摘 要：在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教育與閱讀關(guān)系密切，文章針對新時(shí)期中小學(xué)圖書館閱讀推廣缺失進(jìn)行研究，目的在于增加中小學(xué)學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：圖書館 閱讀興趣

一、新時(shí)期中小學(xué)圖書館閱讀推廣缺失

1.課外閱讀時(shí)間不充足

在中小學(xué)圖書館閱讀活動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間并不是很多，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生能夠節(jié)省出的閱讀時(shí)間不夠充足，即便選擇適當(dāng)?shù)拈喿x也與中小學(xué)教科書相關(guān)，對于喜愛閱讀的學(xué)生來講，不能滿足學(xué)生閱讀需求。學(xué)生因?yàn)檎n外閱讀時(shí)間不充足，加上課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，面臨升學(xué)的壓力，節(jié)省出的時(shí)間不能滿足課外閱讀需求，影響課外閱讀的推廣，導(dǎo)致圖書館推廣遇到阻礙，不能形成適當(dāng)?shù)拈喿x氛圍，閱讀質(zhì)量下降。[1]

2.圖書館推廣與時(shí)代步伐不一致

圖書館推廣是受到時(shí)代發(fā)展的影響，因?yàn)橹行W(xué)階段學(xué)生正在不斷接觸新事物，不斷學(xué)習(xí)新知識。但是學(xué)生的抵抗力不強(qiáng)，對待外來事物或者容易受到外界的影響，不能全身心投入到圖書館閱讀中。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加，很多課余時(shí)間也在不斷學(xué)習(xí)知識，而現(xiàn)階段隨著微信、微博等網(wǎng)絡(luò)化的普及，傳統(tǒng)的推廣方式單純停留在多媒體角度，學(xué)校圖書館在整體宣傳上力度不夠，閱讀推廣步伐緩慢，進(jìn)而不能滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)時(shí)間和空間上的要求，影響到學(xué)生閱讀質(zhì)量和閱讀能力的提升了。[2]

3.圖書館推廣方式不科學(xué)

圖書館推廣方式不科學(xué)也是限制圖書館推廣的發(fā)展，因?yàn)殚喿x推廣活動(dòng)必須保證科學(xué)合理，在適當(dāng)?shù)姆绞较逻M(jìn)行圖書館推廣，從而提高閱讀的效果。但是在實(shí)際圖書館推廣中，閱讀推廣活動(dòng)一般都停留在表面，缺少實(shí)質(zhì)性的意義，沒有結(jié)合實(shí)際將推廣落到實(shí)處，導(dǎo)致閱讀推廣速度受限。比如圖書館在閱讀推廣中，只停留在圖書館方面，沒有或很少利用教師的課堂上的宣傳推廣。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)等比較緊湊，如果教師不能確實(shí)安排圖書館閱讀活動(dòng)，也有可能使推廣方式受到限制，達(dá)不到全面推廣的力度。

二、新時(shí)代中小學(xué)圖書館閱讀推廣的有效措施

1.激發(fā)中小學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀

因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校的時(shí)間非常長，所以利用學(xué)校為載體，積極對圖書館閱讀進(jìn)行推廣，提高對圖書館閱讀的建設(shè)力度，為學(xué)生提供更方便閱讀的途徑，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀方面的意識。教師需要積極幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，全方面認(rèn)識閱讀的重要性，從而提升學(xué)生的閱讀積極性。對于興趣方面的提升，首先教師需要以自身為榜樣，不斷在課堂教學(xué)中為學(xué)生宣傳與講解一些科學(xué)家或者歷史人物等，多為學(xué)生介紹一些能夠觀看的書籍，同時(shí)將這些數(shù)據(jù)中的精彩片段為學(xué)生講解，鼓勵(lì)學(xué)生多去圖書館進(jìn)行閱讀。老師還需要積極為學(xué)生推薦一些適合的閱讀書籍，推薦時(shí)注意圖書的趣味性與知識性，選擇比較吸引學(xué)生注意力的書籍，培養(yǎng)閱讀興趣的提升。同時(shí)定期對學(xué)生閱讀進(jìn)行調(diào)查，分享學(xué)生閱讀書籍的心得，老師還可以定期在班級公共平臺中對精彩書籍進(jìn)行推廣，指導(dǎo)學(xué)生利用掌握圖書館。

