潘月明

【摘 要】如何在重視課外閱讀的同時(shí)提高課外閱讀的有效性，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量呢？這就要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視閱讀；要學(xué)會通過多種方式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，促成閱讀；要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平向?qū)W生推薦好讀物；要教給學(xué)生閱讀的方法，提高閱讀實(shí)效。在新世紀(jì)里，我們的語文教育要追趕時(shí)代，就得超越課堂，只有扎扎實(shí)實(shí)抓好課外閱讀，才能帶領(lǐng)學(xué)生“躍馬平川”，去開辟課外閱讀的廣闊天地，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的騰飛。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；有效；理念；興趣方法

著名語言學(xué)家呂淑湘先生在涉及學(xué)生課外閱讀的作用時(shí)，曾說過這樣的一番話：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀。”作為母語，語文無處不在，語文課承載的內(nèi)容僅是滄海一粟，再好的教科書和課堂學(xué)習(xí)都是有局限的。如何在重視課外閱讀的同時(shí)提高課外閱讀的有效性，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量呢？這是我們需要思考的問題。

一、轉(zhuǎn)變理念，重視閱讀

因?yàn)椤敖虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，在不少老師眼中，能掌握書本里的知識就很不錯(cuò)了，何必耽誤那么多時(shí)間去搞課外閱讀？正是這種急功近利的思想，使教師們只注重課堂教學(xué)，輕視課外閱讀，經(jīng)常用量化的作業(yè)、考試的武器擠跑了學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，直接導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，無暇去讀課外書，學(xué)生真正的語文素養(yǎng)未能得到提高。因此，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，高度重視課外閱讀在語文教學(xué)中的地位和作用，把語文的課堂真正變成文學(xué)閱讀的天地，學(xué)生的課外閱讀情況才會從根本上出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。

二、激發(fā)興趣，促成閱讀

俗話說：你能把馬牽到河邊，卻并不能強(qiáng)迫它喝水。我國偉大的教育學(xué)家孔子也曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就向我們強(qiáng)調(diào)了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是至關(guān)重要的。如果學(xué)生有了課外閱讀的興趣，自然就如花香引來了蜜蜂一樣，一旦他們感覺到課外知識趣味無窮，博大精深，他們就愿意在閱讀的海洋里徘徊遨游，尋找開啟知識寶庫的金鑰匙，那么真正的閱讀就開始了。因此，我們要采取不同的措施激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以利于有效地促進(jìn)課外閱讀。

1.引用成語、詩句、名人名言啟發(fā)激勵(lì)

我們在講課的時(shí)候，可以用“開卷有益”、“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄ⅰ笆熳x唐詩三百首，不會做詩也會吟。”、“博覽群書，而曉天下。”等成語和詩句來啟發(fā)、熏陶學(xué)生，讓學(xué)生懂得多讀書對提高自身的閱讀理解、習(xí)作水平與語言表達(dá)能力有著重要的作用。同時(shí)，向?qū)W生講講高爾基、魯迅、老舍、朱自清等中外名人名家熱愛書籍，如饑似渴地學(xué)習(xí)的故事，并把他們有關(guān)讀書的名言張貼在教室里。如“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話——歌德?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯，我身上所有一切優(yōu)秀的品質(zhì)都要?dú)w功于書籍——高爾基?！笔菇淌覡I造出一種愛讀書讀好書的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

2.介紹優(yōu)秀讀物激發(fā)閱讀欲望

導(dǎo)讀課上，可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，以講故事的形式向?qū)W生介紹一些貼近學(xué)生生活的讀物。如童話寓言故事、少兒科普知識、名人故事等，激發(fā)學(xué)生對課外讀物的閱讀興趣。也可根據(jù)故事情節(jié)層層設(shè)疑，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)故事，激起閱讀的興趣，例如在推薦《窗邊的小豆豆》這本讀物時(shí)，我先出示小豆豆可人的照片，讓學(xué)生們感受到小豆豆的可愛、純真。突然我話鋒一轉(zhuǎn)，告訴學(xué)生就是這樣一個(gè)天真無邪的小姑娘卻被學(xué)校開除了，你們猜一猜是什么原因？這一懸念的擺出猶如池塘里丟進(jìn)了顆石子，平靜的課堂立刻泛起了陣陣漣漪。接下來，我繪聲繪色地講了小豆豆的幾件調(diào)皮事，學(xué)生聽得特別入神。在學(xué)生擔(dān)心小豆豆的未來時(shí)，我卻告訴學(xué)生就是這樣一個(gè)淘氣包，后來卻成為了日本著名的作家、節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使，這更是引起了學(xué)生的驚嘆和疑惑。下課后，很多學(xué)生向我了解書中的內(nèi)容，有的甚至逼不及待地想向我借書一睹為快。還可以課內(nèi)外結(jié)合，根據(jù)課內(nèi)講讀的內(nèi)容向?qū)W生介紹相關(guān)內(nèi)容的書刊，使課堂教學(xué)成果擴(kuò)大、深化。

