李益杰+郭華鴻+桑立群

[摘要]“概論”課教學(xué)要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到教學(xué)全過程，正確處理好課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系；要不斷更新教學(xué)資料，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代感；實(shí)施系統(tǒng)教學(xué)、專題教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)“三位一體”的教學(xué)模式和以學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)方法；建立規(guī)范的、能科學(xué)反映學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中的態(tài)度、結(jié)果的考核辦法。

[關(guān)鍵詞]毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 教學(xué)方法 創(chuàng)新

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（以下簡稱“概論”）是思想政治理論課的核心課程，能否搞好“概論”課教學(xué)，關(guān)系到高校思想政治教育的成敗。當(dāng)前，“概論”課的教學(xué)和研究取得了可喜的成果，但在教學(xué)理念、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面還存在一些薄弱環(huán)節(jié)和亟待解決的問題，教師和學(xué)生的積極性還沒有得到充分發(fā)揮，影響了“概論”課教學(xué)實(shí)效性。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，思想政治教育要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”，遵循思想政治工作規(guī)律，沿用好辦法、改進(jìn)老辦法、探索新辦法，不斷提高教育的針對性和親和力[1]。習(xí)近平總書記對思想政治教育工作提出了新任務(wù)、新要求。教育部部長陳寶生指出，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育系統(tǒng)的首要政治任務(wù)，重點(diǎn)是解決好“怎么干”的問題。2015年9月，中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)了《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》，就推動(dòng)高校思想政治理論課綜合改革創(chuàng)新作了全面部署，要求“推進(jìn)思政課建設(shè)的綜合改革創(chuàng)新”，改革教學(xué)方法[2]。筆者作為思政課的教師，要按照習(xí)近平總書記的新要求和教育部的部署，積極探索思政課改革的路徑，改進(jìn)老辦法、探索新辦法，不斷提高教學(xué)實(shí)效。本文從教學(xué)理念、備課方法、教學(xué)方法等方面，探討“概論”課教學(xué)改革思路，期望推動(dòng)本課程教學(xué)和研究工作的深入發(fā)展。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念

理念決定行動(dòng)。“概論”課教學(xué)需要新理念引領(lǐng)教學(xué)方法改革，解決教學(xué)中存在的問題，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。十八屆五中全會提出的“創(chuàng)新”發(fā)展理念，對“概論”課程教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。教學(xué)的生命力在于創(chuàng)新?！案耪摗闭n教學(xué)就是要?jiǎng)?chuàng)新教育理念、深化教學(xué)改革，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)方法為以學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，把增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到教學(xué)全過程。同時(shí)，正確處理好課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，以促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相統(tǒng)一、文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)相統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、創(chuàng)新備課方法

南開大學(xué)朱光磊教授說：“從事高等教育工作是一件很有樂趣的事情，最突出的特點(diǎn)就是常做常新?！盵3]p191備課就是要常做常新。做好教學(xué)準(zhǔn)備是提高“概論”課教學(xué)效果的前提和基礎(chǔ)。只有做好了教學(xué)準(zhǔn)備，才能寫出內(nèi)容豐富的教案，制作出受學(xué)生歡迎的課件，才能保證教學(xué)效果。“概論”課是一門政治性、時(shí)效性很強(qiáng)的課程，其教學(xué)內(nèi)容多是一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，綜合性強(qiáng)，變化快，備課難度大，教師必須投入大量的精力和時(shí)間去搜集各種教學(xué)資料，包括文字資料、圖片資料和視頻資料。筆者利用現(xiàn)代技術(shù)手段，多渠道搜集、利用網(wǎng)絡(luò)資源和錄制主流廣播電視節(jié)目，不斷充實(shí)、更新教學(xué)資料，保持教學(xué)資料的動(dòng)態(tài)性、新穎性，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代感。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）實(shí)施系統(tǒng)教學(xué)、專題教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)“三位一體”的教學(xué)模式

