鄒清

如今，通過新課程教學(xué)思想的引導(dǎo)，為了達(dá)成新課程教學(xué)思想以及教學(xué)手段，初中階段的英語課程地講授要持續(xù)不斷改良以及革新。在義務(wù)制教育最后階段，英語教學(xué)需要培養(yǎng)的核心內(nèi)容是同學(xué)們的自立學(xué)習(xí)的技能。處于新時代的學(xué)生，他們的自我意識比較強，可以主動地去接納一些新穎事物。在這個條件下實行中學(xué)階段的英語教學(xué)，鍛煉學(xué)生的主動研習(xí)能力，對真正達(dá)成英語教育目標(biāo)是十分有好處的。對于英語教學(xué)而言，處于該階段的學(xué)生其主動學(xué)習(xí)技能是對課堂教學(xué)的一種認(rèn)識形式。中學(xué)生要創(chuàng)設(shè)符合自己的個性一套主動學(xué)習(xí)系統(tǒng)，依照課堂上講授的內(nèi)容和條件來選用符合自己情況的學(xué)習(xí)技巧， 以提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性以及自我意識， 使得自己的注意力更加匯集在英語的學(xué)習(xí)活動上， 并在這個基礎(chǔ)上竭力實行重新調(diào)配和深化，和英語老師的教學(xué)合作有非常好的進(jìn)展，使得初中生的英語課堂品質(zhì)越來越高。英語主動學(xué)習(xí)的主要部分是我們的中學(xué)生，在課程講授的過程中有著核心的位置。我們的老師要充分施展其指導(dǎo)效用，幫助同學(xué)擬定主動學(xué)習(xí)方案、正確計劃自己的時間，讓學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的想法，使得新課程教學(xué)思想宗旨可以順利達(dá)成。

1 初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

從現(xiàn)如今的初中英語教學(xué)情況來看，一些中學(xué)太過于看重學(xué)校的學(xué)生成績，用這種方式來提高本校的影響力，然后用這種方式來擴(kuò)大學(xué)校的規(guī)模并且使學(xué)校能夠獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益，致使教學(xué)形式單一呆板，僅僅是盲目地把學(xué)問講授給學(xué)生，卻從未去關(guān)心學(xué)生課堂之外的能力的教育，最后就會致使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動性以及興趣等都在很大程度減少。此外，一些中學(xué)對學(xué)生實行主動學(xué)習(xí)能力上的教育注意度不高，一些基本設(shè)備完備度也不高，師資隊伍的素養(yǎng)不夠等，導(dǎo)致該階段的英語教育中鍛煉學(xué)生主動學(xué)習(xí)技能的程度都不深。

2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

初中英語教育作為最根本的時段，擁有非常實際的含義。初中英語的研習(xí)效果對于后續(xù)的英語研習(xí)有著十分關(guān)鍵的決定性影響，因此，主動的學(xué)習(xí)作風(fēng)、無誤的學(xué)習(xí)技巧、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式是十分關(guān)鍵的。主動學(xué)習(xí)可以讓同學(xué)們明白“我”才是學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，擺脫學(xué)習(xí)的被迫性。主動學(xué)習(xí)形式可以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化其學(xué)習(xí)理念、使得其被迫的學(xué)習(xí)作風(fēng)發(fā)生大變化，感受到學(xué)習(xí)的快樂，如此可以有效提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及規(guī)定時間內(nèi)實現(xiàn)的工作量，可以大大地開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，給他們后續(xù)學(xué)習(xí)階段打好穩(wěn)固的根基。

3 初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效路徑

3.1重視課堂英語教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

這個階段的英語教育該為學(xué)生后續(xù)的英語研習(xí)做好準(zhǔn)備，要令學(xué)生十分自然地接納要學(xué)習(xí)的東西，如此就要求在課內(nèi)教育中設(shè)置具有影響力的講授內(nèi)容，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的樂趣。老師要激發(fā)學(xué)生實行課內(nèi)探究， 創(chuàng)建學(xué)生的協(xié)作研習(xí)小隊伍，要令學(xué)生領(lǐng)著問題實行探究以及引發(fā)學(xué)生對知識的渴望。老師要引導(dǎo)學(xué)生懂得使用英語，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)英語的機(jī)會，培育學(xué)生在英語方面的主動性學(xué)習(xí)習(xí)氣和技能。在這個階段的英語課堂教育進(jìn)程中，老師不妨在課堂學(xué)習(xí)中增加一些關(guān)于英美文化以及跨文化的對比，如此便可以開闊同學(xué)們學(xué)習(xí)的新思想，激勵學(xué)生們迸射出知識的火焰，還能夠運用些許和日常生活相關(guān)的英語知識、習(xí)語、打招呼用語等內(nèi)容實行課堂教育運用，如此不僅可以協(xié)助學(xué)生熟悉并運用英語知識，此外還增添了其在英語研習(xí)方面的獵奇心和興趣。著名教育家布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！庇捎谑苣挲g特征影響，初中生對英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，仍然是由興趣決定的。根據(jù)初中生活潑好動，好奇心強的心理特征，教學(xué)中可利用生動活潑的直觀教具，如實物，圖片，幻燈，錄相等，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情景，來激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地調(diào)動起學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)詞句，加深學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)效果。另外，可根據(jù)各課語言教學(xué)的目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。具體生動的游戲，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“我樂學(xué)”。形成學(xué)生課堂主動學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生在生動活潑的課堂活動中主動發(fā)展。 除以上游戲，激勵學(xué)生自學(xué)，也可以組織以下的一些活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 如：

