張梅鴻

【摘 要】隨著全民運(yùn)動(dòng)的開展，人們對(duì)身體素質(zhì)的關(guān)注度越來越高，特別是缺乏運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致亞健康的狀態(tài)人們尤為關(guān)心，小學(xué)時(shí)期正是身體發(fā)育的階段，擁有良好的身體及心理素質(zhì)對(duì)于智力的拓展發(fā)揮著重要的作用，因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生開展“陽光體育”的訓(xùn)練，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)自身的體質(zhì)和素質(zhì)。本文從“快樂體育”與“陽光體育”的概念，含義以及意義出發(fā)，對(duì)二者進(jìn)行對(duì)比，探討小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足，提出切實(shí)可行的建議來促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的開展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；陽光體育；教學(xué)理念

0前言

體育課程雖然不是主科，但是在對(duì)學(xué)生的身體塑造方面仍然發(fā)揮著重要的作用。實(shí)施“陽光體育”不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志力，目前我國(guó)正處于由“陽光體育”向“快樂體育”轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，“快樂體育”注重與學(xué)生的身心健康，“陽光體育”注重向?qū)W生推廣陽光體育的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生多做體育運(yùn)動(dòng)，新課程改革中指出，應(yīng)使小學(xué)體育向“陽光體育”的模式轉(zhuǎn)變，從而能夠更好的促進(jìn)小學(xué)生身心素質(zhì)的提高。

1“快樂體育”與“陽光體育”

1.1快樂體育

“快樂體育”是通過豐富多彩的教學(xué)方法，在滿足教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，從而使學(xué)生更快樂學(xué)習(xí)的一種教學(xué)手段。“快樂體育”能夠給學(xué)生帶來更加輕松的學(xué)習(xí)感受，還能夠使學(xué)生對(duì)于體育課程產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣?！翱鞓敷w育”比起技能的提高，更加重視學(xué)生的心理變化，帶給學(xué)生更加輕松的情感表達(dá)，從而使學(xué)生沉浸在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，“快樂體育”的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)習(xí)到更好的情感表達(dá)，拉近教師與學(xué)生的距離，確立學(xué)生課堂主體的地位，在快樂中學(xué)習(xí)體育課程，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。[1]

1.2陽光體育

“陽光體育”。不同于快樂體育，它使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，接觸更多的體育活動(dòng)，掌握更多的體育知識(shí)，這對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)有很大的幫助。在小學(xué)體育教學(xué)中開展“陽光體育”教學(xué)，這不僅與新課改的要求相適應(yīng)，更是為了鍛煉學(xué)生的身體，使學(xué)生能夠擁有足夠的鍛煉時(shí)間，從而在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠提高智力，拓展視野，從而促進(jìn)身心的全面發(fā)展，學(xué)生的家長(zhǎng)也更加的重視“陽光體育”教學(xué)，積極的參與到孩子的監(jiān)督工作中去，與孩子更好的溝通，從而使家長(zhǎng)與孩子的距離更近，增進(jìn)情感。[2]

2“快樂體育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓣柟怏w育”

2.1教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在是全民運(yùn)動(dòng)時(shí)代，小學(xué)教學(xué)更應(yīng)積極的開展“陽光體育”教學(xué)運(yùn)動(dòng)，采取具體的教學(xué)措施來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，教師在設(shè)置“陽光體育”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)與個(gè)人特點(diǎn)，從而使制定的方案符合學(xué)生的發(fā)展要求，活動(dòng)的時(shí)間都應(yīng)經(jīng)過教師與學(xué)生的共同討論決定，所有體育項(xiàng)目的開展，都應(yīng)把學(xué)生的安全作為第一位，在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上開展體育活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)理念，由學(xué)生按照自己的需求參與到體育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，確立學(xué)生的主體性地位，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)智力的開發(fā)，從而促進(jìn)身心發(fā)展。[3]

2.2教學(xué)模式的創(chuàng)新

“快樂體育”向“陽光體育”的轉(zhuǎn)變，不僅僅是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，更是一種制度的創(chuàng)新，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使學(xué)生能夠積極的融入到體育學(xué)習(xí)中來，目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合技能，使身心都能夠得到全面發(fā)展。體育教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，將興趣教學(xué)法應(yīng)用在體育教學(xué)中，課程的設(shè)計(jì)貫徹以學(xué)生為本的思想，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，讓學(xué)生自由組合形成小組，取得整體的進(jìn)步。例如，可以通過拔河，這種團(tuán)體性項(xiàng)目來提高學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，開展踢毽子這樣的體育項(xiàng)目，來鍛煉學(xué)生的勇氣，接力賽使學(xué)生更好地與他人合作，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。[4]

2.3情景引導(dǎo)教學(xué)

在進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教學(xué)可以采用情景引導(dǎo)教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生的年齡，特長(zhǎng)，狀態(tài)來設(shè)置一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)中來，“陽光體育”使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，這種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，同時(shí)使教學(xué)效果得到加強(qiáng)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)及時(shí)的聽取學(xué)生的意見與建立，對(duì)于體育教學(xué)的計(jì)劃做出相應(yīng)的調(diào)整，從而能夠最大可能的滿足學(xué)生的需求，使課堂效果達(dá)到最大化?？梢栽隗w育教學(xué)中，向?qū)W生介紹世界冠軍的成長(zhǎng)經(jīng)歷，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，榜樣的力量是巨大的，可以以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛在技能，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，使學(xué)生更能夠感受到“陽光體育”的魅力所在，不單單是只做運(yùn)動(dòng)，而是對(duì)“陽光體育”有一個(gè)更好的了解，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。[5]

3結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)由“快樂體育”向“陽光體育”的轉(zhuǎn)變，不僅是學(xué)生更好更快的在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的技能，而且使學(xué)生熱愛上體育學(xué)習(xí)，使自身的素質(zhì)得到提高，智力得到拓展，促進(jìn)身心的全面發(fā)展，這一教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變也是促進(jìn)教育發(fā)展的重要舉措，創(chuàng)新性的教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，參加到全民運(yùn)動(dòng)的熱潮中，同時(shí)，國(guó)家也頒布政策，提出“陽光體育”的重要性，使學(xué)生能夠更加積極地參與其中，學(xué)校也對(duì)“陽光體育”提供極大的支持，從而促進(jìn)“陽光體育”的開展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]叢洪巖，李小偉，劉輝.陽光體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與其可持續(xù)性發(fā)展的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（11）.

[5]曾延平.由快樂體育到陽光體育的教學(xué)探索[J].當(dāng)代體育科技，2014（34）.endprint