2.對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使其善于閱讀

習(xí)慣是支持學(xué)生閱讀的重要?jiǎng)恿?，尤其是圖書館閱讀習(xí)慣，其養(yǎng)成需要經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)與指導(dǎo)，在不斷閱讀與積累中慢慢形成。對于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，必須幫助學(xué)生選擇感興趣的書籍，同時(shí)每一本書籍閱讀都能夠保證認(rèn)真完成，千萬不能出現(xiàn)淺嘗輒止的現(xiàn)象，或者因?yàn)閷W(xué)生前期感興趣，后期興趣逐漸的淡化，放棄后面的閱讀。學(xué)生必須保證每次閱讀都能夠?qū)⑺鼤喿x完整，這樣才能達(dá)到拓展閱讀知識的目的。將閱讀融入到日常學(xué)習(xí)中，形成健康的閱讀意識，教師與家長積極監(jiān)督與指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

利用圖書館進(jìn)行有效閱讀，學(xué)生可根據(jù)圖書館中設(shè)置閱讀導(dǎo)航，篩選閱讀，提高閱讀效率，教師與家長還需要引導(dǎo)學(xué)生不斷在閱讀中探索正確的閱讀方法。教師必須輔助學(xué)生能夠在閱讀中動(dòng)起來，學(xué)生閱讀期間遇到比較好的閱讀書籍或者語句，能夠及時(shí)將其記錄下來，整理成閱讀手冊或者經(jīng)典語錄手冊等，在今后寫作中融入到文章里。最好學(xué)生閱讀結(jié)束之后趁熱打鐵，及時(shí)總結(jié)閱讀心得，將文章的感悟等描述出來，這樣既可以幫助學(xué)生開闊閱讀視野，同時(shí)又能提升學(xué)生的閱讀能力，增加學(xué)生的語文知識儲(chǔ)備能量。

3.積極構(gòu)建中小學(xué)圖書館知識管理模式

針對圖書館閱讀推廣，中小學(xué)還需要提高對知識管理模式構(gòu)建的重視。因?yàn)閳D書館中的知識類型非常復(fù)雜，海量知識數(shù)據(jù)為圖書館閱讀推廣造成困擾，所以構(gòu)建適當(dāng)?shù)闹行W(xué)圖書館知識管理模式，保證對圖書館中的閱讀數(shù)據(jù)以及知識分類等都能夠做到精細(xì)劃分，提高圖書館閱讀管理員的專業(yè)性尤其重要。比如文獻(xiàn)管理集成系統(tǒng)、金盤圖書館集成管理系統(tǒng)等，采取用戶登錄口令的方式，設(shè)定用戶操作前線，同時(shí)還需要建立圖書館日志系統(tǒng)，積極應(yīng)用開發(fā)控制鎖等，為閱讀書籍提供方便的同時(shí)，提升圖書館系統(tǒng)安全性。積極在圖書館多媒體系統(tǒng)上更新圖書閱讀消息。利用微博、微信等新媒體軟件的方式，增加圖書館閱讀推廣力度，建立圖書館閱讀公眾號，定期推送關(guān)于閱讀的相關(guān)信息。還需要針對中小學(xué)生圖書館閱讀的利處，及時(shí)編寫相關(guān)文章進(jìn)行宣傳，改變教師以及家長等對于圖書館閱讀的認(rèn)識，幫助家長與教師等認(rèn)識到圖書館閱讀對學(xué)生閱讀能力提升的重要性，進(jìn)而為中小學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)。

三、中小學(xué)圖書館閱讀推廣的重要性

中小學(xué)學(xué)習(xí)中，閱讀是學(xué)習(xí)的重要部分，也是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要基礎(chǔ)，閱讀知識的積累能夠使學(xué)生終身受益。特別是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，學(xué)生需要樹立正確的閱讀觀念。積極加大圖書館閱讀推廣的力度，為學(xué)生提供更便捷的閱讀途徑，幫助學(xué)生獲得更多的閱讀機(jī)會(huì)，因此必須加大圖書館閱讀推廣的手段，為閱讀教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，不斷對圖書館閱讀進(jìn)行推廣，幫助中小學(xué)適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求，提升學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生閱讀提供更多途徑，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累更多閱讀知識，為新時(shí)期中小學(xué)教學(xué)提供更多支持。

參考文獻(xiàn)

[1]周小燕.新時(shí)期中小學(xué)圖書館閱讀推廣工作的探討[J].辦公室業(yè)務(wù)，2017，（10）：166-167.

[2]陳小青.中小學(xué)圖書館閱讀推廣工作研究[J].辦公室業(yè)務(wù)，2017，（5）：155-155.

作者簡介

林逢玉（1986.10.25），女，漢族，籍貫：福建寧德，福建師范大學(xué)本科，福建泉州晉江市青陽街道高霞小學(xué) 專職圖書館管理員，助理館員職稱，主要研究方向：圖書館讀者服務(wù)。