張希光

【摘 要】提升學生生態(tài)意識、強化學生生態(tài)道德教育是現(xiàn)階段我國教育的重要內容，同時，也是生態(tài)形式日益嚴峻的必要舉措。本文從基礎教育階段入手，以初中這一特殊群體為研究對象，對初中生生態(tài)道德教育提出了若干策略，具體策略為：營造良好的校園生態(tài)氛圍、加強生態(tài)德育知識交流、激勵學生參與生態(tài)德育實踐等，希望通過這些策略的提出，推動初中生態(tài)道德教育的發(fā)展，提升教學質量。

【關鍵詞】初中生；生態(tài)道德教育；教學策略

生態(tài)危機是現(xiàn)今人類社會面臨的主要危機，是世界各國、全球人類面臨的重要問題。生態(tài)道德教育是解決生態(tài)危機的重要途徑，也是構建社會主義和諧社會的必要基礎。初中階段作為基礎教育的重要組成部分，處于世界觀、價值觀形成的特殊時期，在這一時期，提升學生生態(tài)意識、規(guī)范學生生態(tài)行為，對實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展具有重要意義。

一、營造良好的校園生態(tài)氛圍

校園作為學習至關重要的場所，在初中生的學習生活中扮演著極其重要的角色。良好的校園環(huán)境是學生們學習的前提條件，良好的校園環(huán)境分為自然生態(tài)環(huán)境和人文生態(tài)環(huán)境。人文環(huán)境需要通過時間不斷地積累，而校園生態(tài)環(huán)境卻可以通過人為塑造而成。良好的人文生態(tài)環(huán)境不但有利于初中生優(yōu)秀品質的形成，更有助于促成良好的道德意識。

一方面，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境的第一步就是加強校園的生態(tài)建設，讓孩子們在綠色、生態(tài)的校園中學習是一種培養(yǎng)優(yōu)良道德品質潛移默化的教學方式。更重要的是，在自然景觀方面，要注重樹木和花卉修剪的藝術性，為學生營造輕松、愉快的學習環(huán)境。

另一方面，塑造良好的校園人文生態(tài)環(huán)境也是學校可以用另一種保護學生生態(tài)道德和行為的重要標志。塑造校園生態(tài)環(huán)境就是將可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)理念潛移默化到學生內心中去，通過可持續(xù)發(fā)展理念將中學生塑造成發(fā)展中的人。宣傳是校園人文環(huán)境建設的關鍵，圖書館、生態(tài)文化長廊以及文明標識都是增強校園人文情懷的慣用方法。

二、加強生態(tài)德育知識的交流

德育是教育的靈魂和統(tǒng)率。生態(tài)德育則是將校園生態(tài)環(huán)境建設與德育教育相結合，深刻貫徹了初中生的教育教學理念和目標。

一方面，學?？梢约訌娚鷳B(tài)德育知識的網絡交流。如今屬于數(shù)據(jù)時代，智能信息在覆蓋社會的同時也在提升著教育教學水平。學校可以建立一個關于生態(tài)德育的教育專欄或者校園生態(tài)道德教育知識網站。將學校有權威的專家和教授組織參與，并在每周安排固定的時候為中學生制定專門的網絡學習到的生態(tài)教育知識的課程。并在網站中增設相對應的咨詢服務臺，當學生遇到困難或者是存在相應知識理解的偏差就可以向相關的教授直接提問。

另一方面，生態(tài)道德知識的培養(yǎng)和貫徹并不是一朝一夕就能夠解決的，還需要專業(yè)的老師對學生進行面對面的指導和教育。雖然信息化和智能化編輯到社會各個方面，但是教育的主要方式還是面對面進行教育，因此，學校加強面對面交流也是增強生態(tài)教育知識的必要措施。在面對面交流中可以縮短教育者與學生心里之間的距離，反而更加加強了生態(tài)教育知識的感染力和說服力。

三、激勵學生參與生態(tài)德育實踐

增強中學生的生態(tài)意識是生態(tài)教育的過程，而能夠教會中學生在生活實踐中和學習中都能夠將生態(tài)德育知識轉化為實際行動才是生態(tài)道德教育的最終目標。對于中學生來說，在平時的生活中能夠規(guī)范自己的行為習慣，約束自己做正確的事情，履行生態(tài)道德的要求就是中學生最好的實踐表現(xiàn)。

學校要通過激勵中學生的方式使其自覺參與身邊的生態(tài)實踐。想要將生態(tài)道德教育貫徹到中學生的實際行為和生活中就要引導學生們先從最基本的事情做起。學校要利用引導的方式教育中學生學會使用文明的生活習慣，要規(guī)范學生的言談舉止，使學生養(yǎng)成講究個人衛(wèi)生、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不亂折花草等基本道德習慣。

此外，學校要通過各種校園活動促使中學生養(yǎng)成自覺參與生態(tài)道德實踐的習慣。學校引導學生貫徹生態(tài)道德教育的目的就是使其學會生活“自理”，要讓學生產生不斷完善自身的信念并且為之付出實際行動。學校要逐漸將“校本”管理模式轉化為“生本”管理模式，挖掘中學生的主觀能動性，促使其全面發(fā)展。

四、小結

根據(jù)本文所提到的內容來看，生態(tài)道德教育知識已然成為影響中學生發(fā)展的重要因素。學?？梢酝ㄟ^圖書館、建立網站、加強生態(tài)建設、引導教育等有效方式來對學生進行生態(tài)道德知識的教育。首先要讓學生意識到什么才是道德教育，同時加強校園生態(tài)環(huán)境的建設，將綠色的生態(tài)環(huán)境與道德教育相結合，形成全面的生態(tài)道德教育，增強中學生生態(tài)道德教育的多樣化和實際化。而這最重要的步驟并不是道德教育的過程，而是道德教育對于中學生所產生的最終結果。學生是發(fā)展中的人。所以，中學生將生態(tài)道德教育知識利用到時間生活中的過程也是一個循序漸進的過程，在這個過程進行中，學校要做好實際引導工作，以達成最終的實踐目標。

【參考文獻】

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（本文系甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《初中生生態(tài)道德教育策略研究》（課題編號：GS[2017]GHB2134）的研究成果）endprint