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      淺談構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的有效策略

      2018-01-20 11:01:46劉甜甜
      新課程·中旬 2017年11期
      關(guān)鍵詞:高效課堂小學(xué)英語策略

      劉甜甜

      摘 要:構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂是當(dāng)下小學(xué)教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)問題。對(duì)此問題進(jìn)行探析,以不同的方法來促進(jìn)小學(xué)英語高效課堂的實(shí)現(xiàn),并結(jié)合相關(guān)案例力求為課堂教學(xué)提供參考。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;高效課堂;策略

      構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂,重點(diǎn)在于解決學(xué)生的積極性與興趣問題,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,學(xué)生自主地參與課堂教學(xué),才能讓整個(gè)課堂的氣氛活躍起來。小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,學(xué)生必須將基礎(chǔ)打好,課堂是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),我們必須從實(shí)際出發(fā),將新課改要求與學(xué)生為主體相結(jié)合,對(duì)小學(xué)英語課堂進(jìn)行調(diào)整,為學(xué)生提供良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

      一、教師必須保持熱情,帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      教師在課堂中的表現(xiàn)會(huì)直接影響學(xué)生上課的情緒,所以在課堂剛開始的時(shí)候,教師必須充實(shí)自己內(nèi)心,保持熱情的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生,這樣學(xué)生的注意力就會(huì)集中起來,學(xué)習(xí)興趣也會(huì)持續(xù)上升。教師要采用不同的方式讓學(xué)生對(duì)英語保持好奇心,讓學(xué)生愛上英語。英語與其他科目相比,靈活性很強(qiáng),所以教師對(duì)于教學(xué)方法的選擇也是多樣的。

      例如:在每一堂課的開始,教師可以通過與學(xué)生的熱情溝通,進(jìn)行課堂前的熱身。用“Hello”“How are you”進(jìn)行問候。遇上特別的節(jié)日,可以組織大家一起唱英文歌,調(diào)動(dòng)氣氛,拉開課堂的序幕,老師要積極加入到學(xué)生當(dāng)中。類似于圣誕節(jié)就可以這么操作,特別企劃的安排,讓課堂開始前的氣氛非常好,學(xué)生與教師做了很好的互動(dòng),情緒飽滿而熱情,帶著這樣的情緒進(jìn)入課堂,課堂的教學(xué)將會(huì)更加活躍。

      二、科學(xué)預(yù)習(xí),保證課堂效率的良好基礎(chǔ)

      在英語新課標(biāo)中,教師必須有針對(duì)性地幫助學(xué)生,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,結(jié)合實(shí)際采取相應(yīng)的策略引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在課前必須做好預(yù)習(xí),為課堂的教學(xué)打下基礎(chǔ)。要做到科學(xué)的預(yù)習(xí),教師必須提前備好課,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行預(yù)習(xí),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率變得高效。

      例如,在學(xué)習(xí)五年級(jí)第20單元內(nèi)容時(shí),教師可以進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的布置,讓學(xué)生充分體驗(yàn)記者這一角色,用英文對(duì)家人及周圍的鄰居進(jìn)行采訪。將What does your mother do?句型運(yùn)用其中,最后做好整理總結(jié)制成文檔,每個(gè)簡短的對(duì)話都要結(jié)合圖片,到上課的時(shí)候,學(xué)生可以將圖片與簡短語句結(jié)合起來,用英文講述自己的采訪經(jīng)歷。這樣在上課之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了課堂的知識(shí)重點(diǎn),在采訪中也鍛煉了學(xué)生的膽量以及英文表達(dá)能力,有利于學(xué)生英文綜合能力的發(fā)展。

