摘 要：高中歷史教學(xué)的目標(biāo)除了要掌握歷史的相關(guān)知識(shí)，還要求深刻領(lǐng)悟到歷史中所蘊(yùn)含的價(jià)值教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。歷史教學(xué)的價(jià)值教育體現(xiàn)在教師的日常授課中，可以提及到有關(guān)歷史人物的人生態(tài)度，對(duì)學(xué)生今后的人生道路起到積極作用的例子。文章主要說(shuō)明了當(dāng)代歷史課堂教育的教學(xué)現(xiàn)狀，分析了高中歷史教學(xué)中價(jià)值教育的核心目標(biāo)和實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)；價(jià)值教育；核心目標(biāo)及實(shí)施策略

一、 前言

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)只注重于學(xué)生背的知識(shí)點(diǎn)，根本不考慮歷史教育的價(jià)值，非常不利于學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中吸收優(yōu)秀的歷史文化。高中歷史教師應(yīng)該在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方式，更應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中掌握和學(xué)習(xí)歷史文化中有營(yíng)養(yǎng)的方面，并且在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中形成正確的人生觀，積極弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。人文素質(zhì)是人最基本的方面，品德修養(yǎng)在人的一生都起到指引作用，所以千萬(wàn)要重視歷史文化的感染作用。

二、 高中歷史價(jià)值教育的核心目標(biāo)

（一） 提高學(xué)生的人生境界

學(xué)生處在高中階段，正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)歷史中的知識(shí)點(diǎn)，還要掌握歷史帶給我們的更深層次的營(yíng)養(yǎng)，要運(yùn)用歷史帶給我們的價(jià)值含量提升我們的思想境界。教師在進(jìn)行歷史教學(xué)的過(guò)程中，要不斷滲透歷史知識(shí)帶來(lái)研究問(wèn)題的思路，使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的角度看待問(wèn)題，提升自己的思維分析能力。教師在傳授歷史知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生在歷史人物的身上會(huì)學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì)，培養(yǎng)成高尚的人格。

（二） 增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，很大程度上依靠于年輕一代的社會(huì)責(zé)任感，時(shí)代在發(fā)展，也在不斷的變革，高中生作為國(guó)家的新生代力量，對(duì)國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。高中的歷史教育，不僅要讓學(xué)生知道自己未來(lái)發(fā)展的前進(jìn)方向，更要讓廣大的高中生意識(shí)到自己是一名中國(guó)人，是要為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的人。

（三） 增強(qiáng)學(xué)生的視野

通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，高中生可以擴(kuò)大自己的視野，了解我國(guó)歷史的發(fā)展路程，知道我們國(guó)家的發(fā)展壯大是通過(guò)很多人的努力才實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，總結(jié)前輩的經(jīng)驗(yàn)，避免犯相同的錯(cuò)誤，才能在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。教師在傳授課本的知識(shí)后，也要向同學(xué)介紹一些課外的歷史閱讀材料，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的視野。

三、 高中歷史教師應(yīng)該如何在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行價(jià)值教育

（一） 在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

在高中歷史學(xué)習(xí)的階段，學(xué)生要求掌握的不僅僅是課本上的知識(shí)，還應(yīng)該在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，增添一些豐富的歷史案例，使學(xué)生在了解歷史的過(guò)程中，對(duì)歷史的每個(gè)階段有哪些事例，有一個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)說(shuō)明。人教版的歷史教科書中寫道，秦朝時(shí)賦稅十分嚴(yán)重，學(xué)生在掌握了這一歷史常識(shí)之后，要通過(guò)這一表面的現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)，學(xué)生要知道一個(gè)國(guó)家的興盛和衰敗不是建立在對(duì)貧民階級(jí)的壓迫之下的，相反的，國(guó)家的繁榮是與貧民階級(jí)的生活情況緊密相關(guān)的，國(guó)家要想繁榮富強(qiáng)，就不要忽視貧民階級(jí)。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生可以很好地認(rèn)識(shí)到，統(tǒng)治者要體恤人民群眾，時(shí)刻了解人民群眾的需求，才能更好地治理國(guó)家。

（二） 用現(xiàn)代的觀點(diǎn)來(lái)審視歷史

在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，要用現(xiàn)代人的眼光來(lái)審視歷史。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的歷史人物是看不清今后的發(fā)展路程的，但是作為現(xiàn)代人我們知道歷史的最終結(jié)果，并且我們知道歷史發(fā)展的推動(dòng)力以及阻礙力是什么。教師要教授學(xué)生用現(xiàn)代人的眼光來(lái)審視歷史，以史為鑒，從歷史中吸收營(yíng)養(yǎng)的成分，加以學(xué)習(xí)，為今后的人生發(fā)展找到合理的方向，從而更好地實(shí)現(xiàn)歷史的價(jià)值教育。人教版的歷史教科書中寫道洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，這是一場(chǎng)地主階級(jí)的自救運(yùn)動(dòng)，這也是清政府的第一次嘗試以及歷史上的偉大變革。這次革命是不被人們看好的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人們認(rèn)為這是背叛自己的傳統(tǒng)去學(xué)習(xí)西方文化。而用當(dāng)代人的眼光來(lái)看，清政府的腐敗無(wú)能、閉關(guān)鎖國(guó)，不積極吸收外來(lái)的文化，是一種極其無(wú)能的表現(xiàn)。教師在傳授這節(jié)課的時(shí)候，就可以告訴同學(xué)們，要不斷地借鑒別人的優(yōu)秀思想，提升自身的能力。

（三） 拓展課外知識(shí)，弘揚(yáng)歷史文化

歷史這門學(xué)科是極其富有內(nèi)涵的學(xué)科，很多知識(shí)需要學(xué)生深入思考，學(xué)習(xí)歷史可以讓人進(jìn)步。學(xué)生可以從歷史中領(lǐng)悟到生活的意義，不斷提高自己。中國(guó)歷史具有五千年的價(jià)值，一本薄薄的教科書是無(wú)法記錄我國(guó)歷史的。這就需要在課外閱讀中找尋更多富有價(jià)值的歷史知識(shí)，充實(shí)學(xué)生的頭腦，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的歷史思想，弘揚(yáng)歷史文化。

四、 結(jié)語(yǔ)

高中歷史教師在傳授歷史知識(shí)的時(shí)候，不僅要將課本的知識(shí)傳授給同學(xué)們，更應(yīng)該將歷史知識(shí)中所蘊(yùn)含的文學(xué)素養(yǎng)以及人生觀告訴同學(xué)們。讓學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的同時(shí)，還能夠勿忘國(guó)恥、緬懷歷史、以史為鑒，為學(xué)生的人生道路起到指引作用。教師要不斷傳授給學(xué)生具有價(jià)值的歷史知識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化，做到與時(shí)俱進(jìn)，充分提高自身的價(jià)值觀。

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作者簡(jiǎn)介：

潘風(fēng)，江蘇省蘇州市，蘇州市第四中學(xué)校。endprint