吳玲

摘 要：初中政治的教學(xué)一直都在采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由于政治課自帶文科屬性，所以很多教師都是“填鴨式”教學(xué)，一味地把書本上的知識搬給學(xué)生，久而久之，學(xué)生自然會喪失學(xué)習(xí)這門課的興趣。要是教師還是不改變自己的教學(xué)方式，不但會導(dǎo)致學(xué)生的成績直線下降，還會讓政治這門課程喪失它獨有的興趣。要想改變學(xué)生對政治課“抽象、無趣、乏味”等固有認知，教師就必須對教學(xué)進行改革。

關(guān)鍵詞：生活；網(wǎng)絡(luò)；新聞；改變；交流

一、生活中學(xué)政治

每一門課程都來源于生活，政治課當(dāng)然也不例外。我們在給學(xué)生總結(jié)一些政治熱點的時候，完全可以把它當(dāng)做一項作業(yè)交給學(xué)生自己完成。學(xué)習(xí)政治的途徑有很多，教師不必讓學(xué)生只是局限于學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，想要學(xué)好初中政治這門課程，課本上的知識點也是遠遠不夠的。我們要建議學(xué)生多去看新聞，關(guān)心國家大事和全球政治形勢與動態(tài)。在科技、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的當(dāng)代社會，我們上網(wǎng)瀏覽咨詢是非常便捷的一件事情，只要有一部智能手機，就真的能夠做到“秀才不出門，便知天下事”。時刻了解外界咨詢，每次上政治課的時候教師可以留出一些時間來讓學(xué)生自己去探討和分享，這周又發(fā)生了哪些大事，對這些事情的看法是怎樣的，這些都是需要學(xué)生之間進行交流的。教師可以根據(jù)這一環(huán)節(jié)學(xué)生探討的情況以及最終的討論結(jié)果給每位同學(xué)打分作為平時成績，目的要讓學(xué)生重視這件事情，只要慢慢養(yǎng)成看新聞的好習(xí)慣，初中政治與日常生活就能夠無縫對接。需要我們提醒學(xué)生的是，每一位政治家都有自己鮮明的政治立場，他們提出的政治觀點我們一定要用辯證的思維去看待。當(dāng)然，作為一名社會主義接班人，我們一定要站在國家人民的立場上思考一些政治問題。學(xué)生在家也可以和自己的爸爸媽媽一起探討有關(guān)的社會熱點話題，增加家庭的學(xué)習(xí)氛圍，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)?？葱侣劇⒖磮蠹埖暮昧?xí)慣有助于幫助他們拓寬自己的視野，他們思考問題的方式也會因為自己閱讀量的增加而改變。

二、改變固有的教學(xué)模式

我們到底是要按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式繼續(xù)上課，還是要適當(dāng)?shù)刈龀鲆恍┱{(diào)整和改變？如果在校園隨機找一些學(xué)生問他們對上政治課的感受，還是有一大部分的學(xué)生表示很無奈。因為教師在上這門課的時候沒有找到一個好的教學(xué)方式。當(dāng)我們面對學(xué)生的時候，我們一定不能只是一味把書本上的知識照本宣科地灌輸給學(xué)生，這樣只會讓學(xué)生感到頭疼，即使有一定的成績保障，但也掩蓋不了一系列教學(xué)方法的失誤。比如說教師在上課的時候會把課本上的重要知識點提前找出來，在課堂上讓學(xué)生也在課本上把這些知識勾畫出來，接著告訴學(xué)生：“這就是你們接下來需要背的東西，下周一隨機檢查?！睕]有案例，也沒有深入的講解，就這樣草草地開始，草草地結(jié)束，即使考試的時候?qū)W生的確使用到了這些知識點，但他們也只是“照葫蘆畫瓢”，根本就沒有弄明白其中的含義，這又怎么能算是真正的教育教學(xué)呢？還會有一些教師在給學(xué)生勾畫完重點之后把書上的例子一讀，簡單進行講解之后就開始布置作業(yè)發(fā)卷子，沒有給學(xué)生充足的時間思考，相互討論的環(huán)節(jié)也被省去，這樣的做法也是不可取的。這門課程需要任課教師仔細地鉆研，找到最適合的教學(xué)方式。教師需要先對要教的課本進行仔細的研讀，當(dāng)教師自己有一個整體的體系時，就能夠把整本書的重難點提前進行分類。當(dāng)教師自己做到心知肚明的時候，就能夠按照難易程度給孩子們制訂教學(xué)計劃了。一節(jié)課四十五分鐘，教師只有合理地把每一分鐘充分利用起來，才能有效地提高教學(xué)效率。上課時要舉的例子教師需要提前在網(wǎng)上搜集好，課堂導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)總結(jié)都是需要教師花費時間與精力去準(zhǔn)備的，萬事開頭難，要想改變教師之前固定的教學(xué)模式，教師就要重新總結(jié)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，準(zhǔn)備不同的資料。但是對于學(xué)生來說，這絕對是一次感覺良好的別樣體驗，不再是照本宣科地一直照著課本念，也不再是一直都督促著你背背背。老師適時地更換自己的教育模式，就一定會有意想不到的驚喜。

三、增加師生之間的互動交流

雖然同齡人之間分享一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗、互相交流會比較輕松，但是教師也一定要積極參與到與學(xué)生的交流中。前幾次學(xué)生可能會有一些局促，在老師面前有點放不開，但是教師參與的次數(shù)多了學(xué)生就會逐漸適應(yīng)，積極和老師組成一個團體。教師沒有必要一直刻意和學(xué)生之間保持一定距離，適當(dāng)?shù)钠揭捉艘欢〞黾訉W(xué)生對自己的好感。這樣的交流活動看起來是知識經(jīng)驗的交流，但實際上是老師與學(xué)生之間的情感交流。這樣的活動進行到最后，教學(xué)的目的達到了，師生之間的感情也上升到了一個新的階段。就讓我們與學(xué)生暢所欲言吧，溝通一定會幫我們打造出不一樣的新世界。

教育家陶行知說過：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子?！蔽覀兙鸵罁?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同狀態(tài)制定相應(yīng)的教學(xué)方法，墨守成規(guī)最終只會導(dǎo)致學(xué)生喪失對這門課的興趣。每一個孩子身上的潛力都是可挖掘的，我們不能因為一些傳統(tǒng)的、教條的教學(xué)導(dǎo)致孩子們對某一門課程產(chǎn)生偏見。對學(xué)生而言，全面發(fā)展有利于智力的發(fā)育以及學(xué)業(yè)水平的提升；對教師而言，教好自己所教學(xué)的課程也是自己的本職工作，兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)也無愧于“辛勤園丁”的稱號。

？誗編輯 李博寧endprint