• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      把握統(tǒng)編教材特點,有效提升語文素養(yǎng)

      2018-01-22 12:08:36談永康吳立崗
      語文建設(shè) 2018年4期
      關(guān)鍵詞:課外閱讀育人課文

      談永康 吳立崗

      編者按

      2017年9月,由教育組織編寫的義務(wù)教育語文教材開始在全國投入使用,引發(fā)了語文教育工作者廣泛關(guān)注。到2019年,全國兩億多中小學(xué)生都將使用同一套語文教材。在這一背景下,如何用好統(tǒng)編本教材,成為當(dāng)前乃至今后相當(dāng)長時間內(nèi),語文教師面臨的重要任務(wù)。

      上個月,我們刊發(fā)了統(tǒng)編本教材總主編溫儒敏教授的訪談,以及張彬福、朱俊陽、段宗平老師的文章,就統(tǒng)編本語文教材的變化和編寫理念進(jìn)行了較為全面的解讀。在此基礎(chǔ)上,一線語文教師如何就這些變化作出教學(xué)上的調(diào)整,如何將教材的編寫理念落實到課堂上,這可能是需要進(jìn)一步思考和明確的問題。我們將分兩期(小學(xué)和初中),就此問題展開探討。

      本期,上海市松江區(qū)教育學(xué)院教研員談永康、上海師范大學(xué)教授吳立崗從教材重視立德樹人、語文素養(yǎng)、讀書積淀三個特點入手,給出了具體的教學(xué)建議;北京教育學(xué)院初等教育學(xué)院呂俐敏副教授認(rèn)為,教師能夠在實踐中融合各個板塊,是教材編寫的“初心”,并以二年級下冊識字單元為例對如何融合、融合到什么程度、怎么實施進(jìn)行了分析;江蘇省蘇州市盛澤實驗小學(xué)薛法根老師認(rèn)為要發(fā)揮教材的教學(xué)價值與育人功能,必須準(zhǔn)確把握語文核心素養(yǎng)的深刻內(nèi)涵與目標(biāo)指向,實現(xiàn)從“教語文”到“用語文教兒童”的實踐轉(zhuǎn)型,避免“穿新鞋走老路”。希望這些思考和實踐對大家使用統(tǒng)編本教材有所啟發(fā)。

      2017年9月,小學(xué)一年級統(tǒng)編語文教材(以下簡稱“統(tǒng)編教材”)在全國推廣使用。教材體現(xiàn)國家意志,落實育人目標(biāo)。統(tǒng)編教材立意高,選文精,編排美,令教者耳目一新,讓學(xué)生愛不釋手。用好統(tǒng)編教材,有效提升學(xué)生語文素養(yǎng),是推進(jìn)課程教學(xué)改革的大事,也是語文教師發(fā)展專業(yè)的大事,其前提是準(zhǔn)確把握教材特點,不斷優(yōu)化教學(xué)實踐。

      一、教材重視立德樹人,教師應(yīng)有力引領(lǐng)學(xué)生精神成長

      教材編寫是國家行為,統(tǒng)編教材體現(xiàn)了國家意志,體現(xiàn)了國家對未來人才與建設(shè)者的前瞻思考和實際需求。“有什么樣的教材,就有什么樣的國民”,陳先云先生認(rèn)為:“教育必須體現(xiàn)國家意志,體現(xiàn)社會主流意識形態(tài)的價值觀。”

      通覽一年級語文課本不難發(fā)現(xiàn),在凸顯語文味、考慮兒童需求基礎(chǔ)上,統(tǒng)編教材尤為注重立德樹人,其分量非同尋常,其匠心令人感動。

      潤物無聲,語文學(xué)科育人須有高度。溫儒敏教授提出“緊密結(jié)合語文學(xué)科特點來體現(xiàn)核心價值觀”,“我們努力要避免的是‘表面文章和‘穿靴戴帽,而要做到‘有機滲透,使價值觀化為語文的‘血肉”。