      三、貼近實(shí)際生活,培養(yǎng)學(xué)生的語感

      英語的學(xué)習(xí)不光要注重單句詞匯的積累,同時(shí)也要注重語感的培養(yǎng)。而語感的培養(yǎng)最關(guān)鍵的是讓學(xué)生處在合適的情境下,來完成交流,這樣才能讓學(xué)生的英語語感獲得提升。在實(shí)際生活中,學(xué)生會(huì)遇到不同的問題,而對(duì)于這些問題的解決也會(huì)為學(xué)生語感的培養(yǎng)做出一定的貢獻(xiàn)。

      例如,在學(xué)習(xí)三年級(jí)33單元內(nèi)容時(shí),文章中出現(xiàn)了短對(duì)話:Have an apple?No,thanks. I like pears. Ok. Here you are.句子雖然少,但是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來講仍然需要花費(fèi)一定的時(shí)間去掌握。教這一課時(shí),要是只停留在學(xué)生的循環(huán)跟讀下,那學(xué)生的語感肯定得不到好的發(fā)展,長此以往,學(xué)生還會(huì)感覺課程非常枯燥,漸漸對(duì)它失去興趣。所以,教師在進(jìn)行講解時(shí),可以提前做好準(zhǔn)備,進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè):

      情境一:設(shè)定的情境主題是同學(xué)過生日,到她家參加生日派對(duì)。讓學(xué)生各自扮演不同的角色,過生日的學(xué)生如何招待到來的客人以及做客的同學(xué)應(yīng)該如何表現(xiàn)都可以通過情境表現(xiàn)出來。這樣來回的表演,讓學(xué)生充分掌握課本中的短句,同時(shí)將短句運(yùn)用到實(shí)際生活中也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解。

      情境二:可以創(chuàng)設(shè)野外郊游的情境,學(xué)生在一起野餐的時(shí)候可以練習(xí)句子Have a (an)...Thank you. Youre welcome!/ Have a (an)...No, thanks. I like...Ok. Here you are.恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè),實(shí)際生活與教材內(nèi)容相結(jié)合,擺脫了跟讀教學(xué)的單一,同時(shí)也讓孩子體會(huì)到課堂的樂趣所在,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

      四、設(shè)計(jì)游戲,體驗(yàn)英語的快樂

      游戲會(huì)給小學(xué)生帶來無窮的吸引力,這是毋庸置疑的。它不光能夠滿足新課改的要求,同時(shí)也符合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。興趣是所有教學(xué)獲得成功的出發(fā)點(diǎn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,等于完成了課堂教學(xué)的一半。所以教師必須靈活地將游戲代入教材內(nèi)容中,讓學(xué)生更加喜歡上英語學(xué)習(xí)。

      例如,在課堂進(jìn)行單詞接龍游戲,學(xué)生在非常輕松的環(huán)境下,很輕易就能將詞匯掌握好,同時(shí)大腦思維也得到了開發(fā),游戲也能促進(jìn)學(xué)生間的交流,拉近了師生間的關(guān)系,課堂氣氛既快樂又和諧,為英語課堂的高效性提供了良好的基礎(chǔ)。

      總而言之,小學(xué)英語高效課堂構(gòu)建是一項(xiàng)長期的過程,需要耐心對(duì)待。師生必須共同努力,適應(yīng)當(dāng)下新課標(biāo)下的發(fā)展需求。構(gòu)建高效課堂首先要注重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,開發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。將實(shí)際生活與教材內(nèi)容相結(jié)合,努力完善教學(xué)方法,讓學(xué)生積極主動(dòng)地將英文知識(shí)帶到生活中,鼓勵(lì)學(xué)生積極解決在生活中遇見的問題,在不同的情境下讓自己的語感得到提升。

      參考文獻(xiàn):

      [1]白文華.充分挖掘?qū)W校資源創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語環(huán)境[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究,2013.

      [2]張獻(xiàn)臣.新課程理念下中小學(xué)英語教學(xué)需要處理的幾個(gè)辯證關(guān)系[J].課程·教材·教法,2014.

      [3]劉彥臻.小學(xué)英語教學(xué)策略研究[D].南寧:廣西師范大學(xué),2015.

      編輯 趙飛飛endprint

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