淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

郭艷

摘 要：“效率”是21世紀(jì)人們最重視的內(nèi)容，高效率往往有利于推進(jìn)工作又快又好地完成，因此作為教學(xué)工作者同樣也需要注重效率。提高教學(xué)效率有利于增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的深入發(fā)展，增強(qiáng)我國(guó)的綜合實(shí)力。主要針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)展開詳細(xì)的探討并提出提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的一些建議以供教學(xué)工作者參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；教學(xué)策略

提高教學(xué)效率與提高教學(xué)質(zhì)量緊密相關(guān)，因此，我們有必要深入探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高策略，以推動(dòng)我國(guó)教學(xué)的深入發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)大膽嘗試多種新的教學(xué)方法如實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、落實(shí)分層教學(xué)、堅(jiān)持以學(xué)生為本、強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)等，努力改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)水平。

一、實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂是指數(shù)學(xué)教師靈活采用各種現(xiàn)代化教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和講解并將其錄成視頻傳送給學(xué)生，學(xué)生可以隨時(shí)隨地打開視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂突破了時(shí)間、地域的限制成為高效運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)代下的一種有效的教學(xué)方式，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)背景下學(xué)生的自主性、學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況靈活安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)效率將大大提高。初中數(shù)學(xué)教師要積極推進(jìn)這一新的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)高效教學(xué)，在落實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí)初中數(shù)學(xué)教師要多與學(xué)生互動(dòng)交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)展，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的數(shù)學(xué)教學(xué)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《投影與視圖》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，教師可以提前做好一個(gè)投影的教學(xué)視頻，視頻中有生動(dòng)形象、直觀明了的動(dòng)態(tài)圖片，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺，接著教師再將所學(xué)的理論知識(shí)、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)結(jié)論一一以教學(xué)視頻的形式展示出來(lái)。教師在上課的前一天就將視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀看視頻并根據(jù)自身的理解能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，不懂的問(wèn)題再繼續(xù)到課堂上進(jìn)行探討解決，這樣教學(xué)的效率將大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)。

二、充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力

初中數(shù)學(xué)教材是提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，如何利用教材來(lái)展開教學(xué)將直接關(guān)系到數(shù)學(xué)課堂效果。作為初中數(shù)學(xué)教師，必須意識(shí)到教材僅僅是學(xué)習(xí)的輔助工具，只有利用好了教材，將教材的價(jià)值發(fā)揮到最大化，教材才有存在的意義。因此，在新課程趨勢(shì)下數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、落實(shí)分層教學(xué)

同一個(gè)班級(jí)中不同學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展方面都有所不同，落實(shí)分層教學(xué)有利于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而讓每個(gè)學(xué)生都能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。我們發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，班級(jí)中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生由于接受新知識(shí)的能力較快能夠跟上教學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)也較好，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生無(wú)法跟上教學(xué)步伐，在課堂中時(shí)常感到學(xué)習(xí)壓力巨大、學(xué)習(xí)信心不足，甚至有的學(xué)生自暴自棄、破罐子破摔，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用分層教學(xué)能夠有效解決這一問(wèn)題，提高教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的愉快并從課堂學(xué)習(xí)中獲得成就感與滿足感。分層教學(xué)要求數(shù)學(xué)教師將班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行歸類劃分，將班級(jí)中的學(xué)生分為高中低三個(gè)層次，教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合不同層次展開。例如，對(duì)于同一道數(shù)學(xué)題，高層次的學(xué)生要嘗試多種思路解決問(wèn)題，中間層次的學(xué)生則要保證能夠快速準(zhǔn)確地解決問(wèn)題，而低層次的學(xué)生則應(yīng)將更多的注意力放在該題目的基礎(chǔ)知識(shí)上掌握最基本的內(nèi)容即可。

四、堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

堅(jiān)持以學(xué)生為本要求初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，教學(xué)安排緊緊圍繞學(xué)生的興趣愛好，在教學(xué)中培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿，教師必須隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的狀況。初中數(shù)學(xué)難度較大，數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的枯燥性，如何增強(qiáng)數(shù)學(xué)趣味性以培養(yǎng)學(xué)生的興趣是很多老師頭疼的一個(gè)問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)有畏難情緒，學(xué)生對(duì)知識(shí)缺乏親切感，更缺乏激情，教師必須意識(shí)到學(xué)生的情緒并采取相應(yīng)的措施來(lái)解決。教師要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，圍繞學(xué)生的興趣愛好為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活潑的學(xué)習(xí)氛圍以實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)。

另外，教師在堅(jiān)持以學(xué)生為本的同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。為了提升初中生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，初中數(shù)學(xué)教師可以提供各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生去談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。高效率的教學(xué)除了依靠教師之外更為關(guān)鍵的是學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)中去，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，不明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)責(zé)任感不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

總之，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率既有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，又有利于推進(jìn)我國(guó)教學(xué)改革的發(fā)展。總之，在未來(lái)的教學(xué)中初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，落實(shí)分層教學(xué)，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思辨能力。

編輯 溫雪蓮endprint