      打開第一冊教材,開篇是《我上學(xué)了》,迎接孩子的是精美的圖畫:56個民族大團結(jié)。56張笑臉,配以五彩的服飾、帽飾,學(xué)生被深深吸引,細(xì)細(xì)讀圖,充分感受“我是中國人”的自豪感。教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生觀察,聯(lián)系生活交流認(rèn)識,學(xué)生豐富了知識,審美教育、愛國教育、民族團結(jié)教育融會其間,育人就自然而然。可見立德樹人的“德”是綜合的,包括了政治,也包括了道德、理想、情操等多方面?!拔沂侵袊恕彪[含的“和”,是中華傳統(tǒng)文化的核心之一,“和”的外延是廣闊的,民族團結(jié)、人與人相處、人與物相處……其后的識字、拼音、課文,包括口語交際等,都可以進(jìn)行“和”的教育。如拼音教學(xué)《輕輕跳》《歡迎臺灣小朋友》,課文《日月明》,《和大人一起讀》欄目的《拔蘿卜》等。例而言之,“我說你做”是口語交際教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)“大聲說,讓別人聽得見”等知識時必然獲得“同學(xué)間要友好相處”的教育。

      到了中高年級,相關(guān)教育也在自然滲透,并依據(jù)學(xué)生身心特點改進(jìn)學(xué)科育人方式。如《將相和》一課,“和”在“和好”之外又有了新意,《說文解字》把“和”詮釋為“相應(yīng)也”。教學(xué)時,從題目入手,學(xué)生懂得“將相和”就是將相和好。學(xué)完“澠池之會”,老師指出“和”有“相應(yīng)”的意思,請同學(xué)們回頭思考:將相二人怎樣相應(yīng)?學(xué)生再讀書、交流,認(rèn)識到藺相如在外交場合唇槍舌劍,廉頗帶著軍隊在邊境作好抵御準(zhǔn)備,將相二人行為“相應(yīng)”,這是“和”。學(xué)習(xí)“負(fù)荊請罪”時抓住兩人的話語,讓學(xué)生朗讀、比較,學(xué)生體會到藺相如想的是“我們”,也就是趙國的利益;而廉頗多考慮“我”,即個人名利,挑起將相不和,好在后來也想到了國家利益,幡然醒悟,于是上門請罪,這是跟藺相如的另一種“相應(yīng)”,是思想上的一致,這也是“和”。同心協(xié)力,這是學(xué)生讀出的“和”的新意,也是“和”的路徑與秘密。

      這一刻,學(xué)生小眼發(fā)光,他們發(fā)現(xiàn):“和”,哪里只是一個字,它分明還是一種思想。此時,“和”是一個有高度的詞。學(xué)生此時一定喜悅滿懷。這種喜悅,如同美麗的遇見。這種遇見,只能通過語文來實現(xiàn)。一旦遇見,恍然大悟,豁然開朗,甚至醍醐灌頂,可能影響學(xué)生的一生。

      陳先云先生說過:“語文課是有激情的課,是有意思的課;是下課的鈴聲響了,卻忘記了下課,舍不得下課的課?!边@樣的教文育人讓學(xué)生動心動情。

      綜上,發(fā)揮統(tǒng)編教材優(yōu)勢,發(fā)揮語文學(xué)科優(yōu)勢,按照整體統(tǒng)籌、有機滲透的原則,我們師者投入,教文育人有溫度,那么,學(xué)科德育定將迎來生機勃勃的春天。

      二、教材重視語文素養(yǎng),教師當(dāng)有效推動學(xué)生語文實踐

      統(tǒng)編教材開創(chuàng)性地采用“雙線組織單元內(nèi)容”,即“以寬泛的人文主題將單元課文組織在一起,同時將語文訓(xùn)練的基本要素,包括必需的語文知識、基本的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣等,分成若干個知識或能力訓(xùn)練的‘點,由淺入深,分布并體現(xiàn)在各個單元,形成一條貫穿全套教材的顯性主線”。課程質(zhì)量深度影響教師教學(xué)。語文課程是人文性與工具性的統(tǒng)一,這是共識。統(tǒng)編教材實行“雙主線”,是對這一共識的積極探索,是對培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的可貴創(chuàng)新,勢必給教師創(chuàng)造性地實施語文課程提供更大舞臺與更大空間。

