淺談微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

馬文彪

摘 要：由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們已進(jìn)入了信息化時(shí)代，生活處處與科技息息相關(guān)。在小學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和固有資源已無法滿足日益增長的文化需求。微課隨之而生，作為近幾年新興的學(xué)習(xí)資源在各大學(xué)科被廣泛運(yùn)用。就如何高效運(yùn)用微課資源，并最大化提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用；高效學(xué)習(xí)

時(shí)代在變，教學(xué)方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。微課作為新興的教學(xué)方式，正潛移默化地影響著眾多學(xué)者。微課彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，突破了課堂教學(xué)的時(shí)空限制，整合了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。本文將從微課的利弊與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，闡述如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效合理利用微課資源，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、把握小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)特點(diǎn)，知己知彼

微課內(nèi)容簡短，但知識體系完整，內(nèi)容精辟有深意，通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺廣泛傳播，可以為學(xué)生提供豐富充足的學(xué)習(xí)資源。微課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先是傳播廣泛。簡短的視頻，卻將核心知識簡單明確地傳遞給學(xué)生，不限時(shí)不限地，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其次是內(nèi)容精彩豐富，忌空泛雜亂無章。微課是學(xué)生厭倦課堂教學(xué)方式下，為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力而產(chǎn)生的一種新型學(xué)習(xí)資源，若還是枯燥無味，則就喪失了微課存在的意義。因而內(nèi)容豐富是微課重要的特性，有助于小學(xué)生發(fā)揮主觀能動性充分學(xué)習(xí)。最后是實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外互動。教師可以利用微課的特效靈活標(biāo)記重難點(diǎn)，使學(xué)生的認(rèn)識更加直觀明了。

二、高效合理運(yùn)用微課，創(chuàng)新思想

微課可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段發(fā)揮不同的作用。讓課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí)緊密相連，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間與空間得以拓展，呈現(xiàn)教學(xué)新面貌。

（一）課前預(yù)習(xí)——提供答疑解惑引導(dǎo)思考

預(yù)習(xí)階段學(xué)生往往有很多疑惑，此時(shí)微課要發(fā)揮其作用，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知識找出重難點(diǎn)，幫助學(xué)生答疑解惑，掌握基礎(chǔ)知識。微課還有一個(gè)至關(guān)重要的任務(wù)，即利用豐富多彩的特效與內(nèi)容抓住學(xué)生的興趣?！芭d趣是最好的老師”，從一開始就使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，其效果事半功倍。

（二）課內(nèi)學(xué)習(xí)——提高學(xué)生思辨能力

數(shù)學(xué)是思維的靈活運(yùn)用，不僅僅是對數(shù)學(xué)知識的掌握，更重要的是對思維能力的鍛煉。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生相互交流討論，解決在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，教師還可適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)思維能力。課堂上的重難點(diǎn)運(yùn)用微課，使得學(xué)生可以清楚地掌握。對于重難點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生反應(yīng)較遲鈍，可課后利用微課重復(fù)學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還避免了老師反復(fù)講解可充分利用時(shí)間。例如：幾何關(guān)系較復(fù)雜，學(xué)生可在課后花時(shí)間利用微課去學(xué)習(xí)。

（三）課后復(fù)習(xí)——全面完整

課后的復(fù)習(xí)微課視頻主要是全面概括課程中的知識點(diǎn)，包括基礎(chǔ)知識與重難點(diǎn)，保證了課本上的內(nèi)容全面掌握后，開始注重延伸。在對舊知識的全面掌握下，提升知識的廣度與深度，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加靈活創(chuàng)新。運(yùn)用微課的形式進(jìn)行課后延伸，學(xué)有余力的同學(xué)可以各取所需，思維能力在不斷練習(xí)中得到開發(fā)。

三、明白微課在教學(xué)中產(chǎn)生的重要作用

微課在教學(xué)史上發(fā)揮的作用是不容小覷的。隨時(shí)隨地，突破了教學(xué)時(shí)間與空間上的限制。傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間極其有限，微課的出現(xiàn)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)從學(xué)校上課時(shí)間拓展到了課前和課后。微課環(huán)境下，所有學(xué)生可以做到隨時(shí)學(xué)，無形中就將教師“教”的時(shí)間進(jìn)行了延長，可以做到提前學(xué)、學(xué)后鞏固和解惑等，從而也增加了學(xué)生“學(xué)”的時(shí)間。

微課能夠開啟高效學(xué)習(xí)之門。對于學(xué)生而言，微課能夠滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，既可查漏補(bǔ)缺，又能強(qiáng)化鞏固知識，是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充資源。微課濃縮精華，內(nèi)容都圍繞一種重難點(diǎn)，針對性強(qiáng)，有助于學(xué)生及時(shí)查閱進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。在總復(fù)習(xí)時(shí)，時(shí)間少，內(nèi)容多，任務(wù)重，微課的加入使得基礎(chǔ)知識參差不齊的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段都有很大的提升。

微課能夠?qū)⒆灾鲗W(xué)習(xí)極大化。教師將精心選材、精心設(shè)計(jì)、精心制作好的微課放到網(wǎng)上，同學(xué)們可隨時(shí)隨地利用微課學(xué)習(xí)。在這樣流動的課堂中，教師應(yīng)巧設(shè)疑問進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生主動觀察、發(fā)現(xiàn)問題并分析解決。在這個(gè)循環(huán)的過程中，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)最大發(fā)揮。

微課是把“雙刃劍”，在實(shí)際情況中要冷靜思考分析，不盲目抄襲，注重質(zhì)量，使微課更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。在研究微課的過程中，也能夠有效地促進(jìn)教師的成長，提升教師的綜合素質(zhì)。微課同時(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要部分，它的出現(xiàn)給教學(xué)方式帶來了許多可能。精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備微課，把握運(yùn)用時(shí)機(jī)，它必然能成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要載體，在一定程度上提高了學(xué)生的自覺性與學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王建林.“借助微課，翻轉(zhuǎn)課堂”：微課教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2016（17）：67.

編輯 張珍珍endprint