代振峰

摘 要：教師是學(xué)生的典范，是學(xué)生成長路上的引路人，作為班主任，更應(yīng)該擔(dān)負起這一重要責(zé)任。學(xué)生管理是班級管理的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該以人為本，讓學(xué)生做班級管理的主人，實現(xiàn)自我管理和高效管理。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生管理；班級管理

班主任工作繁瑣而復(fù)雜，要做好班主任，教師需要管理好班級的各項事務(wù)，處理好與科任教師以及家長之間的關(guān)系，而要做到這些，需要有堅定的后盾做保障，那就是擁有令學(xué)生崇拜的人格魅力、管理手段，并且教師要處理好與科任教師的關(guān)系，要會使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

一、人格魅力護航，使學(xué)生親其師，信其道

學(xué)為人師，身正為范?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！绷己玫娜烁聍攘Πê芏喾矫妫渲芯陀辛己玫牡赖缕焚|(zhì)和為人處世的態(tài)度。良好的人格魅力可以使人產(chǎn)生崇拜感和信任感。班主任的人格魅力表現(xiàn)在氣質(zhì)親切、管理有效和有適合自己的管理風(fēng)格上。初中學(xué)生處于青春期，叛逆心理比較強，還沒有形成良好的人生觀和世界觀，辨別是非的能力弱，對外界事物充滿好奇心，易受外界不良環(huán)境的影響。使學(xué)生擁有良好的價值判斷能力是教會學(xué)生保護自己、避免誤入歧途的首要任務(wù)。班主任要采用適合自己的管理方式來管理學(xué)生，首先應(yīng)該使自己的行為符合道德規(guī)范，并用這種規(guī)范行為來潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生認為自己的行為也應(yīng)該做到像老師那樣規(guī)范，并從中學(xué)會一些為人處世的道理，和同學(xué)和睦相處。

二、管理手段有效，使班級井然有序

教學(xué)是學(xué)校最重要的任務(wù)，班級井然有序是教學(xué)活動順利進行的有效前提。班級的井然有序離不開有效的教學(xué)管理，所以，班主任要采用有效的管理手段。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是管理的主人。班主任可以在開學(xué)時讓學(xué)生制定班規(guī)，包括衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活等方面，讓學(xué)生成立班規(guī)小組，如衛(wèi)生組、學(xué)習(xí)組、生活組……組內(nèi)人員負責(zé)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、生活等方面的行為以及成績，一周一總結(jié)，一周后組長做匯報，一月一評價，選出優(yōu)秀組，給予獎勵，如頒發(fā)小紅旗或者獎狀等，對做得不好的小組進行批評和鼓勵，找出不足，使學(xué)生改正。采取累積加分法，這一次比上一次做得好的小組給予加分獎勵，這一次沒有上一次做得好的小組則減分，人人監(jiān)管，大家共管，讓學(xué)生自己管理自己，他們才能心服口服。

另外這種方法還可以使班級的問題學(xué)生得到有效管理。轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是班主任最頭疼的事情。一個好的班級需要良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級凝聚力。問題學(xué)生叛逆心理強，以自我為中心，厭學(xué)，容易沾染外界不良習(xí)氣，影響班級管理質(zhì)量。班主任在制訂班規(guī)時可以讓問題學(xué)生參與其中，使問題學(xué)生感覺到自己受重視，自己也可以融入班集體的管理中管理其他學(xué)生，將其注意力轉(zhuǎn)移到班級管理上，使他們認識到自己的不良行為會影響所在組的榮譽和班集體榮譽，并且也認識到人人都會犯錯，只要改正錯誤就是好孩子，消除其自卑感，增強其班級凝聚力。班主任還要歸正其行為，使問題學(xué)生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，進而愛上學(xué)習(xí)，愛上班級，使學(xué)生關(guān)系更加和諧。

三、協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系

管理好班級離不開科任教師的配合和協(xié)助，科任教師主要負責(zé)教學(xué)工作，班主任需要與科任教師進行有效溝通，讓科任教師在授課過程中適當(dāng)融入德育、情感教育等內(nèi)容，使學(xué)生受到心靈熏陶和情感教育，方便班主任的德育管理。

四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)家校合力共管

家長是孩子的第一任老師，管理學(xué)生是學(xué)校的責(zé)任，也是家長的責(zé)任。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，智能手機、電腦應(yīng)運而生，人與人之間的交流也越來越方便，這為班主任工作增添了助力。以往教師和家長只能通過家訪、開家長會等形式進行交流，在信息技術(shù)的幫助下，現(xiàn)在班主任可以通過微信、QQ、微博等和家長進行溝通。我們通過組建家校交流群，讓家長及時了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，提出管理孩子的疑惑，和班主任共同交流，班主任認真給予解答，提供教育孩子的良策，使學(xué)生在學(xué)校和家里都可以得到良好的教育。班主任遇到問題也可以和家長溝通，讓家長配合自己管理好學(xué)生，使學(xué)生向更好的方向發(fā)展。家長與家長之間也可以互相借鑒經(jīng)驗，共同思考解決問題的辦法，實現(xiàn)家校共教育，使師生關(guān)系更和諧。

總之，班主任工作千頭萬緒，做好班主任工作很難，需要班主任以身作則，樹立威信，要求學(xué)生做到的自己首先做到，想學(xué)生所想，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切；認真學(xué)習(xí)管理方法，吸收先進的管理理念和優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗，了解自己的管理風(fēng)格，與時俱進，使自己的管理方式更高效；與科任教師共同管理學(xué)生，向科任教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以使管理有的放矢，對癥下藥；緊跟時代潮流，學(xué)會使用現(xiàn)代信息技術(shù)，與家長保持緊密聯(lián)系，實現(xiàn)家校共管。只有這樣，班主任工作才能有效進行，才能處理好班主任、學(xué)生、科任教師、家長之間的關(guān)系，實現(xiàn)班級的有效管理。

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編輯 李博寧endprint