      1.注重整體把握,教學(xué)須前后勾連

      整體把握首先體現(xiàn)了教材“整體性”設(shè)計的要求。“整體性”是這套教材的又一大特點,它體現(xiàn)在單元之間的整體性、年段的整體性和全套教材的整體性。同時,課程教學(xué)目標(biāo)也開始走向“清清楚楚一條線”。“語文教材很重要的一點改進(jìn),就是讓課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)的線索清晰,各個年段、年級、單元的教學(xué)要點清晰”,統(tǒng)編教材將單元導(dǎo)語、課后思考練習(xí)題、交流平臺、詞句段運用等作為一個訓(xùn)練的整體。這就需要我們在教學(xué)時前后勾連,學(xué)一篇課文,可以從語言入手進(jìn)入文本,再回頭咀嚼課文語言,了解作者是怎樣說清事情、表達(dá)思想的,怎樣表達(dá)效果會更好。在這個過程中,學(xué)生的語言能力得到發(fā)展,同時也受到審美、思想和情感的陶冶。這是其一。其二,要著眼于單元語文學(xué)習(xí)目標(biāo),注意發(fā)揮不同文本的特點與作用,落實相關(guān)知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練。

      我們曾用《趙州橋》作相關(guān)研究,課文所在單元要訓(xùn)練學(xué)生概括課文大意的能力,從文本特有結(jié)構(gòu)出發(fā),學(xué)習(xí)利用過渡句概括大意是這篇課文在單元教學(xué)中的獨當(dāng)之任。教學(xué)時學(xué)生自主讀書、對話交流,發(fā)現(xiàn)、提煉了很多關(guān)于趙州橋的信息。教師邊聽邊板書,學(xué)生一目了然,在對趙州橋形成充分真切認(rèn)知的基礎(chǔ)上,攪動內(nèi)心的情感,感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,民族自豪感油然而生。接下來理解趙州橋的特點,自然而然引出過渡句的教學(xué),再借助過渡句來概括課文大意。學(xué)生不但興趣盎然,而且在交流中完善認(rèn)知,在比較中發(fā)現(xiàn)作者表達(dá)的秘密。

      2.注重學(xué)習(xí)經(jīng)歷,教學(xué)須推動實踐

      “雙主線”為學(xué)生充分深入實踐提供了平臺,無論教文還是育人,都應(yīng)重視增加學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。學(xué)習(xí)經(jīng)歷是一個過程,有起點、過程、結(jié)果,課程即經(jīng)驗,學(xué)生獲得經(jīng)驗,需要一定的過程。注重學(xué)習(xí)經(jīng)歷,教師就要引導(dǎo)學(xué)生沉浸到文本中,調(diào)動已知,喚醒體驗,不斷地感受新知,促使他們在經(jīng)歷中提升語文技能和人文素養(yǎng)。在這個過程中,學(xué)習(xí)實踐比方法學(xué)習(xí)更重要,須避免對課文內(nèi)容過度分析。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),學(xué)而時習(xí),能讀會寫,要長期堅持,反復(fù)實踐。

      上海市松江區(qū)中小學(xué)本燦影老師執(zhí)教一年級上冊《四季》,“積累疊詞,模仿課文練習(xí)說話”是本課的教學(xué)目標(biāo)之一,引導(dǎo)學(xué)生理解“尖”的意思后,教學(xué)中有這樣一個片段:

      師:草芽很尖很尖,可以說草芽尖尖,那花兒很紅很紅呢?

      生:花兒紅紅。

      師:花兒很香很香呢?

      生:花兒香香。

      師:河水很清很清呢?