3.開展豐富的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實(shí)效的。因此，開展“閱讀大王知識競賽”、“群英薈萃——故事大王講故事”、“讀書心得交流會”、“成語接龍賽”、“朗讀比賽”、“課外閱讀手抄報(bào)”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“知識競賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。

三、推薦讀物，廣開書源

歌德說過：“讀一本好書，就是在和道德高尚的人談話。”小學(xué)生正處于生長發(fā)育期，求知欲強(qiáng)，但缺乏辨別能力。當(dāng)他們在茫茫書海中尋覓時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點(diǎn)、興趣愛好和教育需要，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物。

1. 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品

一般地，低年級學(xué)生的思維主要是具體形象思維為主，因此應(yīng)選取圖文并茂的課外讀物；中年級和高年級的學(xué)生的思維已由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，因此，可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些邏輯性、說理性較強(qiáng)的讀物給學(xué)生閱讀。

2.推薦的書籍思想內(nèi)容要正確健康

別林斯基曾說過：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還要壞。”小學(xué)生識別能力差，我們一定要讓他們閱讀思想正確、健康的作品。平時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生分清是非的能力，讓學(xué)生從思想上、感情上對一些低級庸俗的黃色書刊產(chǎn)生反感，堅(jiān)決拋棄。另外，過多地揭露社會陰暗面的作品也不宜給小學(xué)生閱讀。

3.題材要廣泛，體裁要多樣

魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”他還說：“?？次膶W(xué)書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來也糊涂。”因此，我們在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生才能博覽群書。endprint

4.推薦的書籍語言要生活活潑、規(guī)范

讀物的語言文字應(yīng)明白流暢、生動(dòng)活潑，要規(guī)范，使小學(xué)生從小學(xué)會用普通話，減少方言、土語和不規(guī)范語言的影響。

四、教給方法，提高實(shí)效

清朝張之洞曾說：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功?！迸d趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收效也不得而知。我們要引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。

1.合理安排讀書時(shí)間

“文貴自得，書忌耳傳?！敝挥欣靡欢〞r(shí)間進(jìn)行課外閱讀，才有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，在增長知識、提高閱讀能力的同時(shí)也享受到無盡的樂趣和快樂。我們要為學(xué)生合理安排讀書時(shí)間，統(tǒng)一制定讀書計(jì)劃?？梢栽缰型砀靼才乓欢螘r(shí)間，還可每周劃出一、二節(jié)課時(shí)，保證有計(jì)劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守計(jì)劃的規(guī)定，每天總閱讀時(shí)間不少于1小時(shí)。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。

2.掌握一般讀書程序

讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。

3.認(rèn)真實(shí)施讀書要求

（1）讀書要求“眼到、心到、手到”。（2）讀書要求不懂就問，善于思考。（3）讀書要和“說話”、“作文”緊密結(jié)合。（4）讀書貴在持之以恒。

4.掌握基本讀書方法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀、瀏覽?！币肭袑?shí)提高學(xué)生閱讀的實(shí)效，得教授課外閱讀的讀書方法。

結(jié)語

課外閱讀是我們?nèi)祟愐粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源和趨勢。在新世紀(jì)里，我們的語文教育要追趕時(shí)代，就得超越課堂，只有扎扎實(shí)實(shí)抓好課外閱讀，才能帶領(lǐng)學(xué)生“躍馬平川”，去開辟課外閱讀的廣闊天地，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的騰飛。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]邵國鳳.《小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)》endprint