內(nèi)容的豐富融入，從而必然能夠?yàn)閷W(xué)生就業(yè)競爭能力的綜合提升提供重要鋪墊。

在英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)過程中，其必須與茶葉企業(yè)的實(shí)際需求相融合，通過對茶葉企業(yè)需要的具體方向進(jìn)行探究，通過選擇合適的融入點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)機(jī)制的徹底完善與豐富，從而提升英語專業(yè)教學(xué)效果。當(dāng)然，在其能力培養(yǎng)過程中，必須將學(xué)生的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)放在首要位置，尤其是要認(rèn)識到學(xué)生想要順利參與就業(yè)，其關(guān)鍵要求就是自身的基礎(chǔ)技能。同時也要將茶葉企業(yè)發(fā)展的方向以及各種元素內(nèi)涵與學(xué)生教學(xué)機(jī)制相結(jié)合，通過豐富教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，從而彌補(bǔ)學(xué)生培養(yǎng)過程中的短板和不足。

當(dāng)然，就當(dāng)前信息技術(shù)成熟應(yīng)用這一背景，在學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)時，可以著重突破學(xué)生教學(xué)的短板與瓶頸，通過融入學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制的綜合構(gòu)建，從而提升學(xué)生就業(yè)能力的顯著發(fā)展。

英語教學(xué)對于整個教學(xué)體系來說，傾向于通識性教育，特別是在當(dāng)前全球一體的整體背景下，所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)知識、并且掌握和應(yīng)用好英語知識內(nèi)容。對于英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)來說，其不僅需要掌握相關(guān)英語知識，更重要的是其需要能夠?qū)ψ陨硭鶎W(xué)習(xí)的英語知識進(jìn)行綜合、全面的應(yīng)用。英語應(yīng)用的過程，客觀來說，就是技能成熟發(fā)揮和展現(xiàn)的過程。而歸根結(jié)底，這更是能力的發(fā)揮與詮釋，因此，結(jié)合當(dāng)前社會實(shí)際需要看，豐富學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，就至關(guān)重要。當(dāng)然，對于英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)時，還應(yīng)該充分考慮整個社會的具體人才需要，堅持以市場需求為載體進(jìn)行人才培養(yǎng)理念的矯正和優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與發(fā)展。

結(jié)合茶葉企業(yè)的實(shí)際需求看，當(dāng)前英語專業(yè)學(xué)生在參加工作時，其不僅需要這些學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)素質(zhì)，同時更要形成體系化的技能，尤其是將茶葉企業(yè)的具體發(fā)展需求融入到學(xué)生培養(yǎng)的整體機(jī)制之中，通過詮釋和表達(dá)，從而滿足學(xué)生培養(yǎng)的整體性訴求。就當(dāng)前茶葉產(chǎn)業(yè)的國際化發(fā)展特征看，茶葉產(chǎn)業(yè)已經(jīng)突破了單一的國內(nèi)市場氛圍，逐漸發(fā)展為全球性的產(chǎn)業(yè)體系。這就要求茶葉企業(yè)在發(fā)展過程中，融入國際性思維，通過價值理念的集中呈現(xiàn)，從而提升茶葉企業(yè)的經(jīng)營水準(zhǔn)。因此，結(jié)合當(dāng)前茶葉企業(yè)發(fā)展需求看，想要實(shí)現(xiàn)英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果，就要立足市場需要，通過選擇合適的素材內(nèi)容融入其中，從而服務(wù)學(xué)生培養(yǎng)。當(dāng)然，對于學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)來說，其中最為關(guān)鍵的就是能讓學(xué)生掌握必要的實(shí)踐技能，尤其是通過詮釋客觀的時代要素，結(jié)合具體實(shí)踐環(huán)節(jié)的融入，從而將整個學(xué)生培養(yǎng)與教學(xué)活動實(shí)施落到實(shí)處。

5 結(jié)語

事實(shí)上，面向茶葉企業(yè)的具體需求，開展具體的英語教學(xué)改革機(jī)制，其不僅能夠滿足茶葉企業(yè)的系統(tǒng)化人才需求，同時也能實(shí)現(xiàn)整個教學(xué)活動的最大價值。而結(jié)合這一總體變化，在當(dāng)前整個英語專業(yè)教學(xué)活動中，就需要對自身教學(xué)體系的實(shí)施狀況進(jìn)行調(diào)整，通過及時革新教學(xué)理念，融入市場化、實(shí)踐化要求理念，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的全面融合。

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陜西省教育廳科研計劃項目資助：人的全面發(fā)展理論視域下陜西省高校畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究（項目編號：16JK2072）。

楊 寧（1975-），女，陜西寶雞人，研究生，講師，研究方向：英語教育、英語筆譯。