      生:河水清清。

      師:孩子們學(xué)習(xí)真用心!累了吧?來,大家站起來,我們一起做游戲。(生全體起立,師配樂做動作)

      師:請你跟我學(xué)著說。

      生:我就跟你學(xué)著說。

      師:花兒香香蝴蝶來。

      生:花兒香香蝴蝶來。

      師:花兒紅紅蜜蜂采。

      生:花兒紅紅蜜蜂采。

      師:小河流水嘩嘩響。

      生:小河流水嘩嘩響。

      師:河水清清魚自在。

      生:河水清清魚自在。

      師:春天春天真可愛。

      生:春天春天真可愛。李老師把學(xué)生剛剛積累的疊詞編排在兒歌中,并加上動作,帶著學(xué)生一起說一說、跳一跳。在說說跳跳、玩玩樂樂中,學(xué)生的身心得以放松,既學(xué)會了運用疊詞,又感受到了春天的美好。此時,語文學(xué)習(xí)與人文感染合二為一,水到渠成。

      三、教材重視讀書積淀,教師須用心營造多彩語文生活

      課外閱讀課程化,是統(tǒng)編教材的一大編寫理念。在應(yīng)試教育的影響下,在缺乏讀書氛圍的大環(huán)境下,教材總主編溫儒敏教授認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生讀書最要緊,統(tǒng)編教材也在突破中,于是就有了“把課外閱讀納入教材體制”,一年級就設(shè)置了《和大人一起讀》欄目。語文教學(xué)從課堂延伸到課外,形成“教讀一自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)機制。作為啟蒙教育的小學(xué)語文教師,一定要領(lǐng)會教材的編寫意圖,“語文課怎樣才算成功?一定要延伸到課外閱讀,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的生活方式”。

      從一年級開始,教師就要為學(xué)生營造良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)務(wù)之急是把“倡導(dǎo)”變成實踐。語文學(xué)習(xí)要多讀多寫,語文教師大都深諳其味,也經(jīng)常提倡學(xué)生課外閱讀,但多止步于“口頭倡導(dǎo)”,缺乏實際跟進(jìn)。用好統(tǒng)編教材,就必須真心實意地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。低年級可以多采用“和大人一起讀”的形式,可以依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、特點、需求有針對性地“讀”,比如基礎(chǔ)較好的孩子除了學(xué)完教材內(nèi)容,可以選擇合適的繪本、圖書,由家長讀給孩子聽。“聽讀”是起步閱讀的重要方法,也是激發(fā)學(xué)生興趣的有效載體。

      落實“三位一體”的教材機制,更需要教師創(chuàng)造性地實施——

      一是帶頭讀書。在課外閱讀的推進(jìn)中,教師的示范性至關(guān)重要。讀什么,怎么讀,包括如何維持學(xué)生閱讀興趣等,經(jīng)常讀書的教師就有切身體會,教起來也事半功倍。

      二是授之以法。在閱讀課上教一些方法。學(xué)生的“讀懂”不是教師把自己的理解告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生經(jīng)歷讀書的過程,教師從中點撥,幫助他們提高閱讀能力,獲得閱讀策略。統(tǒng)編教材史無前例地安排了閱讀策略單元,前后編排了預(yù)測、提問、提高閱讀速度和有目的的閱讀四個閱讀策略單元。這就啟發(fā)我們:小學(xué)低段的閱讀教學(xué)也要注重讀書、讀報的指導(dǎo),在合適的時機、合適的地點組織學(xué)生學(xué)以致用,課內(nèi)外融合,切實提高學(xué)生的閱讀能力。

      三是課內(nèi)外融合。落實教材編寫組提出的“1+X”辦法,即學(xué)一篇課文附加若干篇課外閱讀的文章。從一年級教材容量來看,這一點是可以做到的。語文老前輩袁珞先生、霍懋征先生常常采用這種方法。