①教學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，在課前準(zhǔn)備階段播放一些英文歌。

②每天在黑板上寫一句經(jīng)典英文諺語，讓學(xué)生試著背誦。

③開展各種各樣的英語競賽活動，比如：英語小品，英語演講，英語朗誦，Spelling competition， English Puzzle……

④了解、 組織有關(guān)英美文化節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣的活動，比如：圣誕節(jié)，感恩節(jié)，愚人節(jié)等。

3.2教師輔助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的管理能力

鑒于處于該階段的學(xué)生自制力較為弱，且缺少科學(xué)的研習(xí)約束技能。所以，該階段的英語老師就應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實行引導(dǎo)， 協(xié)助學(xué)生制訂適合自己的學(xué)習(xí)策略， 正確規(guī)劃好學(xué)習(xí)時段、進(jìn)程、內(nèi)容。如此才會意識到要去培育學(xué)生的研習(xí)主動性，培育學(xué)生優(yōu)秀的自我學(xué)習(xí)的習(xí)氣。老師聯(lián)系教育內(nèi)容擬定出詳細(xì)的、指向性的學(xué)習(xí)策略，對于學(xué)生按部就班地施展主動學(xué)習(xí)有好處，實行學(xué)習(xí)規(guī)劃，提升英語技能。

3.3英語教師通過課堂教學(xué)強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式

就學(xué)生而言， 塑造優(yōu)秀的主動學(xué)習(xí)習(xí)氣是要經(jīng)歷一個進(jìn)程的。鑒于學(xué)生的自我約束能力較為弱，如此就要求老師的持續(xù)指導(dǎo)和鞭策，英語老師不妨在課堂教育中持續(xù)增強學(xué)生的主動學(xué)習(xí)形式。老師遵從新課程教學(xué)思想的需求，培育同學(xué)積極加入到課堂中來的思想，指引學(xué)生熟悉并運用有用的英語主動學(xué)習(xí)手段。改進(jìn)的英語教育形式對學(xué)生主動性學(xué)習(xí)習(xí)氣、技能的產(chǎn)生以及培育，表現(xiàn)的主動性的影響有很大幫助。老師要指引同學(xué)運用主動學(xué)習(xí)技巧， 讓它穿插在英語教育的整個進(jìn)程中， 且遵循英語教學(xué)實施的形式、手段，實行課前準(zhǔn)備、課堂研習(xí)、課外訓(xùn)練等各種不一樣的教學(xué)進(jìn)程的方式確立， 以達(dá)成主動學(xué)習(xí)技能的培育以及提升。

4 結(jié)語

通過這些嘗試，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、自覺性被充分地調(diào)動和發(fā)揮起來。實踐證明，教師只有把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容地對待學(xué)生，滿懷信心地相信他們會取得進(jìn)步，并給予積極的評價和獎勵，學(xué)生才會處于輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中，他們的自主學(xué)習(xí)能力才能得以發(fā)展。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，并學(xué)有所獲。讓學(xué)生學(xué)到比得到金子更重要的“點金術(shù)”，使學(xué)生學(xué)會可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。在初中英語教學(xué)過程中注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還能為學(xué)生未來學(xué)習(xí)英語等其他專業(yè)知識打造良好的學(xué)習(xí)行為模式，也培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)知識進(jìn)行探究的能力。這種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力成為初中英語教學(xué)的傳統(tǒng)模式與新課程的創(chuàng)新教學(xué)模式的顯著標(biāo)志，初中英語教師應(yīng)采取科學(xué)的和循序漸進(jìn)的方式對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的方法，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的信心。誠然，學(xué)無止境，教也無止境，在今后的教學(xué)實踐中本人將作不懈的探索。endprint