何文婷

【摘 要】教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，初中學(xué)教學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，因此教師在初中道德與法治教學(xué)過程中，要進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于道德與法治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在初中教學(xué)過程中，道德與法治課程有著十分重要的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于道德與法治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠塑造學(xué)生法治思想，形成學(xué)法、用法的習(xí)慣，真正推動(dòng)初中道德與法治教學(xué)的發(fā)展。本文就對(duì)初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)有效的分析和探究。

【關(guān)鍵詞】道德與法治；中學(xué)生；教學(xué)方式；學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師要想在初中道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就要注重在道德與法治課堂教學(xué)中，不斷豐富教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中巧用多媒體技術(shù)，抓住課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)置疑難點(diǎn)、安插興趣點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要注重不斷提升學(xué)生的課堂主體作用，用正確的教學(xué)方式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的態(tài)度，將法治思維在學(xué)生的心中內(nèi)化。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

道德與法制課程在初中教學(xué)過程中是重要的一門教學(xué)學(xué)科，在新課改的要求下，需要注重將教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合實(shí)際生活，推動(dòng)學(xué)科邏輯向生活邏輯的轉(zhuǎn)變。注重在實(shí)際教學(xué)過程中，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活和青少年成長(zhǎng)的需求，更加科學(xué)化的選擇教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)，盡可能符合初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)科的認(rèn)同感[1]。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，從現(xiàn)實(shí)生活角度來考慮和解決相關(guān)的問題，用實(shí)踐來檢驗(yàn)、深化對(duì)知識(shí)的了解，加深學(xué)生對(duì)于社會(huì)的見解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不斷激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。

二、豐富課堂教學(xué)方式

教師在初中道德與法治教學(xué)過程中，要注重不斷豐富教學(xué)方式，活化教學(xué)模式，積極開展多樣的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來，有效提升課堂教學(xué)的效果[2]。比如在進(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí)，教師僅僅依靠課本開進(jìn)行教學(xué)，很難給予學(xué)生直觀的印象，給予學(xué)生精神的震撼和啟發(fā)也不夠。而教師在課堂教學(xué)中，結(jié)合多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生展示一些歷史英雄人物，通過學(xué)生視覺、聽覺等多方面的感知，幫助學(xué)生獲得更加直觀的感受，這樣能夠更好的提升學(xué)生對(duì)于愛國(guó)精神的認(rèn)知程度。比如在《敬畏生命》這一節(jié)教學(xué)過程中，教師知識(shí)單純的進(jìn)行講解，就十分的枯燥，而教師結(jié)合故事大賽的形式，讓學(xué)生自主查詢關(guān)于生命的故事，并在課堂上進(jìn)行展示。另外像演講比賽、詩歌朗誦這些都是屬于初中道德與法治課堂教學(xué)的有效方式，并且還都有著成本低、容易組織的優(yōu)勢(shì)，這些都能夠有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

三、開展合作學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師要想在初中道德與法治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，就要注重在課堂教學(xué)中積極開展合作學(xué)習(xí)的模式，不斷發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性[3]。在課前預(yù)習(xí)過程中，教師可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行提前了解，從而有效提升課堂教學(xué)的效率。比如在教學(xué)《做負(fù)責(zé)任的人》這一課教學(xué)過程中，教師就可以在課前向?qū)W生提出問題，學(xué)生可以利用相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源，在進(jìn)行相互合作，加深學(xué)生對(duì)于責(zé)任的印象和理解，幫助學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行更好的定位，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、強(qiáng)化課程問題導(dǎo)向，吸引學(xué)生自主探索

在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，精心對(duì)待課程設(shè)計(jì)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，不斷強(qiáng)化課程引導(dǎo)，通過科學(xué)的問題創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)探索，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[4]。比如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)改變世界》這一課時(shí)，教師就可以圍繞網(wǎng)絡(luò)這個(gè)主題，結(jié)合案例教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極探索，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的問題，抓住每個(gè)學(xué)生都深有體會(huì)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，建立學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的正確心理，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師通過強(qiáng)化課程問題導(dǎo)向，能夠有效提升學(xué)生的自主探索精神，同時(shí)幫助學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，有效提升學(xué)生的自學(xué)能力。

五、結(jié)語

總而言之，初中道德與法治作為初中教學(xué)階段的基礎(chǔ)性課程，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要注重不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)于道德與法治課程學(xué)習(xí)的積極性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建法律認(rèn)知體系，最終真正實(shí)現(xiàn)初中道德與法治科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧崇國(guó).創(chuàng)新思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)方式的思考[J].科教文匯（上旬刊），2012，（07）：20-21.

[3]許凌潔.民航專業(yè)學(xué)生“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)研究[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2012，33（S2）：92-94.endprint