      四是組織活動。溫儒敏教授強調(diào),課外閱讀要提倡“無壓力閱讀”,閱讀前大人不要設(shè)置識字、習(xí)題等硬性任務(wù),讓兒童自由“悅讀”。前面提到的袁瑢老師就經(jīng)常組織出墻報、朗誦會、故事會、文藝演出等有關(guān)課外閱讀活動。為了教育學(xué)生關(guān)心國家大事,袁老師還指導(dǎo)他們認(rèn)真閱讀《少年報》,學(xué)著閱讀《人民日報》《解放日報》,并組織他們出墻報,在黑板報上刊出《時事新聞》專欄。

      五是抓好起步。“和大人一起讀”一定要讓學(xué)生讀起來,讓家庭動起來。上海市松江區(qū)中山小學(xué)樊裔華老師為了做好這件事,帶領(lǐng)學(xué)校語文教師成立了“和大人一起讀”微課程研發(fā)小組,以統(tǒng)編教材文本為依托,研發(fā)微課視頻,以微信推送方式按教學(xué)進(jìn)度推送,以此來增強家長“一起讀”的意識。微課中以圖片、文字與聲音相融的方式,啟發(fā)家長可以和孩子并肩坐在陽臺的搖搖椅上,一起窩在柔軟的沙發(fā)上,面對面盤腿坐在地毯上……通過觀看微課,家長們加深了對親子共讀的認(rèn)識。他們在閱讀過程中,會和孩子一起唱《小兔子乖乖》,一起演《拔蘿卜》,一起想象《誰會飛》,一起探究《猴子撈月亮》中月亮是怎么“落水”的……實踐證明,“和大人一起讀”微課的推廣,促使更多家庭開始重視兒童閱讀,認(rèn)識到閱讀的重要性,讓孩子更大程度上感受到與父母一起讀書的快樂和幸福。

      當(dāng)然,統(tǒng)編小學(xué)語文教材還有很多特點和優(yōu)勢。比如重視引進(jìn)教育科學(xué)研究前沿成果,如一年級就注意嚴(yán)格落實300字基本字表,這是以王寧教授為主的北師大科研團隊的研究成果。再比如,在第二、三學(xué)段,每冊編排了一個自成體系的習(xí)作單元。從三年級開始,按照學(xué)生習(xí)作能力的發(fā)展體系,有計劃地安排了八個自成體系的習(xí)作單元,以加強習(xí)作教學(xué)分量,改變語文教學(xué)實踐中重閱讀輕習(xí)作的狀況。因此,用好統(tǒng)編教材,語文教師要創(chuàng)造性地領(lǐng)會教材編寫思想,發(fā)揮創(chuàng)造才能,邊研究邊做,正如陳先云先生指出的那樣:“提高科研意識,要以教育科研課題的形式,加強對教材的跟蹤研究。要將教材的研究、使用當(dāng)作一項系統(tǒng)的、長期的工程,把教育科研視為教材使用中的一個重要工作?!?/p>

      猜你喜歡
      課外閱讀育人課文
      課文積累吧
      勇闖課文積累關(guān)
      勇闖課文關(guān)
      文化育人的多維審視
      中國德育(2022年12期)2022-08-22 06:16:28
      育人鑄魂守初心 賡續(xù)前行譜新篇
      教育家(2022年18期)2022-05-13 15:42:15
      背課文的小偷
      課外閱讀——寫作的源頭活水
      做好課外閱讀指導(dǎo)之我見
      甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:25:28
      實踐語文課外閱讀的幾點思考
      讓閱讀像呼吸一樣自然——課外閱讀探究心得
      語文知識(2015年11期)2015-02-28 22:01:57
      永修县| 雷州市| 门源| 富平县| 镇坪县| 景洪市| 精河县| 竹山县| 禄劝| 旅游| 虹口区| 汕尾市| 高雄县| 潜山县| 德江县| 富源县| 丰顺县| 拉孜县| 竹北市| 固镇县| 田东县| 宁强县| 弥勒县| 社旗县| 桓台县| 南丹县| 扬中市| 沙坪坝区| 丰原市| 马山县| 曲阳县| 沭阳县| 宽甸| 古田县| 中宁县| 定结县| 介休市| 临高县| 衡山县| 腾冲县| 丹凤县|