潘璐露

摘 要：在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要將課本的知識(shí)與實(shí)際的生活結(jié)合起來(lái)，讓課本知識(shí)能夠得到實(shí)際的運(yùn)用，使學(xué)有所用，這就是計(jì)算機(jī)發(fā)展的實(shí)質(zhì)。而學(xué)生需要在對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過程中不斷地完善自己的知識(shí)，并在一些想法上進(jìn)行創(chuàng)新。就如何提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程上的創(chuàng)新能力，提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力；綜合素質(zhì)培養(yǎng)

隨著當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求越來(lái)越多樣化。當(dāng)今時(shí)代是信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)的發(fā)展使得越來(lái)越多的學(xué)生愿意躋身到這一門行業(yè)當(dāng)中。而當(dāng)今社會(huì)需要的是技術(shù)型的應(yīng)用人才，我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候不僅僅要讓學(xué)生掌握更多的課本知識(shí)，還要讓其養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的意見，敢于提出質(zhì)疑，不斷地提升自己的創(chuàng)新能力，真正地融入社會(huì)的發(fā)展中去，讓自己的綜合素質(zhì)得到不斷的提高，使自己更加適合社會(huì)對(duì)于人才的需求。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

興趣是一切學(xué)習(xí)的前提。只有學(xué)生在對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，在日后的學(xué)習(xí)中才能夠做到事半功倍，才能培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造能力。我們要將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在此我們可以采取學(xué)生平時(shí)常用的和感興趣的東西來(lái)進(jìn)行對(duì)課程的引導(dǎo)。比如現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)于修圖軟件都很了解，我們?cè)诮趟麄儎?dòng)畫制作的時(shí)候可以引用到他們平時(shí)所用到的這些軟件，可以在布置作業(yè)的時(shí)候讓其將自己在修圖軟件中做好的作品帶到課堂中來(lái)展示。這樣的形勢(shì)下，學(xué)生一般都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且這些知識(shí)都是自己非常熟悉的方面，在操作起來(lái)難度也會(huì)較小，一般完成得都會(huì)比較好。這種方式的代入能夠讓學(xué)生對(duì)于視頻的制作原理有一個(gè)初步的了解，并在接受新的知識(shí)的時(shí)候不至于一臉茫然，感覺到不可接受。而在我們的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，多讓學(xué)生自己去思考、去想象。我們應(yīng)當(dāng)給予其足夠的空間去發(fā)展。學(xué)生在有了這樣一個(gè)平臺(tái)的時(shí)候，他們的思維就會(huì)不受約束，就會(huì)想象出一些與一般情況不同的見解和看法。創(chuàng)新就是要與眾不同，我們?cè)诮邮軐W(xué)生的這些信息的時(shí)候，要對(duì)其個(gè)性的看法給予充分的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)其做法，大膽說(shuō)出自己的想法，讓他們敢于提出問題，敢于參與到課堂的實(shí)踐中來(lái)，在這個(gè)過程中不斷地提升課堂的學(xué)習(xí)氣氛，使氣氛活躍起來(lái)，營(yíng)造更加輕松愉悅的課堂。我們?cè)诮虒W(xué)生制作PPT的時(shí)候，可以給學(xué)生一個(gè)模板讓他們參考，但是如何將自己的作業(yè)完成的更加優(yōu)美，如何將需要展示的內(nèi)容體現(xiàn)得更加明顯，就讓學(xué)生自己充分地展示他們想象空間。這種想象的模式，是在一定的知識(shí)基礎(chǔ)之下的，既使他們能夠發(fā)揮自己的能力，又不失標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的課堂模式下，學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到極大的提升。

二、運(yùn)用實(shí)際任務(wù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

我們的教學(xué)一定要是符合實(shí)際的教學(xué)，能夠讓學(xué)生應(yīng)用起來(lái)。計(jì)算機(jī)本身就是一門應(yīng)用的技術(shù)，在很多的課堂上，教師知識(shí)簡(jiǎn)單地將課本的知識(shí)復(fù)述一遍，這樣是起不到什么作用的。教師在課堂中在給學(xué)生演示了一遍基本的操作的時(shí)候，可以布置一些相關(guān)的習(xí)題練習(xí)。比如在完成了Word的有關(guān)教學(xué)之后，要求學(xué)生在下一次上課的時(shí)候能夠給班級(jí)中自己關(guān)系比較好的同學(xué)做一張賀卡。這樣，在學(xué)生能夠獨(dú)立自主地完成相關(guān)作業(yè)的時(shí)候，就基本已經(jīng)能夠掌握Word中的相關(guān)知識(shí)了，并在之后的習(xí)題中不斷地進(jìn)行重復(fù)的鞏固，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)總結(jié)，能夠更好地幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，并且能夠在制作賀卡的過程中充分的發(fā)揮自己的想象，根據(jù)不同學(xué)生的性格和愛好，做出最適合他們喜愛的賀卡。學(xué)生在這種模式下充分的體驗(yàn)到了創(chuàng)新思維的快樂，并且很好地展示了學(xué)生的創(chuàng)新才能。

三、展示創(chuàng)新成果，體驗(yàn)創(chuàng)新快樂

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性一方面來(lái)源于興趣，另一方面來(lái)源于對(duì)這門課程的信心。在我們的教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)注意到這一點(diǎn)，不斷地加強(qiáng)學(xué)生的自信心，在布置了相關(guān)作業(yè)后，可以在課堂的后幾分鐘對(duì)學(xué)生的作品逐一地進(jìn)行展示，讓學(xué)生都能感受到自己在創(chuàng)新中所取得的成就，與他人共享這份喜悅，在教師的不斷鼓勵(lì)下，能夠?qū)⒆约旱淖髌沸蘅樀酶油昝?。在課堂上可以讓學(xué)生自己走上講臺(tái)，講解自己在制作過程中的心得與感想，極大地滿足學(xué)生的成就感。另外，在教師的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流，使學(xué)生充分地展示自己的才能，并能在日后的學(xué)習(xí)中相互幫助，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

總而言之，計(jì)算機(jī)的課程是一門應(yīng)用型的課程，我們需要讓學(xué)生打破傳統(tǒng)的格局，從課堂的學(xué)習(xí)中走出來(lái)，從實(shí)踐探索中不斷地對(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。另外，教師也應(yīng)當(dāng)組織更加豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極大地提高，改善自身的教學(xué)方法，使教學(xué)的課堂更加的輕松愉悅，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己的看法，努力培養(yǎng)一批又一批為社會(huì)需要的應(yīng)用型和創(chuàng)新型的人才。

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