1.在系統(tǒng)教學(xué)方面。對教材進(jìn)行“瘦身”，有選擇地、有粗有細(xì)地講授教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，一些次要內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，并將理論講授與學(xué)科前沿、現(xiàn)實(shí)問題緊密結(jié)合，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。在系統(tǒng)教學(xué)過程中，筆者根據(jù)課程時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，堅(jiān)持貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針，平時(shí)密切關(guān)注國內(nèi)外形勢的發(fā)展變化，及時(shí)搜集有關(guān)資料，不斷補(bǔ)充新的時(shí)政資料和教學(xué)案例，更新教學(xué)內(nèi)容，使其準(zhǔn)確地反映學(xué)科前沿、國內(nèi)外形勢和國家政策發(fā)展的最新趨勢。

2.在專題教學(xué)方面。筆者圍繞國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，從學(xué)生關(guān)心的社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題入手，開展熱點(diǎn)專題授課，深化教學(xué)的深度。筆者根據(jù)十八大以來習(xí)近平同志為核心的黨中央提出的“四個(gè)全面”發(fā)展戰(zhàn)略思想，講授了“全面建成小康社會”“全面推進(jìn)依法治國”“全面深化改革”“全面從嚴(yán)治黨”四個(gè)專題；根據(jù)我國面臨的國際形勢，講授了“南海問題”“美國霸權(quán)與中國安全”“中國特色的大國外交”等專題；結(jié)合醫(yī)藥學(xué)生的專業(yè)實(shí)際和全面深化改革的形勢，講授“我國醫(yī)療改革專題”；結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際和社會主義核心價(jià)值觀的建設(shè)，講授了“大學(xué)生要自覺樹立崇高信仰努力創(chuàng)造精彩人生”“社會道德”“戀愛與婚姻等”專題。這樣的專題教學(xué)，主題鮮明，教學(xué)針對性、時(shí)效性強(qiáng)，重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，受到學(xué)生歡迎。同時(shí)，專題教學(xué)也有效地促進(jìn)了筆者的科研工作，提高了自身素質(zhì)。比如，《十八大以來中央領(lǐng)導(dǎo)集體反腐倡廉的總體思路》一文，就是筆者開展熱點(diǎn)專題教學(xué)和研究的一項(xiàng)重要成果。

3.在實(shí)踐教學(xué)方面。認(rèn)真落實(shí)理論教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合的原則，千方百計(jì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)踐教學(xué)的途徑和方法上，采取課堂實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)密切結(jié)合的教學(xué)模式。課堂實(shí)踐是“概論”課實(shí)踐教學(xué)主渠道，課外實(shí)踐是“概論”課實(shí)踐教學(xué)重要途徑，兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，多渠道、開放式地開展實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

（1）課堂實(shí)踐教學(xué)。主要形式有：

其一，開展“每周新聞播報(bào)”活動(dòng)。每周每班指派一個(gè)小組，通過PPT形式，播報(bào)一周國內(nèi)外重要新聞。之后，講述自己的座右銘或名言警句，演示時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。該活動(dòng)深受學(xué)生歡迎，他們踴躍報(bào)名參加，在學(xué)期初就排滿了整個(gè)學(xué)期的活動(dòng)秩序表。該活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，吸引他們參與到教學(xué)中來。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)一下“教師”角色，鍛煉了學(xué)生的膽識和勇氣，培養(yǎng)他們的組織能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；通過學(xué)生講述自己喜歡的名言警句或座右銘，激勵(lì)學(xué)生積極向上，奮發(fā)進(jìn)取，立志成才。endprint

其二，開展閱讀分享活動(dòng)。為了引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，擴(kuò)大知識面，筆者在課堂開展閱讀分享活動(dòng)。一是組織學(xué)生研讀經(jīng)典原著。要求學(xué)生從任課教師推薦的經(jīng)典著作目錄中挑選10篇著作研讀，撰寫一篇3000字以上的研讀報(bào)告，各班推選優(yōu)秀報(bào)告在課堂交流。二是開展課外讀書共享活動(dòng)。筆者結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，提供閱讀參考書目錄，要求學(xué)生在青年、政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、生態(tài)、港澳臺、國際、歷史等各類參考書中，挑選5本書課外閱讀，撰寫一篇3000字以上的讀書心得，作為考核依據(jù)，考核結(jié)果計(jì)入平時(shí)成績。

