牛莉亞

【摘要】隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進，英語教學(xué)在小學(xué)學(xué)習(xí)中受關(guān)注程度越來也高。作為小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵部分，課外閱讀能夠幫助小學(xué)生豐富英語知識，提升英語水平。但是，目前我國的小學(xué)英語教學(xué)中關(guān)于課外閱讀的教學(xué)存在著許多問題。對存在問題展開討論，并提出合理的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課外閱讀 現(xiàn)狀 措施僅僅通過課堂知識傳播進行小學(xué)英語教學(xué)是遠遠不夠的。教師應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生英語課外閱讀的重視，發(fā)揮課外閱讀對英語教學(xué)的積極作用。然而，在實際的教學(xué)中，英語教師往往忽視課外閱讀對小學(xué)生英語水平提高的重要影響，對于課外閱讀的認識不夠深刻，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)事倍功半。教師應(yīng)當(dāng)在實際的教學(xué)過程中提高課外閱讀的比重，來探討更高效、更科學(xué)的英語教學(xué)模式。

一、小學(xué)英語課外閱讀現(xiàn)狀

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，英語教學(xué)被給予更高度的關(guān)注，課外閱讀作為提升小學(xué)生英語水平的重要途徑，在教師教學(xué)過程中扮演著極其重要的角色。但是，如果教師不能對英語課外閱讀提起足夠的重視，就無法提升教學(xué)效率，不能保證英語教學(xué)的高效實行。

1.教師對課外閱讀不夠重視

現(xiàn)如今，我國的許多英語教師對于學(xué)生的英語課外閱讀不夠重視，沒有意識到英語閱讀在小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中所占據(jù)的主導(dǎo)地位。由于小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還沒有得到發(fā)展，所以如果沒有英語教師的積極引導(dǎo)，小學(xué)生難以自行安排時間進行課外閱讀。同時，課外閱讀對于小學(xué)生來說并不是一件容易的事，由于小學(xué)生對于英語知識的掌握較為薄弱，所以在課外閱讀時會遇到很多問題，如果英語教師不能對學(xué)生的課外閱讀進行及時的輔導(dǎo)，將會導(dǎo)致小學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生厭煩心理。

2.課外閱讀材料少

適合小學(xué)生的英語課外閱讀書籍較少，因為小學(xué)生對于英語的掌握能力有限，在低年級主要以字母和音標(biāo)的學(xué)習(xí)為主，只有到了高年級才能對簡短的語句有自己的理解，所以，真正適合小學(xué)生的書籍有限。并且，想要為小學(xué)生提供合適的書籍，對于學(xué)下來說也有巨大的壓力。對于小學(xué)生的家長來說，如果對于課外閱讀的積極作用沒有足夠的認識，會導(dǎo)致學(xué)生不能及時的接受新鮮知識，并且家長對于內(nèi)容的難易程度把握不準(zhǔn)，如果選取了不合適的讀物，將會導(dǎo)致課外閱讀對小學(xué)生不能產(chǎn)生實質(zhì)性的作用。

3.教師對學(xué)生的指導(dǎo)不足

小學(xué)英語教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師對于小學(xué)生的教育與指引對學(xué)生的英語水平的提高起到最直接的作用。由于小學(xué)生天性好動，不能夠安心地學(xué)習(xí)，所以必須有英語老師的帶領(lǐng)與監(jiān)督。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)提升對于課外閱讀的重視程度，才能從根本上解決教師對于學(xué)生的指導(dǎo)不夠積極的問題。

二、提高小學(xué)生英課外閱讀質(zhì)量的措施

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語教育越來越受到國家的重視。作為教學(xué)教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，小學(xué)的英語教學(xué)也受到了國家的高度關(guān)注，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，英語教師也擔(dān)負著更加艱巨的責(zé)任。教師必須加強自身對于學(xué)生課外閱讀的重視，并創(chuàng)新教學(xué)方式，以為培養(yǎng)國家所需人才打下堅實的基礎(chǔ)。

1.重視課外閱讀的重要意義

教師想要完成時代變遷所肩負的新的歷史責(zé)任，就必須清楚自身的教學(xué)目標(biāo)。尤其是課外閱讀對于學(xué)生的重要作用，教師應(yīng)當(dāng)了解課外閱讀不僅僅能提升學(xué)生的英語知識的掌握能力，更能拓寬小學(xué)生的視野，對學(xué)生的心理發(fā)展有促進作用。小學(xué)生剛剛接觸英語這門課程，對于英語的學(xué)習(xí)沒有濃厚的興趣，所以教師必須對課外閱讀有足夠的重視，才能幫助小學(xué)生順利完成英語學(xué)習(xí)的任務(wù)。

2.豐富小學(xué)生的課外閱讀書籍

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對擴充小學(xué)生課外讀物的投資力度，豐富小學(xué)生的閱讀書籍，才能給學(xué)生帶來更多發(fā)展的空間。教師在教學(xué)過程中，可以指導(dǎo)學(xué)生在課下閱讀合適的書籍。由于小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自制力不夠強，所以英語教師可以將課外閱讀布置成作業(yè)，讓家長配合監(jiān)督。學(xué)校方面也可以讓學(xué)生自行選擇感興趣的書籍，學(xué)校統(tǒng)一訂購。

3.教師加強對小學(xué)生的指導(dǎo)

小學(xué)生由于心智發(fā)展不夠成熟，對于學(xué)習(xí)沒有較強的積極性和熱情，所以教師的領(lǐng)導(dǎo)就顯得尤為重要。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合目前小學(xué)生的發(fā)展情況，以及其對于英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進行針對性的指導(dǎo)，對癥下藥，提升學(xué)生的閱讀興趣。例如，小學(xué)生對于某個段落無法理解，教師應(yīng)當(dāng)積極的給學(xué)生進行講解，并且知道學(xué)生在之后的閱讀中遇到相應(yīng)的問題應(yīng)該如何解決。

三、結(jié)語

課外閱讀對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力，并且能夠幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有更快速的發(fā)展。課外閱讀可以豐富小學(xué)生的視野，所以教師應(yīng)當(dāng)清楚地認識到課外閱讀的重要性，并在英語教學(xué)過程中充分的發(fā)揮課外閱讀的積極作用，改善教學(xué)方式，給學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)向?qū)В拍苷嬲靥岣咝W(xué)生的英語水平。

參考文獻：

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