李春云

摘 要：在高中階段學(xué)生的心智相對(duì)成熟，思維能力也得到了一定程度的鍛煉，高中成為學(xué)生向大學(xué)階段過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期不僅要讓學(xué)生掌握更多的文化知識(shí)，同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生成為基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、思想品質(zhì)良好的社會(huì)主義接班人。尤其在高三階段，老師、學(xué)生都只注重提高成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生的道德教育。作為全寄宿制的學(xué)校更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的德育工作的開(kāi)展。就新時(shí)期高中階段學(xué)生德育工作的開(kāi)展情況進(jìn)行詳細(xì)的論述，并提出有效的建議措施，從而促進(jìn)高中班主任德育工作的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；德育工作

我校是全寄宿制的學(xué)校，學(xué)生不僅要在學(xué)校學(xué)習(xí)，同時(shí)還要在學(xué)校與他人相處，與同學(xué)共同生活，而班主任作為學(xué)生在學(xué)校的“家長(zhǎng)”，在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的過(guò)程中起到非常重要的作用。另外，班主任還要重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的教育，讓其形成健康的思想道德，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，從而促進(jìn)健全人格的形成。但是為了提高高中階段德育工作開(kāi)展的有效性不僅需要班主任的努力，同時(shí)還需要學(xué)校的積極配合以及學(xué)生的積極參與，所以為了提高高中班主任德育工作的有效性，班主任不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，同時(shí)還要對(duì)自己提出更高的要求，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)高中班主任德育工作的有效性。

一、高中生德育過(guò)程中存在的問(wèn)題

高中班主任工作相對(duì)繁雜，尤其是高三班主任更是擔(dān)負(fù)著學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)責(zé)任，所以在高三階段老師往往會(huì)忽視德育工作的開(kāi)展。隨著教育體制的改革，我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的教育，社會(huì)發(fā)展更需要高素質(zhì)的人才，所以高中班主任越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生德育工作的開(kāi)展。但是目前高中班主任德育工作中還存在一些不足，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，有些班主任沒(méi)有重視德育工作，投入時(shí)間較少。有些班主任只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而忽視了對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，很少跟學(xué)生進(jìn)行溝通，不清楚學(xué)生內(nèi)心想法，當(dāng)學(xué)生心理上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班主任也不能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生的健康發(fā)展。其次，班主任的教育模式陳舊，工作能力不足。隨著社會(huì)的發(fā)展，高中教育模式在不斷進(jìn)行改變，班主任應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，不斷尋求更有效的教學(xué)模式，但是一些班主任不與時(shí)俱進(jìn)，使得自己的教學(xué)形式跟不上教學(xué)發(fā)展的需要。

二、新時(shí)期高中班主任德育工作的有效策略

1.提高班主任綜合素質(zhì)

與其他代課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的責(zé)任更大。班主任不僅要完成自己的教學(xué)工作，還要負(fù)責(zé)班級(jí)的管理工作以及每位學(xué)生的健康發(fā)展，因此，班主任必須具備更高的素質(zhì)水平。首先，高中班主任要有較好的道德品質(zhì)。高中班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者需要具備無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，用真摯的情感關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。其次，高中班主任要不斷提高自己的工作效率。班主任不僅要進(jìn)行教學(xué)工作，還要處理繁瑣的學(xué)生問(wèn)題，所以班主任必須不斷提高自己的工作有效性。優(yōu)秀的班主任在花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行教學(xué)工作的同時(shí)還要擠出時(shí)間和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，進(jìn)行家訪等，所以班主任必須尋求有效方式不斷提高自己的工作效率。

2.構(gòu)建和諧、積極、健康的班集體

學(xué)生在學(xué)校不僅會(huì)學(xué)到文化知識(shí)，同時(shí)還可以在班集體中學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、合作，并且可以收獲一定的友誼。高三學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，老師應(yīng)該積極觀察學(xué)生的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展，幫助學(xué)生建立和諧的班集體。學(xué)生德育工作的開(kāi)展與班集體有著密切聯(lián)系，所以建立一個(gè)積極健康、和諧友愛(ài)的班集體對(duì)于班主任德育工作的開(kāi)展具有非常重要的意義。一般班主任通過(guò)組織一些集體活動(dòng)來(lái)開(kāi)展德育工作，通過(guò)各種主題的活動(dòng)讓學(xué)生了解到團(tuán)結(jié)合作的重要性以及互幫互助的作用，讓學(xué)生了解到良好的道德品質(zhì)對(duì)自身健康發(fā)展的重要性。而這些活動(dòng)的開(kāi)展都是以班集體為基礎(chǔ)的，班主任以班集體為載體開(kāi)展各種集體活動(dòng)，如體育比賽、主題班會(huì)等，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中展示自己的個(gè)性，融入集體中來(lái)，在促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的同時(shí)還增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育思想

守舊的教育思想是禁錮班主任德育工作開(kāi)展的主要原因之一，為了更好地開(kāi)展德育教學(xué)工作，高中班主任首先應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的德育思想，建立新的工作理念。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出了更高的要求，需要人才具有一定的知識(shí)水平、良好的道德品質(zhì)、較強(qiáng)的抗壓能力以及一定的學(xué)習(xí)能力。班主任德育工作的開(kāi)展應(yīng)該以時(shí)代發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn)，明確社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生德育方面的要求，從而樹(shù)立新的德育觀，完善德育工作體系。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育思想不僅需要班主任的努力，同時(shí)還需要學(xué)校、社會(huì)以及家庭的共同參與，建立多層次的德育網(wǎng)絡(luò)，才能真正提高德育工作的有效性。班主任要主動(dòng)和各方主體積極溝通，全面了解學(xué)生的心理變化，繼而尋求更加有效的工作模式。

綜上所述，高中班主任的德育工作對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到非常重要的作用，而在開(kāi)展德育工作過(guò)程中仍存在一定的困難，需要高中班主任積極轉(zhuǎn)變工作理念，積極與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，更加全面地掌握學(xué)生的情況，重視學(xué)生的德育發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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