其三，開展主題教育活動(dòng)。在每學(xué)期開學(xué)第一次課，筆者根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)有針對性地組織宣誓教育活動(dòng)，包括大學(xué)生立志成才宣誓、醫(yī)科學(xué)生立志成才宣誓、藥科學(xué)生立志成才宣誓。在每年的國慶節(jié)，筆者組織學(xué)生進(jìn)行“愛我祖國”宣誓教育活動(dòng)。在每年的國家憲法日，進(jìn)行“遵守憲法，做合格公民”的宣誓教育活動(dòng)。

（2）課外實(shí)踐教學(xué)。主要形式有：

其一，開展校園實(shí)踐活動(dòng)。筆者明確要求學(xué)生積極參加文藝演出、專題講座、科技創(chuàng)新項(xiàng)目、知識競賽、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、辯論賽等形式的校園文化活動(dòng)，并及時(shí)撰寫活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。

其二，開展社會實(shí)踐活動(dòng)。社會實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)經(jīng)過準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段。一是準(zhǔn)備階段。首先，利用課堂教學(xué)時(shí)間，開設(shè)社會實(shí)踐輔導(dǎo)講座。其內(nèi)容是：第一講，思想政治理論課社會實(shí)踐選題與課題設(shè)計(jì)；第二講，社會實(shí)踐課題調(diào)查研究方法；第三講，撰寫社會實(shí)踐研究報(bào)告的方法。指導(dǎo)學(xué)生如何選定社會實(shí)踐題目、如何制定社會實(shí)踐方案，詳細(xì)介紹社會調(diào)查的方法、社會調(diào)研報(bào)告的撰寫要求和寫作方法。其次，進(jìn)行社會實(shí)踐動(dòng)員。學(xué)生自主組織實(shí)踐小組，一般以5人為一個(gè)實(shí)踐小組；各實(shí)踐小組確定實(shí)踐主題，收集資料，設(shè)計(jì)問卷，撰寫社會實(shí)踐策劃書。二是實(shí)施階段。各實(shí)踐小組圍繞主題進(jìn)行社會調(diào)查，或開展志愿服務(wù)活動(dòng)，撰寫社會實(shí)踐報(bào)告。該報(bào)告采用word文檔和PPT兩種形式。三是總結(jié)階段。在班級內(nèi)進(jìn)行社會實(shí)踐成果展示、交流，評選優(yōu)秀者參加年級競賽。

（二）實(shí)施以學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)方法

互動(dòng)教學(xué)是提高教學(xué)效果最為有效的方法。它既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。筆者依據(jù)思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀和大學(xué)生的特點(diǎn)，把以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)方法作為教學(xué)的靈魂貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。互動(dòng)式教學(xué)方法有很多形式，比如課堂提問、課堂討論、案例教學(xué)、課外交流等形式。

1.課堂提問。在教學(xué)中，善于向?qū)W生發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生思考。教師不要講得太快，多給學(xué)生一些時(shí)間去思考問題，消化教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生主動(dòng)回答問題者，及時(shí)登記在冊，作為評定平時(shí)成績的依據(jù)。

2.課堂討論。課堂討論是在教師指導(dǎo)下，圍繞某一個(gè)理論或問題展開交流的一種開放式教學(xué)方法。筆者的做法：一是在講解教材內(nèi)容過程中，抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外熱點(diǎn)問題，確定討論主題，指導(dǎo)學(xué)生查找資料，組織課堂發(fā)言和討論。在討論中，盡可能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)起來發(fā)言，認(rèn)真傾聽學(xué)生觀點(diǎn)，提倡不同觀點(diǎn)的爭論，及時(shí)點(diǎn)評和引導(dǎo)。對錯(cuò)誤觀點(diǎn)明確進(jìn)行糾正和說明，對正確的觀點(diǎn)給予充分肯定。二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，將自己錄制的時(shí)政視頻在課堂播放，并進(jìn)行討論交流。在播放前，教師提出相關(guān)思考題，讓學(xué)生帶著問題觀看，視頻播放完后，讓學(xué)生舉手回答問題，或師生互動(dòng)，進(jìn)行交流討論。由于錄像內(nèi)容新穎，時(shí)代感強(qiáng)，與教材或?qū)ｎ}相互補(bǔ)充，學(xué)生頗感興趣，課堂氣氛較好。教學(xué)實(shí)踐證明，開展課堂討論，使學(xué)生深化對教學(xué)內(nèi)容的理解，了解到最新的國內(nèi)外形勢和社會熱點(diǎn)事件，增強(qiáng)學(xué)生對時(shí)事政治的敏銳關(guān)切意識，更深入地了解社會，認(rèn)識國情、世情。

3.案例教學(xué)。“概論”課實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，必須把案例教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。為保障案例教學(xué)效果，筆者選擇案例時(shí)注意四個(gè)問題：一是根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選取那些具有代表性、針對性和時(shí)代性，學(xué)生普遍關(guān)注的典型案例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是選取案例應(yīng)堅(jiān)持正確方向。筆者多選用正面案例激勵(lì)、感化和引導(dǎo)學(xué)生，少選用負(fù)面案例警示學(xué)生。三是注重案例素材的積累，及時(shí)更新。四是在案例討論過程中，以鼓勵(lì)性的語言，引導(dǎo)學(xué)生參與討論。

4.課外交流。當(dāng)今信息時(shí)代，大學(xué)生喜愛在網(wǎng)上生活，互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生獲取和交流信息的重要渠道，給“概論”課教學(xué)帶來了機(jī)遇。2015年3月，國家網(wǎng)信辦公布的“民眾信息獲得模式調(diào)查”顯示，中國大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用率已經(jīng)接近100%。還有調(diào)研報(bào)告顯示，九成以上大學(xué)生最主要的信息獲取渠道為互聯(lián)網(wǎng)[4]?！案耪摗闭n教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展形勢和大學(xué)生的生活實(shí)際，改進(jìn)教育教學(xué)手段，任課教師要充分利用新媒體新技術(shù)開展教學(xué)。

通過上述互動(dòng)式教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中，防止學(xué)生走神或搞小動(dòng)作，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)效。

四、完善考核辦法

課程考核是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，也是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段?？茖W(xué)的、多元的考核評價(jià)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果的重要保障。筆者根據(jù)課程的教學(xué)方式方法，建立規(guī)范的、能科學(xué)反映學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中的態(tài)度、結(jié)果的考核辦法。高度重視對學(xué)生課堂作業(yè)、課外閱讀、實(shí)踐活動(dòng)、課堂討論、回答問題、考勤等方面的考核，占總評成績60%，降低期末考試成績的權(quán)重分，僅占40%。筆者力求每一項(xiàng)評價(jià)都能客觀、合理地反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況、能力及表現(xiàn)。這種綜合考核方法，一是對學(xué)生在課堂的全部學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，促使學(xué)生重視平時(shí)出勤聽課，維持課堂的正常秩序。二是促使每一個(gè)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情，認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

黨的十八大以來，黨中央對高校思想政治工作十分重視，“概論”課教師要緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢的發(fā)展變化和大學(xué)生的思想實(shí)際，不斷深化教學(xué)改革，完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)成效，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李有增，謝新水主編.名師談教學(xué)·方法篇[M].北京：人民出版社，2014.

[4]張薇.超九成大學(xué)生和白領(lǐng)群體從網(wǎng)上獲取信息[N].光明日報(bào)，2015-03-24.

責(zé)任編輯/陳 洪endprint